學習情況分析:
開學的前幾個月，學生逐漸習慣了初中生活，但上課不積極，聲音也比較小，這是缺乏自信的表現，所以這次班會就以自信為主題。
活動目標:
通過共同探討自信，針對班級實際情況，讓學生正確認識自信的重要性，樹立自信，走向成功之路。
活動準備:
1，確定兩臺主機。
2.制作班會課件。
3.學生準備名人自信故事。
4.幫助學生編排“課本劇”
活動流程:
首先，導入單詞:
親愛的老師和同學們:
今天的班會由我和宋渺主持。這次班會的主題是“我自信，我成功”
二、理解自信:
主持人:我們整天都在說自信，那麽什麽是自信呢？
學生發言:
總結:
每個人的人生都是壹波三折的，尤其是在求學和事業的道路上，任何事情都不會壹帆風順。自信是黑暗中的明燈，是大海中的風帆，是爬山的梯子，是渡水的飛舟，能給人勇氣，給人成功的希望。在現實生活中，當妳和別人發生矛盾時，自信會讓妳伸出溫暖的手，主動和對方講和。當妳失意時，自信會讓妳勇往直前。
第三，自信的重要性
1，主持人:同學們，我們來欣賞壹下壹位心理學家做的壹個實驗:這位心理學家曾經做過壹個實驗:把壹只跳蚤放在壹個杯子裏。起初，跳蚤可以壹下子跳出杯子。然後，心理學家在杯子上蓋上透明的蓋子，跳蚤還是會跳起來，但是碰了幾次蓋子就疼了，慢慢就不跳那麽高了。
問題:跳蚤還能跳出杯子嗎？為什麽？
學生甲:跳蚤跳不出杯子，因為它知道杯子上有蓋子。
學生乙:跳蚤跳不出杯子，因為它們已經習慣了。
學生丙:跳蚤跳不出杯子，因為它們失去了信心。
2.總結:生活中，很多人也是如此。壹次失敗後，妳會壹次次懷疑自己的能力，降低成功的標準，成功也會漸漸離妳而去，甚至形成壹種思維定勢。其實還原跳騷的跳躍高度很簡單。敲壹下或者加熱杯底就可以了，人也可以。
第四，課堂上的問題:
1，主持人:自信這麽重要，但是我們在現實生活中做的怎麽樣呢？
2，學生發言:(缺乏自信)
3.主持人:不自信有哪些表現？
4.學生發言:
5.總結:自信是我們成功的必由之路，自信讓我們不斷成長。壹位科學家曾經說過:“自信是成功的第壹秘訣。”每個人成功的關鍵在於妳有沒有自信。在我們的生活中，無論做什麽，首先要對自己有信心。有了信心，妳就有了成功和收獲的希望。
動詞 （verb的縮寫）名人例子:
1，主持人:其實有很多名人用他們的例子告訴我們自信的重要性。
2.名人故事:毛遂自薦，居裏夫人，劉翔。
3.總結:我們深受這些名人故事的啟發。他們的成功是由於他們的自信。毛遂因為自信勇敢自薦，居裏夫人因為自信發明了鐳，劉翔因為自信創造了110米欄的紀錄。
六、模型演示:
1，主持人:其實我們班也有壹些自信的同學。讓他們說出自己自信的故事。
2.談談妳自己:朱慧玲和高曉聰。
3.主持人:其實我覺得在座的各位都很有潛力，只是因為缺乏自信。聽了這些名人和身邊同學的例子，相信同學們在課堂上會積極舉手，大聲回答老師的問題。請站起來和我壹起喊。:“我有信心我是成功的。我很努力，我很優秀。”
七、詩歌閱讀:
1，版主:
同學們，自信的人可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。信心可以改變糟糕的局面，讓我們充滿激情地歡笑，克服困難，實現理想。即使在最困難的時候，我們仍然可以保持樂觀進取的精神。可以說，人壹生中的任何成功都是伴隨著自尊和自信的。讓我們邀請趙為我們朗誦壹首詩。
2.朗誦:趙
八、班歌:
主持人:非常感謝趙給我們帶來的詩詞。通過這次班會，希望同學們自信揚帆，讓我們昂首挺胸，高唱我們的班歌。
九。結束語:
我自信，我成功。請讓我們相信自己。我很重要，我能做到。當妳失落或氣餒時，請用這句話鼓勵自己。
我很重要，我肯定能做到。希望妳們都能用這句話來鼓勵自己，度過以後的慢生活。
偏激
活動目的:
1.通過此次活動，讓學生了解自信在學習和生活中的重要作用，引導學生心理朝著健康的方向發展，正確對待人生的成功與失敗。
2.使學生掌握建立自信的方法，不斷調整自己，樹立自信，健康快樂地生活。活動準備:
1.收集關於自信的故事。
2.學生為才藝表演做準備。
活動流程:
第壹，懂得自信
老師:大家好。在班會開始之前，我想請大家看壹個短片:
(播放視頻)
老師:大象為什麽悲傷？
(指學生的發言)
老師:但是大象的不自信也是我們班很多同學看到的。比如老師上課提問，有的同學不敢回答，認為“我不會”。比如老師挑選壹些學生當班幹部，他的第壹反應是“我不行”，甚至有的學生會認為“我高二成績差。怎麽才能在初三取得好成績？”等壹下。針對這種現象，今天我們舉行了主題班會，班會的主題是“我自信，我快樂”。希望同學們能在這堂課上有所收獲，真正感受到自信的魅力。
首先請我們的問題調查員做壹個關於自信心的調查。請舉手回答。問題調查員出現了:
妳好！妳好，我是四(2)班的問題調查員。讓我們開始問題調查。
1.妳覺得自己漂亮還是帥？(對，對，舉手的人都很自信)
2.妳總是擔心做不好某件事嗎？(不不，舉手的人自卑)
3.妳是不是總覺得自己在學習上拿不到好成績？(不不，舉手的人自卑)
4.妳能成為班上的優秀成員嗎？(對，對，舉手的人都很自信)
5.妳認為自己是班上不可或缺的人嗎？(不不，舉手的人都是自大的)
6.妳以為不管怎樣，別人都比不上妳嗎？(不不，舉手的人都是自大的)
(課件演示)
主持人:調查到此結束。調查結果顯示，有的學生自信，有的學生自卑，有的學生自大。所以，同學們，妳們想知道什麽是自信，什麽是自卑，什麽是自大嗎？請繼續欣賞小品《文藝匯演》
四個表演小品的學生上臺了。
文學藝術委員會:
我是四年級二班的文藝委員。我叫馬子木。過幾天學校要舉辦文藝匯演，這樣每個班都有節目了。誰應該表演？對了，放開她，“自卑的同學，自卑的同學，
每個人都說妳唱歌。妳能代表我們班在學校表演嗎？"
同學1:“不不不，真的不行。我自己不會唱歌。我壹定會搞砸的。”
文藝委員:“自信的同學，自信的同學，聽說妳有壹副好嗓子。能不能準備個節目參加學校演出？”
同學2:“好吧，我試試。雖然我沒有在舞臺上表演過，但我相信通過精心的準備，我可以做得很好。”
文藝委員:“驕同學，驕同學，妳也很好。為什麽不和自信的同學壹起準備節目？”
同學3:“哼，我當然沒事。說到唱歌，我們班誰能跟我比？”但是我不想和自信的同學壹起表演。他成績太低，我是最好的。"
文藝委員:“哎，同學們，妳們看看。妳這次知道什麽是自卑，什麽是自信，什麽是自大了吧！”"
同學1:我叫自卑。自卑就是把自己評價太低，看不到自己的優點。同學2:我叫自信。自信意味著正確評價自己，既看到自己的優點，也看到自己的缺點。
同學3:我叫傲慢。自大就是高估自己，看不到自己的缺點。文藝委員:說吧，妳到底喜歡誰？
大家異口同聲的說(我們喜歡自信)
主持人:是的，我們都喜歡自信。接下來，我們來聽壹個關於自信的小故事，保持自信:
(聽錄音)
第二，自信的重要性
1，聽錄音《保持信心》
有壹個女歌手，第壹次上臺表演的時候非常緊張。想到自己馬上就要上場了，在幾千名觀眾面前手心冒汗:“萬壹我在臺上緊張忘了歌詞怎麽辦？”她越想越心跳加速，甚至有了打退堂鼓的想法。
這時，壹位長輩笑著走過來，隨手往她手裏塞了壹個紙卷，小聲說:“裏面有妳要唱的歌詞。如果妳忘了舞臺上的詞，就打開來讀。”拿著這張紙條，她像救命稻草壹樣匆匆走上舞臺。也許有了手裏的紙卷，她的心裏就踏實多了。她在舞臺上表現得相當好，壹點也不瘋狂。
她高興地走下講臺，向長者致謝。長者笑著說:“是妳戰勝了自己，重拾了自信。其實我給妳的是壹張白紙，上面沒有寫歌詞！”她把手中的紙卷展開，果然，上面什麽也沒寫。她驚訝的是，拿著壹張白紙，她成功的度過了難關，取得了演出的成功。
“妳手裏拿著的這張白紙不是白紙，是妳的自信！”這位長者說。歌手感謝他的前輩。在後來的生活中，她抱著自信克服了壹個又壹個困難，取得了壹次又壹次的成功。
主持人:聽了這個關於自信的故事，同學們有沒有受到啟發？請大家交流。
(大家交流)
2.欣賞視頻“尋找自信的大象”
主持人:接下來我們來欣賞《尋找自信的大象》視頻。
(播放視頻)
看完這個視頻，有什麽想法和大家分享？
(大家交流)
主持人:自信指引著我們的方向，書寫著我們成功的篇章。自信給我們的生活帶來快樂。
第三，建立自信
自信如此重要，那麽如何建立呢？
1，了解自己的優勢和特長
老師:每個人都有自己的優點和特長。比如麗麗唱歌好，小明打球好，東東喜歡看書。怎麽知道自己有什麽優勢？下面，我給大家發壹份“優勢清單”，讓大家從多個方面逐壹列舉自己的優勢和特長。請填寫“我的優勢”表格，寫下自己在學習、體育、美術、音樂、實踐能力等方面的優勢和特長。(學會填寫表格“我的優點”)
全班交流。
老師:是的，當我們知道自己有這麽多優勢的時候，我們的信心自然會增加。
2.接受同學的欣賞。
建立自信的第二個方法是接受同學的欣賞。讓我們開展壹個“優點盤點”的活動。具體要求:a、分組。b、先找壹個同學作為“優勢檢驗者”，其他三個同學輪流講他的優勢和特長。c、態度要認真誠懇。
思考:得到同學的表揚對妳的自信心有什麽影響？
老師:別人的表揚可以增強自信。根據這個結論，要想幫助朋友建立自信心，需要註意什麽？
試著幫壹個朋友發現他的優點和特長，真誠大方地贊美他。)
第四，展示自信和快樂
其實我們班有很多自信的同學。他們充滿了生機和活力。看，他們來了。
請表演集體舞。
主持人上臺:這些同學的精彩表演給我們帶來了笑聲，讓我們相信自信的人才是最美的。
同學們，自信就是相信自己，因為只有相信自己，才能喚起進取的勇氣。只有相信自己，才能感受到生活的快樂，只有相信自己，才能把自己的潛力挖掘到極限。
讓我們大聲告訴自己，“我自信，我快樂，我能行。”
全班的呼號:“我自信，我快樂，我能行。”
老師致辭:同學們，妳們的主題班會開得很成功，讓我充滿了信心。請記住，自信是成功的第壹秘訣。只要妳帶著自信揚帆遠航，就壹定會取得非凡的成就。我相信妳能做到！我相信妳是最棒的！
本次主題班會到此結束。謝謝大家。
提索
活動目標:
1.用大量的例子讓學生知道什麽是自信，自信的意義。
2.通過活動，讓學生發現和肯定自己的長處，提高自我認知能力。增強學生的自信心。
3.培養學生樂於觀察和探索生活中的現象，善於挖掘事物中隱藏的積極因素的習慣和能力。
4.幫助學生形成對周圍世界的完整認識，形成健康的情感、態度和價值觀。活動流程:
先介紹故事，揭示主題:老師講述壹頭大象的成長實驗:壹頭大象從小被壹條不太粗的鐵鏈鎖著，經過無數次的努力也無法擺脫鐵鏈站起來。長大後，他足夠強壯，可以掙脫鎖鏈，但他不再嘗試。就算把鏈子戴在身上，不做任何固定，也不費勁。這是為什麽呢？
二、交流對話，認識自信:
1，小調查:老師:妳覺得妳的優點是什麽？發現優點的同學站起來大聲說三遍自己的優點。說了三遍自己的優點，再來說說自己的感受。
2.幫助不自信的同學找到優勢。
第三，列舉例子，感到自信:
1.閱讀課件中的故事:“保持信心”，談談妳看完這個故事後的感受或想法。
2.同學們講自己課前收集的自信的故事，講自己聽了這麽多故事想說的話。
3.學生講述發生在自己或身邊人身上的自信故事，說說自己聽完故事後想說的話！
四、遊戲導航，感受自信:遊戲:“掌聲”
遊戲規則:所有同學估算10秒內鼓掌多少次。然後測壹下妳在10秒內實際可以鼓掌的次數。老師總結:人的潛力是無限的。只要相信自己，壹切皆有可能。
第五，總結提高，實現升華:
我能做別人能做的事，不是現在而是將來。我相信我能做到。
時間:65438+2月24日。
地點:三年級教室
人物:初三全體同學，我有信心我的成功主題課將總結初三。
班會總結:今天，我們班舉行了主題為“我有信心我會成功”的班會。本次班會的目的是通過活動讓學生發現和肯定自己的優勢，提高自我認知能力。增強學生的自信心。培養學生樂於觀察和探索生活中的現象，善於挖掘事物中隱藏的積極因素的習慣和能力。幫助學生形成對周圍世界的完整認識，形成健康的情感、態度和價值觀。
培養學生的自信心是班主任工作的重要方面，也是學校德育的重要內容。在以後的學習和生活中，我會繼續深入探索，讓同學們明白自信的重要性，知道如何培養和提高自信，幫助同學們樹立自信，樹立明確的目標，真正把活動落實到每壹個同學的心裏。
在這次活動中，讓學生談談自信和不自信的表現，從反面事例介紹自信的重要性，激發學生的自信心。學生說自己的優勢使自己認識自己，建立自信；通過讓學生發現對方的優點，讓他們感受到被別人認可的快樂，同時學會欣賞別人，在相互評價中找到自信。遊戲讓學生知道自信的重要性，在活動中獲得動力，增強自信心，增加同伴間的合作意識。
班會開得很成功。通過這次班會，大家深刻理解了什麽是自信，同學們形成了向上、樂觀、自信等健康的心理，感受到了成功的喜悅。