第壹種
遊戲名稱：開火車
適用範圍：用於復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。
這個遊戲適用範圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種遊戲很適合課堂操作，能使全體學生
興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。
遊戲準備：相關字母、聲母卡片
操作過程：
（1）做這個遊戲可以根據不同的內容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，
還可以開雙軌列車。
（2）導語：小朋友，我們壹起來開小火車，看哪壹列火車最先開到我們首都北京。開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的“嗚——哢嚓、哢嚓”的聲音，有利於營造氣氛，激發學生的學習興趣。
（3）例，教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示壹個生字，然後讓壹組學生輪著讀生字字音、組詞。師：“請第壹組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。”誰說錯了，火車就停下。師：“哪個修理員來幫著修理壹下？”選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續開。
第二種
遊戲名稱：找朋友
適用範圍：復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
遊戲準備：有生字的金牌，花形卡片
操作過程：
（1）導語：小朋友，妳想找到妳的好朋友嗎？讓我們來做壹個找朋友的遊戲。
（2）如，第壹冊《識字4》，在學了生字後，請學生找相同偏旁的字做妳的好朋友，就可以
這樣操作。
壹生拿壹張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是妳的好朋友。”大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最後大家壹起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。
又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家壹起拍手說：“找呀找，找呀找，找到壹個好朋友。”掛金牌的同學看壹看讀壹讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。找對了，大家說：“對對對，妳們是壹對好朋友。”
找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找壹找。”
（3）教師也可以準備壹些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀壹讀，然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備壹些聲母和韻母，讓學生讀後手拉手交朋友。
（4）這樣在遊戲中能激發學生的學習興趣，在遊戲中鞏固所學知識。
第三種?
遊戲名稱：順風耳?
適用範圍：復習音近的拼音字母（前後鼻音、平翹舌音）和生字。
遊戲準備：學生每人準備壹套拼音卡片，和有關的生字卡片。
操作過程：
（1）導語：我們壹起來比壹比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。?
（2）老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片，邊舉起卡片邊
迅速讀出來“找到了，找到了ao?ao?ao”。看誰找得對、準，讀得快、準。 ?
（3）這樣能幫助學生區分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前後鼻音，提高學生的聽音辨別
能力，培養學會傾聽的良好學習習慣。