幼兒園1班教案
活動目標:
1.觀察和記錄牙齒的外部特征，了解牙齒的基本外部結構。
2.學習牙齒的名稱:門牙、尖牙、臼齒，了解牙齒的形狀與功能的關系。
3、尋找事物之間的聯系，提高觀察和概括能力。
4.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
5.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
幼兒園1班教案
活動目標:
1.觀察和記錄牙齒的外部特征，了解牙齒的基本外部結構。
2.學習牙齒的名稱:門牙、尖牙、臼齒，了解牙齒的形狀與功能的關系。
3、尋找事物之間的聯系，提高觀察和概括能力。
4.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
5.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
重要和困難的活動:
學習牙齒的名稱:門牙、犬齒、臼齒，觀察並記錄牙齒的外觀特征。
活動準備:
1，“童書，我很驚訝我找到了”
2.幼兒所替換的乳牙；牙齒模型；黑板上畫的兩個大嘴巴。
3、小鏡子、手電筒、筆。
活動流程:
第壹，第壹次獨立觀察。
讓孩子用小鏡子自己觀察牙齒，了解孩子在觀察時使用的不同方法。
第二，學會觀察方法。
1，用問題引導孩子學會正確的觀察方法。
2.老師:妳能看到牙齒的幾個側面？
妳看到的每壹張臉是什麽？用手摸是什麽感覺？
妳有多少種牙齒？每種有多少顆牙齒？他們都長什麽樣？它生長在哪裏？
第三，第二次使用新的觀察方法獨立觀察和記錄。
孩子觀察記錄在童書的第四頁，我很驚訝我發現了。教師註重幼兒的發現方法，給予個別指導，引導幼兒發現外貌特征、數量、位置之間的關系。
第四，老師和孩子壹起總結，引導孩子總結自己的特點。
活動反映:
在孩子換牙期間，老師可以及時為孩子提供與牙齒相關的教學活動，有助於孩子及時了解自己的牙齒。
通過觀察和發現，讓孩子對保護牙齒有了充分的了解和認識。
通過照鏡子、觀察等方法，讓孩子觀察自己的牙齒，在生活中向自己學習，提高學習興趣。
幼兒園大班二教案
適用範圍:
這個遊戲適合每壹課的復習，周期復習和期中、期末復習。適用的內容主要是識別，可以是拼音字母、音節、筆畫、偏旁部首、生字、漢字的字...遊戲的形式多種多樣，妳可以根據內容來選擇:
①識別的內容在水果的正面。學生可以隨意采摘水果，閱讀內容。讀對了，和大家壹起讀，把摘下來的果子給他當獎品；看錯了，從自己的果子裏拿壹個貼在大樹上。
②妳讀的東西在水果的正面。老師閱讀任何內容，讓學生按名稱挑選。摘對了，和大家壹起讀，把摘下來的果子作為獎品送給他；我摘錯了，就從自己的果子裏摘了壹個，放在大樹上。
③妳讀的東西在水果的反面。老師點名，學生在臺上隨意挑。摘下來之後，他們就可以閱讀背面的內容了。讀對了，和大家壹起讀，把摘下來的果子給他當獎品；看錯了，從自己的果子裏拿壹個貼在大樹上。“摘水果”遊戲操作簡單，應用範圍廣，學生興趣高。
遊戲目標:
1，增強孩子的合作意識，體驗合作的樂趣。
2.兩人三條腿步調壹致，培養孩子的協調性和平衡性。
3.我喜歡參與遊戲和體驗。
4、能積極參加遊戲活動，並學會保護自己。
遊戲準備:
老師和學生每人準備幾個用彩紙或吹塑紙做的水果(蘋果、橘子、梨)。水果上的內容可以馬上更換，水果可以作為小獎品反復使用。作為壹棵果樹，老師既可以做壹棵樹永久使用，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
遊戲流程:
以第二種遊戲形式為例。老師:秋天到了，水果熟了，誰來摘壹個大水果？-溫暖，溫暖，溫暖。聖琪:我要摘壹個大水果。老師:xx(老師點名，學生上臺摘水果。)生:摘果子，念“暖，暖，暖”。全班同學都會在它後面念“暖暖暖暖”。
活動反映:
首先，在小學課堂教學中，要充分發揮學生的主動性，培養學生獨立思考和探索的習慣和能力。這堂課，我的問題太瑣碎，呈現壹問壹答的局面。雖然所有的問題都是學生回答，但實際上是老師引導學生，不讓學生自己觀察和討論。學生思考和探索的空間大大受限，不利於培養學生的創新意識。在課堂上，我們應該問壹些有更多活動空間的問題。我的教學課件可以修改如下:我演示摘水果的過程，邊做邊用手勢提醒學生。樹上有幾個果子，摘了幾個，還剩下幾個。問:“妳看到了什麽？先自己想想，然後在群裏說說。”這給了學生充分的思考和探索的空間，大大增加了學生學習和探索的空間。之所以出現以上案例，是怕學生討論不出這節課的主要內容，所以老師要給他們牽引，老師要充分信任學生，讓他們大膽實踐，在實踐中獲得真知。重視學生獲取知識的過程。
其次，除了課堂上的各種形式，還要組織壹些小比賽，讓學生更積極地參與到學習中來。只有讓他們開始說話，他們的註意力才能集中。除了讀書，還要讓他們寫，因為學生只會說，不壹定會寫。個別男生班級紀律松懈，需要加強和約束。
幼兒園大班3教案
第壹，預設目標
1，繼續欣賞音樂，體會音樂活潑開朗的意境。
2.了解音樂的基本節奏，能夠看指揮用打擊樂器為音樂伴奏。
3、感受集體合作的快樂。
二、活動準備
(1)知識準備:
1，孩子有牧羊人的概念，理解牧羊人。
2.孩子們已經熟悉了這首曲子的旋律。
(2)材料準備:
1，音樂《孤獨的牧羊人》。
2.自制打擊樂圖表和樂器標記。
3、若幹打擊樂器(鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘)
三、活動過程:
(壹)、故事導入
1，再次充分享受音樂《孤獨的牧羊人》。
提問:
1.兩天前我們壹起聽了壹段音樂。誰能記住它的名字？孤獨的牧羊人。
2.孤獨的牧羊人在吃草的時候發生了什麽？妳想知道嗎？他的羊群裏有大羊和小羊。他剛到山坡的時候，他的羊壹看到草就跑了。大綿羊跑了，小綿羊追著他跑。牧羊人很著急。為什麽？他害怕失去這只羊，所以他拿著牧羊人的鞭子追著它跑。妳認為他趕上了嗎？)我們壹起來聽。
(2)看圖集學習節奏兒歌，分組通過肢體動作練習節奏模式。
1，看圖集，讀兒歌，熟悉節奏。
(1)、老師示範看atlas朗讀節奏兒歌。
前奏:穿好衣服，戴上帽子，拿起鞭子。
A段:(重復1次)
大綿羊|向前跑|
小羊，小羊，小羊|去追0 |
大綿羊|向前跑|
小羊，小羊，小羊|追0 0 |
b段:
我是個牧羊人。
搖擺|小皮鞭0 |
我是個牧羊人。
揮個小皮|鞭0 0 |
間歇:穿好衣服，戴上帽子，拿起鞭子。
A段:(重復1次)
大綿羊|向前跑|
小羊，小羊，小羊|去追0 |
大綿羊|向前跑|
趕上，趕上，趕上| 0 0 |||
②看圖集，練習讀節奏兒歌。
老師:我知道妳們都是有愛心的孩子，那妳們能不能幫他壹起去追他逃跑的羊？牧羊人說，妳只能學會這首兒歌。妳有信心在最快的時間內學會童謠嗎？讓我們試壹試。
3.聽音樂，練習讀節奏兒歌。
老師:加壹次音樂怎麽樣？
2.分組練習用肢體動作打節奏。
①壹起確定四個角色的肢體動作。
老師:讓我看看地圖冊。有大羊，小羊，牧羊人，鞭子。現在我們要用肢體動作來表現大羊、小羊、牧羊人和鞭子。比如大羊拍腿就能表現出來。誰能告訴我們小羊用什麽動作？牧羊人用什麽動作？鞭子用什麽動作？好吧，我們用兒歌試試。
③分組聽歌時盡量打節奏。
老師:好，現在我們分成四組，大羊組，小羊組，牧羊組，鞭子組，說到誰就做誰的動作。
(3)根據音樂形象選擇樂器，分組表演。
1，根據音樂圖像匹配樂器。
老師:我終於趕上他了。牧羊人想慶祝壹下。看，他還帶了樂器。妳有什麽？(叮叮當當的鈴鐺，圓形的舞板，鈴鼓，沙錘，)
老師:應該用哪種樂器來分別演奏綿羊、羔羊、牧羊人和鞭子？誰來說點什麽？
(老師建議孩子在圖譜上附上相應的樂器圖片，壹起嘗試。)
2.分組練習演奏樂器。
①孩子可以自由選擇樂器。
②利用樂器觀看圖譜，練習分組演奏。
3.試著分組看指揮演奏音樂。
教師跟隨音樂指揮，孩子們觀看並指揮集體表演。
活動擴展:
老師:牧羊人說他今天不孤獨，因為孩子們為他玩耍，他的大綿羊和小綿羊為他跳舞。他還說演奏時再加壹件樂器會更好。猜猜是什麽樂器。好的，下次我帶著它和孩子們壹起玩，好嗎？
幼兒園大班4教案
活動背景分析
在“可愛的蟲子”主題活動中，各種各樣的蟲子成為孩子們關註的焦點，毛毛蟲變成蝴蝶的神奇過程尤其吸引了大家。孩子們喜歡翻看教材和毛毛蟲變蝴蝶的圖片，圖書角的《餓餓毛毛蟲》壹書成了孩子們的最愛。我發現《毛毛蟲變成蝴蝶》這個主題很適合編舞。所以《毛毛蟲變成蝴蝶》的動畫課件和音樂都是精心制作的。借助段落清晰的動畫和音樂，讓孩子感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢展示從毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了孩子的興趣需求，也有助於孩子體驗自由表達和創造性表達的樂趣。
活動目標
1感受音樂的節奏和變化，利用各種身體姿勢，創造毛毛蟲在變成蝴蝶的過程中的表情、姿勢和動作。
能夠友好地與同行討論合作，創作舞蹈動作。
充分體驗自由表達和創意表達的樂趣。
要準備的活動
體驗準備:了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵-毛毛蟲，毛毛蟲-繭，繭-蝴蝶)，有蝴蝶飛翔的動作體驗。
素材:《毛毛蟲變成蝴蝶》的課件和音樂。第壹、二屆音樂節選自莫紮特的小步舞曲，第三屆音樂節選自肖邦的仙女圓舞曲，課件設計選自視頻文件《饑餓的毛毛蟲》。
重要和困難的活動
要點:根據音樂的節奏和變化，用頭、手、軀幹的動作來表現毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
難點:理解音樂的本質，並用相應的手勢、表情、動作表達出來。
活動過程
先完整的欣賞音樂，感受音樂節奏的變化，聯想毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
1回憶毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
第壹次聽音樂。
老師:現在讓我們聽壹段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽到了告訴我。聽起來怎麽樣？(感覺很美很開朗；聽起來像跳舞...)
第二遍聽音樂，播放課件《毛毛蟲變成蝴蝶》。
老師:老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程放入音樂中。讓我們看壹看。請動動腦筋。我們如何從物理上展示毛蟲變成蝴蝶，
老師:請姚遙和程程表演壹個節目。(身體扭曲成毛毛蟲，手臂像蝴蝶壹樣飛舞)
第二，分段聽音樂，創造動作。
1感受第壹段音樂，大膽創作雞蛋變成毛毛蟲的過程。
(1)欣賞音樂的第壹部分，引導孩子用身體和手臂組成毛毛蟲的爬行和鉆孔動作。
老師:讓我們聽聽這首雞蛋變成毛毛蟲的音樂。我們來想想雞蛋是怎麽動的，我們怎麽把自己變成毛毛蟲。
老師(根據孩子的回答):毛毛蟲是怎麽從蛋裏出來的？怎麽擰？毛毛蟲爬樹時應該如何移動？能不能加壹點身體方向的變化？除了身體可以變成毛毛蟲，哪個部位可以用來變成毛毛蟲？妳做了什麽看起來像毛毛蟲在爬？
(2)集體表演，體驗創作的樂趣。
老師:讓我們隨著音樂從雞蛋跳到毛毛蟲。要註意動作和節奏的協調，用自己喜歡的動作。
(3)請欣賞同行的表演並評價。
(4)再次集體表演，在表達上有所突破。
老師:舞蹈不僅要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲的表情，我該怎麽辦？(睜大眼睛，微笑，張開嘴)再來壹遍表情。我想看最可愛的毛毛蟲。
(5)評價孩子的表現。老師:有了表情，毛毛蟲變得特別可愛。
感受第二段音樂，大膽創作動作，展現毛毛蟲化蛹的過程。
(1)享受毛毛蟲化蛹的音樂。老師:這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹。聽壹聽，想壹想它是如何變成蛹的。
(2)根據音樂的意境，創造毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。
老師:音樂變慢了。慢慢地，小心翼翼地，毛毛蟲開始吐絲並把自己包起來。它是如何吐絲的？(引導幼兒用手臂向身體的上、下、側、前，用站、跪、蹲的姿勢展示“旋轉”。)
(3)分組練習，充分體驗創作和剪輯的樂趣。老師:妳們都是自己編的動作。想想毛毛蟲現在的心情。應該用什麽表情把毛毛蟲舞成蛹？
(4)評價孩子的表現。老師:妳可以跟著音樂的節奏，慢下來，看起來很美。
感受第三段音樂，與同伴互動。
(1)欣賞毛毛蟲變蝴蝶的音樂，利用已有的蝴蝶飛舞的動作經驗。展示毛毛蟲快樂地飛翔。
(2)與同伴互動，展示毛毛蟲變成蝴蝶後的心情。
老師(根據孩子的回答):毛毛蟲終於變成蝴蝶了，多開心啊。妳能用什麽樣的動作跳出快樂的蝴蝶？這是壹個美麗的舉動。妳向妳的朋友問好了嗎？蝴蝶怎麽打招呼？妳們壹起慶祝了嗎？怎麽轉，以什麽速度轉？我還可以采取什麽步驟？太好了。妳會用這麽多的動作和步驟。
(3)分組練習，充分體驗創作的快樂。
老師:讓我們壹起跳。註意與音樂和朋友的合作。
(4)評價孩子的表現。老師:不僅可以自己跳，還可以和朋友合作。壹群快樂的小蝴蝶。
用音樂完成毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
(1)兒童完整表演的創作。老師:剛才小朋友編了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。壹起跳舞吧，壹定要註意音樂的節奏和變化。帶著表情跳出毛毛蟲變成蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同齡人的舞蹈並進行評價。
(3)再次完成表演創作，體驗自由表達和創造性表演的樂趣。
第三，小組協商，利用彩帶進行舞蹈創作。
1給我看看絲帶。引起幼兒的興趣。老師:和妳的朋友討論壹下如何在剛才的舞蹈中使用絲帶。
孩子們圍著場地拿彩帶，和他們的同齡人討論。
請孩子們談論討論的結果，老師播放音樂，孩子們可以用彩帶自由跳舞。
老師總結孩子的表現。老師:可以靈活運用彩帶，每組使用不同，還可以配合音樂，很好。
第四，欣賞老師的舞蹈，在老師的舞蹈中找到自己的動作，再次體驗創作的成功。
1欣賞老師的舞蹈。老師:老師已經把孩子們剛編的動作都放進舞蹈裏了。妳想看看他們嗎？妳感覺如何？
和老師再表演壹次舞蹈。
五，結束。快樂的“小蝴蝶”飛到操場上玩耍。
幼兒園大班教案5
活動目標:
1，了解大米的制作過程，鼓勵孩子使用多種材料，使用不同的方法來采摘大米。
2.增強幼兒對探究活動的興趣，培養其嚴謹的科學態度。
活動準備:
1，經驗準備:孩子知道壹些收割的程序和工具。
2.材料準備:小米壹些，孩子前期準備的工具壹些，老師準備的工具壹些:如研磨機、磨機、剪刀、筷子、瓶子等。
活動流程:
首先，回憶水稻的種植和制作過程，以引起孩子的興趣。
老師:妳還記得我們的大米從米到米要經過什麽過程嗎？
小朋友說話，老師展示圖片。
老師:大米到白米有壹個很重要的過程，就是把米的外殼去掉。在圖中，我們可以看到現在人們直接把大米放進機器裏，而且是白米，但是在過去沒有這麽發達的機器的情況下，人們是如何去除大米的外殼的？
孩子的猜想要討論，老師和孩子壹起觀察ppt。
老師總結:過去把米變成米的過程叫做“擡米”，人們用的工具非常古老。妳也想試試“舉米”嗎？
第二，孩子嘗試“提米”，探索最有效的“提米”方式。
1.選擇工具並自由分組。
有同樣工具的孩子是壹個群體。
2、分工合作，“飯”
老師給每壹組分配相同數量的大米，看哪壹組在規定時間內“舉起大米”最多。
3.記錄每組“提米”的情況，交換工具再試。
用工具把飯提起來的效果，孩子的檢查工具，再把飯提起來。
第三，每組顯示結果
請每組兒童代表談談自己的操作方法，展示自己的成果。
活動反映:
？綱要指出，教育要貼近兒童生活，有助於拓展兒童經驗。如何拓展和提高孩子的體驗？於是，我鼓勵孩子們回家和父母商量，如何收集壹些生活中的材料，用什麽材料來挑米而不損壞它。孩子們立刻對這個活動產生了興趣，和父母商量後帶來了各種工具，包括石頭、瓶子、錘子等等。並記錄下了自己的猜測。同時，盡量使用多種方法和材料來“掀米”(即剝去谷殼)。鼓勵孩子在活動中合作記錄和操作。最後，我們還通過網絡數據展示了精米廠生產大米的過程，進壹步提升了孩子們的生活體驗。
四。主題活動總結
“生命對孩子的發展有很大的價值。對於孩子來說，生活是重要的學習內容，也是重要的學習方式。兒童的日常生活、與兒童相關的社會生活、兒童遊戲都是重要的課程資源。”我們要善於從孩子的生活出發，利用孩子身邊的人和事，利用孩子熟悉的環境，用適合孩子的方式組織我們的教育活動，讓孩子在生活中學習和發展。我們的主題“米”是壹個生命的過程。我們和孩子們壹起收集了有關水稻種植和生產過程的信息，並了解了各種水稻。孩子們在看、摸、嘗的過程中了解了大米。幼兒在活動中積極探索，在充足的想象空間和時間裏，幼兒自主尋找朋友並合作，幼兒在沈浸式體驗中獲得知識，發展能力。同時，在這次主題音樂活動中，孩子們在創造性思維的時候用自己的方式表達自己的感受，在探究遊戲中，孩子們與同伴的合作遊戲中，孩子們的團隊精神得到了提高，而我也在與孩子們的互動中得到了很多啟發，真正體現了教與學。在進壹步了解大米的過程中，也讓孩子萌發了尊重人的勞動成果的想法，培養了愛惜糧食的習慣。
在這次主題活動中，由於時間的限制，我們沒有去農村看壹看，但是隨著信息技術的發展，我們利用網絡媒體彌補了我們的不足。在這次主題活動中，我們充分利用信息技術，讓孩子們在城市中感受鄉村的氣息。
幼兒園大班6教案
活動目標
1，學習切分音節奏唱法，體驗歌曲歡快跳躍的感覺。
2.能正確唱出切分音和休止符的部分，培養兒童的節奏感；根據提示和對歌詞的理解，培養禮貌待人的習慣，增強溝通能力。
3、體驗歌曲帶來的積極開朗的情緒，讓孩子自覺養成講禮貌、早起的習慣。
要準備的活動
x對應圖片。
活動過程
第壹，談導入，學歌曲。
1.誰每天早上叫醒孩子們？
導讀——孫公公，公雞。
2.對應圖片——妳覺得孩子們背著書包在賽跑是什麽？
向導-看誰先到學校。
3.當孩子們跑步時，他們哼著壹首好聽的歌。他們唱了什麽？來聽老師唱壹次。
二、老教師唱。
第三，根據畫面提示和肢體動作的輔助，進壹步記憶歌詞。
第四，完全學歌。
1.欣賞歌曲的旋律，配合標準化的動作。
2.在掌握動作的同時，把歌曲完整的唱出來。
3.引導孩子用歡快的聲音和表情、動作完整地演唱歌曲。
4.把歌曲分成老師唱和小朋友唱兩部分，老師和小朋友兩人壹組唱。
活動擴展
讓孩子們思考在壹個美麗的早晨有什麽。請用蠟筆畫出妳見過或想象過的美麗早晨。
幼兒園大班7教案
幼兒園大班健康教案:種種恐懼
“5.12”汶川大地震牽動著全社會人民的心。近來，災後心理咨詢和治療成為社會關註的焦點。鏡頭裏，很多原本活潑的孩子變得敏感脆弱。這也引起了我的思考。我們的孩子在重重呵護下，經歷的挫折更少，得到的關愛更多。尤其是獨生子女，在心理發展過程中，往往缺乏交往的對象和自我調節的能力。而校園安全月活動讓我們更加關註孩子的安全健康，尤其是心理健康問題。本次活動提出了“恐懼”的話題，讓孩子了解恐懼，講述恐懼，處理恐懼，幫助孩子正確面對自己的恐懼，並尋求壹些合適的方法。隨著畢業的臨近，孩子進入小學後，以健康的心態面對挫折和困難，將是壹次非常有益的經歷。
活動目標:
1.知道每個人都會有不同的恐懼，能夠面對自己的恐懼，大膽的說出來。
2.了解壹些應對恐懼的好方法。
3、讓孩子知道快樂對身心健康有好處。
4.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
活動準備:
Ppt，壹大張紙，幾片各種顏色的花瓣。
活動流程:
先看討論:(理解人的恐懼是有原因的)
播放ppt:這是壹個四川災區的孩子。很長壹段時間，沒有人聽過她說話。
關鍵問題:
她身邊的人都說她有點啞巴，妳怎麽看？
傾聽她的心聲:告訴她恐懼。)
她為什麽不說話？她害怕什麽？
總結:經歷壹些事情後，每個人都會有壹些恐懼的想法。
2.大膽地說:(能夠勇敢地說出妳的恐懼)
過渡:每個人都有不同的經歷和不同的恐懼。
關鍵問題:
妳有什麽害怕的嗎？妳最怕什麽？為什麽？
(老師馬上用簡筆畫記錄下孩子們不同的恐懼。)
總結:有的人怕特殊，有的人怕特殊。今天，我們說出了心中的恐懼。
三、交流討論:(了解壹些應對恐懼的簡單方法)
過渡:妳想擺脫這些可恨的恐懼嗎？恭喜妳，妳知道，妳已經說出了妳的恐懼，這是第壹個處理恐懼的好方法。)
關鍵問題:
對於這麽多不同的恐懼，妳有什麽好主意嗎？
(老師根據孩子們的回答逐壹推廣，用壹片花瓣來表達壹種方式:有些恐懼會隨著妳的成長而逐漸消失；有點害怕...)
總結:相信妳的好方法壹定會讓妳慢慢勇敢起來，也讓四川的孩子學會趕走恐懼，更快樂地成長。
第四，拓展延伸:
雖然有辦法對付恐懼，但這不是壹件容易的事。我們需要壹次又壹次勇敢嘗試。
展示《圖片日記》:在這本日記裏，發生在壹個孩子身上的壹些事情，有些是害怕的，有些是快樂的，勇敢的。妳也可以試試，相信會幫助妳更快更好的應對恐懼。