作為壹名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎麽寫教案呢？下面是我為大家整理的幼兒園大班《妳說我猜》遊戲活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計思路：
《妳說我猜》的遊戲形式類似於電視中看動作猜成語、妳做我猜等綜藝節目。本次活動所選擇的亮點是在幼兒描述物體的主要特征上，讓"猜謎者"根據同伴提供的信息來猜物體或事件。遊戲中選取的壹些與"中國"有關的內容，能激發幼兒熱愛祖國之情，提高幼兒的思維、表達及歸納能力。
活動目標：
1、鼓勵幼兒根據圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。
2.、在遊戲中了解壹些與中國有關的事和物，激發幼兒熱愛祖國之情。
3、培養幼兒的規則意識，體驗和同伴集體遊戲的樂趣。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的壹面展現出來。
活動準備：
PPT"我的祖國"等主題活動的幼兒前期經驗準備。
活動過程：
(壹)說說遊戲，交代規則
1、興趣激發：師：今天肖老師和妳們玩壹個猜謎語的遊戲，是什麽了?請看大屏幕。嗯對了!《妳說我猜》的大屏幕裏藏著許多的秘密，要請妳們每個人來猜壹猜哦。
2、傾聽規則：師：好，我來說說規則，請聽好：請壹位小朋友猜，其他的小朋友仔細地看圖片，不能說出名字，只能說出這張圖片的外形特征，記住千萬不能說出名字。師：聽懂了嗎?那我們試玩壹次。
(二)試玩遊戲，掌握玩法
(PPT展示圖片--兔子吃蘿蔔;文字：兔子)邊出示邊提醒幼兒：記住，千萬不能說出名字。妳呢?要仔細的聽，知道答案就要大聲說出來。師：誰來提供信息。哦，它是什麽樣的?幼：它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說出來了。妳是從哪裏猜出來的?還有什麽特征可以說了?幼：愛吃蘿蔔、青菜，走起路來蹦蹦跳跳……
(三)搶答搶猜遊戲(再壹次遊戲，進壹步鞏固對遊戲規則的明確，並幫助幼兒了解遊戲成功的關鍵點在於必須要說出物體特征的信息)。
1、體驗規則，交代要求。
第1記分牌，猜到的隊+10分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。
第2那壹組把名字直接說出來算輸，將給對方加十分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。
(增添集體遊戲的規則，體現了教育要求的小步遞進;點明本次遊戲的主題"中國"，提供給幼兒遊戲中表達與猜想的潛在線索，並為本次活動的主題升華打下伏筆。)
2、搶答搶猜，遊戲開始。
準備好了嗎?我宣布搶答搶猜遊戲正式開始。來排頭請登場。
PPT--熊貓，在吃竹子;文字：熊貓)
PPT--五星紅旗
PPT展示圖片--國旗，文字：國旗
PPT--長城
PPT--京劇臉譜
PPT--乒乓球
PPT--(影星)成龍
3、查看記分牌。
師：說說妳們是怎麽勝利的`。(通過對成功原因的追問，讓幼兒懂得成功是壹次團隊集體合作的成果;同時體現了對成功幼兒的贊許。)
(四)喚發對祖國的熱愛。
成龍唱了壹首歌"國家"，講了中國的許多地方，看壹看有些什麽地方是妳認識的?(播放歌曲"國家"MTV+遊戲中猜過的所有圖片)
聽了成龍唱了這首"國家"的歌曲，我們也要做壹個了不起的中國人。關於中國的圖片還有很多很多，以後老師再帶妳們看，好嗎?
活動反思：
亮點1：我從激發大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發，創設了壹個妳說我猜、搶猜搶答的遊戲情境;特別是選擇猜的每壹件事物都與"中國"息息相關，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊含的是對幼兒前期學習經驗的喚起與挑戰。
亮點2：活動環節的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索，讓孩子學習正確表述自己對不同事物的認識與理解。活動結束後，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每壹條有益信息進行分析。培養了幼兒對遵守遊戲規則和同伴合作理解溝通的意識，體現了我對幼兒的興趣激發和與幼兒的情感交流。
亮點3：我個人感覺，現場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面，老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息，(例如熊貓)，從而總結出這樣事物的關鍵特征，為孩子將來學習描述物體特征給予了準確的方法;在幼幼互動方面，是讓說的孩子說說自己給了什麽信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既發展了孩子描述物體特征的語言概括能力，同時，對於猜的孩子來說也學會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養了孩子們傾聽能力、分析能力。應該說在活動中，我關註到了每個幼兒都在積極主動地參與學習，從小組對抗賽到搶猜搶答，既體驗競賽遊戲的快樂，同時也是訓練孩子思維的活躍性。它是我突破教學目標的關鍵點。同伴間也在遊戲中配合默契。整個活動過程呈現的是壹種水到渠成的流暢，孩子學得愉快、教師教得有效。
不足：
我是壹位比較年輕的老師，第壹次站在這個舞臺，可能教學經驗和駕馭課堂的教學能力還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應更加規範、精煉，這將是我今後努力工作的方向。