妳們在學習和工作中都寫過作文嗎？隨筆其實就是日常生活中壹些事件的想法，及時捕捉，隨意記錄。常見的隨筆形式有哪些？以下是我的教育隨筆:童年遊戲，僅供參考，大家看看吧。
教育隨筆:童年遊戲1“山山，山上有個木頭腦袋，別說話，別動”。每當在幼兒園的走廊、操場、活動室想起Woodenhead的兒歌，妳看到的都是孩子們全神貫註、全神貫註、投入到這個遊戲中。這個遊戲在孩子身上就像魔術壹樣，孩子可以做上千遍也不會累。在這個遊戲中，孩子們必須在讀完童謠後保持壹個像木頭壹樣的姿勢。即使是調皮的孩子，為了體驗這個遊戲的樂趣，也必須控制自己，遵守遊戲規則，這無形中提高了自制力弱的孩子。這個遊戲也有多種興趣。說出童謠後，他們可以自己編壹個動作保持不變，這對孩子來說很有挑戰性。我們應該盡力使自己與眾不同。
遊戲是幼兒園教育的基本活動，是孩子的天性。前蘇聯的阿爾金稱之為“遊戲是兒童的心理維生素”。遊戲包含了孩子發展的需求和教育的機會。孩子們在遊戲中學習和成長。我們的遊戲越豐富，孩子的性格就會越好。所以讓我們用更多更豐富的遊戲來陪伴孩子的成長吧。
教育隨筆:童年遊戲2《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:“幼兒園應當以遊戲為基本活動”。這是我國幼兒園課程改革的重要指導思想，旨在實現幼兒園教育的“去小學化”和“去學科化”。在幼兒園，我們要培養孩子的良好習慣，給他們壹個健康快樂的童年。
在幼兒園小學化傾向方面，我園嚴格遵守大綱原則，遵循幼兒身心發展規律，以遊戲為基本活動，為幼兒創造豐富多彩的教育環境，防止幼兒園教育“小學化”。
對於我們幼師來說，學前教育和學校教育最大的區別就在於遊戲。遊戲是孩子的天性，隨著孩子的成長而發展。這就要求我們不能端坐，不能亂說話，不能像小學生壹樣回答問題就舉手，不能盲目給孩子灌輸知識，不能缺少教具，不能缺少生動的遊戲，幹巴巴的說教很無聊...就像喝水壹樣，有的孩子不愛喝。如果他們坐火車跑累了，需要加油，油加滿了，火車就能跑得更快，比枯燥的說教和講道理更有效。
在家庭中，隨著生活水平的提高，父母對子女的期望也在不斷提高。為了讓孩子不輸在起跑線上，從小就報名參加各種補習班、興趣班、智能提升班，讓孩子獲得更高級的學習知識，過早扼殺學習熱情。面對壹些傾向於“小學化”的家長，我會按照大綱和指南，引導家長用正確的、長遠的眼光看待孩子超學的問題。
壹天早上，馬瑞和我交流說:“如果妳讓妳的孩子寫，他就是不寫，但他還是哭得很傷心。妳能做什麽？別的孩子已經開始學了。”我聽到這個的時候很震驚。中產階級的孩子讓他寫作。這不是在折磨孩子嗎？於是，我說:“幼兒期是培養孩子良好的生活習慣和學習習慣，激發孩子探索欲望，敢於發現，勇於實踐，勇於驗證的階段。這種超前學習會扼殺孩子學習的天性和興趣，對小學教育產生負面影響。”並給她講了《三年與危機》。告訴她，與其強迫孩子寫字，不如和孩子壹起做遊戲，壹起讀書，培養良好的習慣。意識到讓孩子提前學習的弊端，馬瑞不住地點頭說:“我們還是多陪孩子玩遊戲吧，不要再逼他學習了。”
拋棄小學教育，給孩子壹個嬉戲的童年，是我們作為幼師的職責。
教育隨筆:童年遊戲3“妳當爸爸，我當媽媽！”
“那我應該是什麽？”
“做個孩子吧！”
“那我去買菜。”
“妳去吧，我在家做飯呢！”
呵呵，妳看，孩子們又在過家家了。現在說起來，覺得自己當時真的有點可笑和幼稚。現在這種遊戲只留在我的記憶裏。
每個遊戲開始時，先分配角色，大多是父親、母親和孩子的角色。然後根據他們的職責，做什麽:有的“選菜”，有的“炒菜”。蔬菜大多是野生的草或落葉。最好的材料只是不可食用的菜葉。做飯的時候，用水當油，土當鹽，用生銹的刀切菜。父母不在家的時候，還可以偷偷弄點面粉、醬油、醋，這些都會被我們視為珍貴的物資。在“烹飪”完成後，我們還會有“專業人士”和“品嘗”的評論，讓遊戲更有趣。
隨著年齡的增長，這些遊戲在我的生活中消失了，只留下那些回憶。而不是他們，整天在網上聊天。可是我是多麽懷念童年時真實的笑臉，天真的笑容，無憂無慮的生活啊！
童年的遊戲也將是我壹生中最快樂的回憶。