幼兒科學領域的活動計劃1活動目標:
1，初步了解推力的作用，知道相同多米諾骨牌數量的情況下傾倒與路線，排列，間隔有關。
2.通過觀察、合作、比較，大膽進行有目的、有規律的探索。
3.培養孩子主動學習的態度，體驗遊戲的樂趣。
4.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
5.激發孩子對科學活動的興趣。
活動準備:
三張路線圖，五份兩份記錄表格，壹定數量的多米諾骨牌，筆，投影儀，課件，視頻，地墊。
活動流程:
首先，孩子們可以自由地玩木塊。
老師給妳帶來了積木。妳想玩嗎？去玩吧。
第二，老師示範推多米諾骨牌，引起孩子的興趣。
老師排出8塊，輕輕推第壹塊。猜猜這些街區會發生什麽？是這樣嗎？讓我試試。妳想玩嗎？
第三，小孩子玩多米諾骨牌。
1，成功了嗎？為什麽會跌？為什麽妳的沒有掉下來？
2.孩子們又開始玩耍了。成壹條曲線。
給我看兩條線，大彎和小彎。討論哪個更容易倒。
第四，小朋友合作玩多米諾骨牌。
1，看圖。
多米諾骨牌除了直線和曲線之外，還可以排列成各種圖案。看啊。妳能安排其他圖案嗎？
2.合作玩多米諾骨牌。
要求:我們沒有足夠的木頭。我們做什麽呢如何合作？找好朋友，五人壹組，選壹個組長，討論安排什麽模式。最後讓他介紹壹下，推下去。
五、遊戲:人體多米諾骨牌。
除了搭積木，還可以用麻將牌和堅硬的香煙殼玩多米諾骨牌。更有趣的是，我們可以把我們的人體當成多米諾骨牌。
幼兒科學領域的活動計劃第二部分活動目標
1.學會簡單制作種子標本，認識種子，培養動手能力、創造力和初步合作意識。
2.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
3.在交際活動中註意傾聽和尊重同伴的發言。
活動過程
1.展示枇杷種子，問:妳知道這個種子嗎？
2.展示大豆、西瓜和水稻的種子。提問:妳能說出這些種子的名字嗎？
3.展示形狀相似的蘋果、梨和葡萄，問:誰能找到蘋果的種子？
(提問逐漸增加難度，激發孩子內在的認知需求。)
4.老師:讓我們想個好辦法，壹下子找到妳想要的種子。
Young 1:畫壹個蘋果，放在種子旁邊。
年輕人2:在蘋果籽旁邊做壹個蘋果。
5.老師總結:把畫好的水果剪下來貼在月歷紙上，做成圖標，在圖標下貼上相應的種子，就成了種子標本。
6.孩子們選擇自己喜歡的種子，畫出相應的水果圖標。
大多數孩子選擇四五種種子，大多畫簡單的果實。在老師提醒他們可以使用現成的圖標後，蔬菜、谷物和樹木的種子也受到了孩子們的青睞。
7.用透明膠將種子固定在對應的圖標下(老師協助小朋友完成)。
8.欣賞對方的作品。
反思:
活動設計的各個環節都是以激發孩子的探索興趣、學習主動性和積極性，培養孩子的自信心和創造力為出發點，既展示了孩子的發現，又鞏固了已有的知識，便於孩子更好地觀察。
幼兒科學領域的活動計劃第3部分活動目標:
1，探索利用多種材料制作小型噴泉，初步感知噴泉的形成。
2.利用各種方法探索孔徑與水柱的關系。
3.大膽分享交流探索的過程和結果，感受其中的樂趣。
4.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
5.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
活動準備:
若幹個瓶子(有單獨的蓋子，有的有孔有的沒有孔)、塑料袋、牙簽和氣球；瓶蓋上有兩個孔的飲料瓶；5個裝滿水的分類盒。音樂噴泉和水幕電影視頻。“高歌”音頻。
活動流程:
第壹，談介紹，引起孩子的興趣。
1，問題:妳見過噴泉嗎？噴泉是什麽樣的？
2.總結:孩子見過廣場、公園的噴泉，有的噴到高處，有的噴到四周，有的噴到旋轉。有音樂噴泉，會隨著音樂的起伏而變高變低，變長變短，水幕電影。噴泉中的水將形成壹個幕布，電影將在上面上演。這些是人造噴泉。
3.問題:妳知道噴泉的水是怎麽出來的嗎？
4.總結:每個人造噴泉都有壹個水泵，它給出壹個足夠大的力，讓水從小孔裏噴出來，這樣我們就可以看到美麗的噴泉了。
二、探索各種材料制作噴泉的方法。
1.觀察材料，引導幼兒猜測:哪些材料可以做小噴泉？小噴泉怎麽做？
2.孩子們試著做噴泉。
3.分享交流制作噴泉的方法。
(1)小朋友展示自己的小噴泉。
(2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。
4.總結:小朋友剛剛做了很多小噴泉。有的孩子自己做了，有的孩子會和別人合作。有的孩子用塑料袋，有的用針，有的用氣球，有的用飲料瓶。他們都往這些容器裏裝水，這些容器要有孔，這樣才能給足力讓水從小孔裏噴出來，這樣我們的小噴泉就準備好了！
第三，探究洞的大小與水柱的關系。
1.觀察新材料，問:瓶蓋上有什麽？如果把這個瓶蓋當噴泉用，從大洞出來的水柱會和從小洞出來的壹樣嗎？大洞噴出的水柱是什麽？小洞噴出的水柱是什麽？
2.孩子們把他們的猜測記錄在紙上的“猜測”壹欄中。
3、幼兒實驗，驗證自己的猜測，並將結果記錄在記錄紙上的“操作”壹欄。
4、分享交流，孩子說出自己的發現。
(1)讓不同結果的孩子現場驗證。
(2)讓記錄不全的孩子現場實驗，引導他們發現小孔水柱細而低，噴泉向上噴時孔水柱高而粗。
5.老師總結:出示記錄圖表。妳看見水從大洞裏噴出來了嗎？小洞裏的水是什麽？根據孩子們的回答，老師記錄。
第四，音樂噴泉表演。
孩子們選擇自己喜歡的材料，隨著音樂的起伏進行噴泉表演。
幼兒科學領域的活動計劃第4部分活動目標
1.收集生活中的各種飲料，大膽介紹自己的“產品”。
2.試著自己制作飲料並在操作中記錄飲料的量，知道合適的果汁才能做出美味的飲料。
要準備的活動
1.兒童收集各種飲料包裝盒
2.果汁、勺子、純凈水、記錄單和筆
活動過程
1.介紹和交流
老師:妳帶了什麽飲料？那是什麽味道？它是如何制作的？
制作飲料
討論如何制作飲料。
要求:可以先放水，再加入果汁。品嘗每壹勺。當妳覺得味道最好的時候，記錄下妳添加的量。
(2)嘗試制作和記錄。
3.***與他人分享
用吸管品嘗誰制作的飲料最成功，找出最好的飲料用了多少水和多少勺果汁。
活動生成和建議
活動可以繼續延伸，讓孩子自己做果汁，嘗試榨果汁，明白果汁不僅可以沖泡，還可以鮮榨，更有營養。
幼兒科學領域的活動計劃第5章活動目標:
1，幼兒在遊戲活動中認識人體主要關節的名稱，感知關節與人體活動的關系。
2.了解保護關節的重要性。
3.知道體檢的重要性。
4、初步了解健康小貼士。
5、初步了解疾病預防方法。
活動的重點和難點:
活動重點:知道各個關節的位置。
活動難度:了解人體主要關節的名稱及保護的重要性。
活動方法:
1.通過遊戲的方法，引導幼兒在遊戲中探索和發現關節，並認識每個關節，知道關節在人體中的作用和各個關節的位置，鞏固關節的名稱。
2.通過實踐活動，讓孩子知道關節在人體活動和運動中的重要作用，結合圖片的演示，讓孩子知道保護關節的重要性。
活動準備:
1，沙袋，羽毛球，球等運動器材，糖果，不同形狀的標記。
2、人體關節課件，保護關節的圖片。
活動流程:
壹、遊戲導入:手指練習
1，老師:能不能先讓孩子跟老師做手指練習，鍛煉壹下我們的手？
(老師和小朋友壹起做手指練習)
2.老師提問:剛才我們做手指練習的時候，身體的哪個部位在動？(伸出指關節)
3、展示指關節的圖片，老師介紹，讓孩子認識關節。
老師:我們身體上骨頭相互連接的部分，我們稱之為關節。關節在我們的身體中起著很大的作用，它可以讓我們做各種彎曲和伸直的動作。我們每個人都離不開它。
二、遊戲:移動(引導孩子在遊戲中探索和發現關節)
1，老師給小朋友介紹遊戲規則，提出要求:玩的時候請找出自己身上的關節，在關節上打上喜歡的標記。
2、孩子集體遊戲，老師巡視指導，註意孩子尋找關節。(準備不同的運動器材:沙袋、羽毛球和球)
3.遊戲最後，老師和孩子互動找出不同的關節，老師總結，引導孩子認識身體的各個關節(結合人體關節的課件)。
三、遊戲:拍手(老師和小朋友壹起做，鞏固每個關節的名稱)
妳拍壹個，我拍壹個，轉動妳的肩膀，
妳拍兩個，我拍兩個，彎曲妳的手肘，
妳拍三，我拍三，轉動妳的手腕，
妳拍四，我拍四，扭扭妳的屁股，
妳拍五，我拍五，拍妳的膝蓋，
妳拍六，我拍六，轉動妳的腳踝，
妳拍七，我拍七，用妳的指關節玩。
第四，感知關節與人體活動的關系，了解關節的重要性。
1.練習:不彎指關節能拿到老師有的東西嗎？(讓孩子試著拿老師手裏的糖果，如果實在拿不到，就讓孩子壹起拿。)
2.老師的問題:孩子不彎曲指關節很難拿到糖果。想壹想:“人為什麽會有關節？沒有關節我們會做什麽？”
3、老師和孩子* * *總結:如果我們沒有關節，動起來會很困難。有了關節，活動起來非常靈活方便，所以關節在人體活動和運動中起著重要的作用，所以不要讓關節受傷。關節是我們身體不可缺少的部分，所以我們應該保護它們。
看圖讓孩子明白保護關節的重要性。
1，老師播放圖片，讓小朋友判斷哪些圖片是保護關節的動作。孩子們知道如何保護他們的關節免受圖片的傷害。
2.關節可以幫助我們做很多運動。我們應該好好照顧它們。讓我們壹起保護我們的關節，避免受傷，好嗎？
不及物動詞擴展活動:
在日常活動中，引導幼兒觀察和討論幼兒生活和遊戲中的壹些推、拉、拽、不註意自我保護的現象，引起幼兒對這些現象和活動的重視，共同收集自我保護的資料，幫助幼兒提高自我保護的經驗，增強自我保護的意識。
幼兒科學領域的活動計劃第6部分活動目標:
1.通過玩陀螺，讓孩子了解陀螺的形狀特征和旋轉的奧秘。
2.啟發幼兒表達、交流、探究、驗證陀螺制作過程，記錄制作方法，培養幼兒的觀察能力、語言表達能力、合作能力。
3.在情境遊戲中激發孩子的探索欲望。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5.激發孩子對科學活動的興趣。
活動準備:
1.材料準備(1)師生* * *收集不同形狀、大小、顏色的陀螺儀。(2)火柴棍、別針、硬圓紙和幾張記錄卡。(3)相機和陀螺比賽。
2.體驗準備:在科學探索區提供各種陀螺儀供兒童操作探索，尋找教育目標與兒童體驗的交匯點，從而收集適合完成教育目標的信息資源。
活動流程:
壹、“圍著記者會轉”——設置情境，激發孩子觀察和探究的欲望。
1.“調轉記者會”後提問:
(1)如何使陀螺轉動？
⑵陀螺旋轉和不旋轉有什麽區別？
(3)如何讓陀螺旋轉的時間更長？玩陀螺後，孩子會根據問題進行分組交流和討論，表達自己的感受、探索過程和結果，激發孩子觀察和探索的欲望。
2.欣賞陀螺，從而了解其形狀特征。
說明:上衣是什麽樣子的？
(比如底部是尖的，中間有壹個圓盤，可以啟發孩子回憶陀螺的異同。)
第二，“陀螺”的誕生──讓孩子利用已有的知識和經驗嘗試設計和制作陀螺，並記錄結果。
1.討論如何制作指南:有趣的陀螺是怎麽產生的？
(教師要給孩子充分的討論時間，註意孩子不同的設計思路，引導孩子探索可行的制作方案)
2.總結並記錄制作步驟，引導孩子大膽說出自己的設計想法。
設計步驟如下:
(1)用中心對稱的方法裝飾圓形紙，並均勻塗抹；
(2)裁剪裝飾圖形；
(3)用大頭針在紙的中心戳壹個洞，然後將火柴棒插入洞內。
3.生產的陀螺
孩子們根據自己的設計方案，自主探索陀螺的制作過程。
註意:
(1)啟發孩子用各種顏色大膽裝飾，畫出不同的圖案，設計出不同的形狀。
⑵找中心，註意重心。
三、陀螺比賽——引導孩子交流經驗，體驗成功的喜悅(拍攝此過程)
1.比較壹下，誰的陀螺旋轉時間長？
2.啟發孩子思考:為什麽陀螺靜止時能看到幾種顏色？轉壹下就沒了？
活動擴展:
用紙板和火柴棍，試著把陀螺儀做成三角形、正方形等。看看他們是否能轉向。
幼兒科學領域的活動計劃第7章活動目標
1，懂故事，懂故事內容。
2.知道月亮是圓的，缺乏孩子觀察月亮的興趣。
3.談談妳心中的月亮。
教學重點和難點
活動重點:幫助孩子理解月亮又圓又短的事實。
活動難度:幫助孩子根據圖片講故事。
要準備的活動
自制的夜晚背景圖，月亮變化圖，遊戲相關的各種小衣服卡片。
活動過程
首先說說我眼中的月亮
老師引導孩子回憶以前見過的月亮是什麽樣子的(問題:“所有的孩子都見過月亮嗎？”妳見過妳見過的月亮是什麽樣子的嗎？)
發表自己的看法，談談思考的結果(可以體現大綱中的說法:“發展兒童語言的關鍵是創造壹個環境，使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極的回應)。
第二，聽聽月亮女孩的故事
剛才孩子們都說看到月亮了，那我們都是什麽時候看到月亮的呢？為什麽晚上能看到月亮？最近我們的月亮女孩發生了壹件有趣的事。讓我們看看發生了什麽。
展示圖片，讓孩子說出他們在圖片中看到的東西。妳認為發生了什麽？然後老師在孩子們故事的基礎上展開故事。
第三，想想月亮女孩
月亮老師做衣服嗎？那孩子知道月亮為什麽不做衣服嗎？
告訴我，孩子，為什麽月亮老師只能在晚上出來？孫公公出來了。月亮老師不穿衣服怎麽出門？她能出去嗎？妳不能不穿衣服出去。孩子們出去上幼兒園應該穿漂亮的衣服吧？)
總結:原來月小姐每天都在變，所以現在穿不上適合自己的衣服。妳看，白天太陽壹出來，她就不好意思出來了，只能晚上悄悄露面。
水的特性是壹種物理知識，孩子對物理知識的掌握依賴於作用於事物的動作。所以活動的重點是讓孩子在玩水的活動中充分感受水的特性，然後在此基礎上讓孩子邊玩邊思考問題，提高孩子感受的意向性。激發孩子探索知識的熱情，同時培養孩子節約用水的意識。
壹.活動目標:
1.在活動中了解水的特性，培養孩子對自然物體的興趣。
2、了解水的特性，懂得節約用水。
二、活動的重點和難點:
1，重點:通過活動讓孩子感受水的特性，知道節約用水的方法和重要性。
2.難點:明白水是透明的，會流動。
三、活動準備:
1，材料:
各種玩水的容器。(塑料瓶、蓋子、勺子等。)
2、環境創造:
讓孩子來公園或者自由活動的時候玩水。
四、活動流程:
(1)免費玩水:給孩子提供各種玩水的容器和石頭、彈珠等會沈入水底的物品，讓孩子來公園或有自由活動時可以玩水。
(2)邊玩邊想:自由玩水後，讓孩子帶著問題玩。
問題:不停往瓶子裏倒水會怎麽樣？水能接住嗎？妳能看見水下有什麽東西嗎？為什麽？
(3)老師總結了水的特性:水的流動性。
2.通過小實驗總結了解水的特性。
(1)灌水比賽:兩個孩子各倒滿壹個漏水的杯子，然後說說水去了哪裏。妳看到水在哪裏流動？
(2)抓水比賽:讓幼兒通過抓水的方式將瓶子裝滿水，然後討論這種方法是否可行。為什麽？
(3)在兩個透明的杯子裏，壹個裝水，壹個裝豆漿，然後同時放入彈珠，數幾個，了解水的透明度。
3.通過觀察和討論了解水的各種用途。
(1)讓孩子談論水的用途以及如何節約用水。
(2)讓孩子回家和父母討論水的用途，如何節約用水。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
讓孩子回家，把水放在壹個杯子裏然後放在冰箱裏觀察變化。
第九章幼兒科學領域活動計劃的內容和要求
1.我通過觀察，實驗，對比發現了鞋底的秘密，我有興趣探索鞋底的秘密。
2、初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的應用。
活動重點
發現鞋底花紋和功能都不壹樣。
活動難度
了解摩擦。
材料和環境創造kt板和ppt。
活動流程
交流發現——感悟討論——留疑探究。
活動過程
1，通信發現。
(1)前幾天，姚穿了壹雙新鞋，他很喜歡。妳喜歡妳的鞋子嗎？為什麽？(兒童暢所欲言)
(2)總結:有的鞋子鞋面很漂亮，有的鞋子看起來很特別，有的鞋子穿起來很方便。
③我還發現了壹個秘密，妳想知道嗎？我發現的秘密是鞋底(出示鞋底)。鞋底的秘密是什麽？(兒童觀察並回答)
(4)妳的鞋底是什麽？(孩子可以自由觀察自己的鞋子)
(5)鞋底的秘密(花紋、線條等。)孩子交流發現的。
(6)總結:原來每雙鞋的鞋底都有花紋，有的是線條，有的是圖案。(ppt演示)
2.感性討論。
(1)鞋底為什麽有花紋？(小朋友猜:好看...)
(2)鞋底沒有花紋會怎麽樣？(小朋友繼續猜)
(3)讓我們做壹個實驗:
介紹實驗方法:將kt板貼在鞋底，在地上摩擦是什麽感覺？然後把kt板拿下來再搓壹遍。
思考:擦兩次地板的感覺壹樣嗎？有圖案是什麽感覺？沒有格局是什麽感覺？
(4)兒童實驗。
(5)孩子之間的交流。
(6)總結:原來鞋底上的花紋可以增加摩擦力，這樣不容易打滑，走路更安全。
3.保持懷疑和探索。
(1)ppt演示:老師還帶了壹些特殊的鞋子。看:這是什麽鞋？它的鞋底有什麽特別之處？為什麽要這樣設計？
(2)孩子之間的交流。
(3)梳理:釘鞋鞋底有釘子，可以增加摩擦力，讓運動員跑得更穩；旱冰鞋和溜冰鞋的鞋底有輪子或刀，可以減少摩擦，使人走得更快，但這種鞋也很危險，只能在訓練後穿。
(4)總結:最初是根據人們的不同需求，把鞋子設計成各種形狀。有的增加摩擦力使人走得更穩更安全，有的減少摩擦力使人走得更快。妳知道生活中還有哪些東西是為了增加摩擦或者減少摩擦的嗎？
幼兒科學領域的活動計劃10活動目標
1，了解更多植物。
2.制作植物卡片。
3.欣賞幾種有趣的植物
4.種壹種喜歡的植物。
5.介紹植樹節。
活動重點是制作植物卡片，種植壹種喜歡的植物。
準備壹些植物的圖片(梅朱蘭菊)，壹盆含羞草，還有壹些關於植物的視頻(比如豬籠草)。
活動過程
首先，活動開始
1.孩子們，妳們知道什麽植物？
小朋友，請把妳知道的植物畫出來，介紹給大家。
2.今天老師給大家帶來了壹些植物的圖片。妳在看什麽植物？(展示植物圖片)
第二，活動正在進行中
1.讓學生根據圖片說出梅劇的特點。
2.分別介紹梅花、蘭花、菊花在哪個季節開花；
3.帶孩子參觀幼兒園內及周邊的植物，介紹它們的特點；
4.回到教室，把含羞草拿出來讓孩子觀看和觸摸，觀看含羞草因觸摸而縮小的有趣過程；
5.給孩子看關於植物的視頻，比如豬籠草吃昆蟲的過程。
三、回家的任務
1，讓孩子在家長的幫助下為幼兒園的植物制作介紹卡，掛在相應的植物上；
2.選擇壹種妳喜歡種植的植物。
四。活動的後續行動
1，觀察小朋友種的植物，壹段時間後帶到幼兒園，讓大家壹起欣賞；
2.鼓勵孩子們在每年的植樹節植樹。