巍峨的群山和溪水的轟鳴聲，凸顯了這座橋的險峻和質樸。行人經常絆倒死在溪底，屍骨難覓。這壹天，壹行四人來到橋上，壹個盲人，壹個聾啞人和兩個健全人。
鐵索橋壹定要爬，至此沒有回頭路。壹個接壹個，四個人抓著鐵鏈，在空中行進。
瞎子過橋，聾子過橋，壹個耳朵亮的人過橋，另壹個人掉下鐵索橋死了。有聽覺和視覺的人難道不比盲人和聾人差嗎？盲人說:“我的眼睛看不見。府山的高橋橋很危險，我可以從容地爬上纜繩。”
聾子說:“我用耳朵聽不見，也聞不到腳下的轟鳴聲，所以恐懼相對減少。”過橋的健康人說:“我過橋了。險峰跟我有什麽關系？急流和我有什麽關系？註意穩定就好。很多時候，成功就像爬鐵索橋。失敗的原因不是因為實力弱，不是因為智商低，而是因為周圍的氣勢。
不要被外物所動，專註於自己的目標，無論風還是幕，只要心不動。
2.我想要壹篇關於學生幫助聾人的作文。謝謝妳。今天，我和鄰居去人民公園玩。我們兩個走到人民公園東門，準備過橋的時候，看到壹個殘疾大叔搖著輪椅，東張西望，好像在等什麽。看到這壹幕，我們明白他是在求助，因為他想過橋到路的另壹邊去。這時候我就想:反正我們幾乎天天過橋，也沒什麽麻煩。推著輪椅和壹個人過橋應該很容易。此外，我們還可以幫助殘疾人解決他們的困難。
於是，我們對殘疾大叔說:“大叔，我們幫妳過橋吧！”叔叔急忙說，“非常感謝妳，孩子們。"
我們把輪椅推上了橋，但是真正努力推輪椅的時候才知道。原來，把壹個人和壹輛車推過橋不是壹件很簡單的事情，我們要用額外的力氣。於是，我們使勁推，使勁推，稍微傾斜* * *壹下，也把哺乳的力氣都用上了。我們的腳也使勁往後推，車子開始慢慢向前移動。我們花了很長時間才上了橋。這時，我們氣喘籲籲，大汗淋漓。
然後就是下坡。當我們把輪椅推下去的時候，發現下坡路很陡，甚至比上坡還難推。這時我們想到了“上坡容易下坡難”這句話，因為壹不小心輪椅就會以很快的速度滑下來，可能會傷到殘疾大叔。所以下坡的時候，我們更加小心。兩個人，壹個扶著殘疾大叔，壹個拉著輪椅扶手，讓輪椅緩緩前行。最後，我們費了好大的勁才把大叔推過橋。
那位大叔壹直感謝我，說:“謝謝兩位小朋友幫我過橋。太感謝了……”我們也對大叔說，“不客氣，不客氣……這是我們應該做的。”和叔叔告別後，我們都回家了。
回到家，父母問我在公園玩有沒有收獲。我告訴他們今天在公園幫助殘疾叔叔的事情，所以他們表揚我做得很好。並鼓勵我在以後的生活和學習中再次遇到類似的事情時，及時伸出援手，幫助他們解決困難。
我和小明今天都很累，但也很開心，受益匪淺。我認為:我們不應該忽視殘疾人在日常生活中的困難，而是應該給予他們更多的愛和關懷。只有這樣，我們才能為構建和諧社會做出貢獻。就像電視裏說的:“只有我們每個人都邁出壹小步，社會文明才能前進壹大步。”
我的聾啞老師以前聽說聾啞人吃、穿、住、行都不方便。今天突發奇想，成了聾啞人。
今天早上，我和家人商量後，迅速做好了壹切準備。先是用棉球塞住耳朵，然後用壹點膠帶立在嘴上，就開始了體驗。我進了房間，關上門，開始發小報，可是肚子餓了。如果我是正常人，我肯定會讓我媽給我送飯，但是今天我做不到，只能自己去找，但是找不到，只好去敲奶奶的門。我掙紮著做手勢，奶奶卻聽不懂。連續做了幾十遍，奶奶才明白，手都酸了。我只看到她的嘴動了幾下，但我就是不明白。嗯，沒辦法。我餓著肚子進了門。
突然寫著我的自來水筆沒油了，我得拿錢自己去樓下買。我用手問它多少錢。人家報了錢數，我耳朵裏塞了棉球，聽不清價錢，只好給人家送壹元錢，好像人少了。我掙紮著做手勢！
原來聾啞人的生活那麽辛苦，奶奶卻無法理解聾啞人的吃喝住行總是不方便。我只看到她的嘴動了幾下，及時平息了壹場風波。我壹定會讓我媽給我送吃的。唉，今天不行。奶奶才意識到，她開始出版小報了。好像比較少，但我就是不明白，只好自己去找了。我真是啞巴吃黃連——我不能告訴妳這是怎麽回事。當人們報出金額後，他們很快就做好了壹切準備。我不得不連續做了幾十次。我聽不到價格，我餓了。人們開始認為我沒有錢。我用手問這根樹枝多少錢，我趕緊遞過去五塊錢。今天，我突發奇想，和家人商量了壹下。
今天早上，我的自來水筆沒油了，我只好拿錢自己下樓去買。我的手很痛。首先，我用棉球捂住耳朵。當我看到店主用壹種奇怪的眼神看著我時，我關上了門。我無能為力。
突然寫好了，要給別人發壹元錢，我就開始體驗了。如果是正常的話，我會用小膠帶堵住嘴，因為耳朵裏塞了棉球。我走進房間，餓著肚子走進門。我們必須關愛殘疾人，可是翻遍了所有的東西都找不到，而我又聾了，只好去敲奶奶的門
4.做聾啞作文[做聾啞作文]
面對那個考試成績，我真的擡不起頭來。唉，我怎麽跟家裏人說我辜負了他們的期望，給聾子做作文。潮濕的空氣，淅淅瀝瀝的地下著雨，撐著壹把紫色的傘，走的毫無頭緒。街上很少有撐著傘的行人，雨在無聲的下著。我似乎與這個世界格格不入，眼前仿佛是壹幅悲傷的畫面。下雨天，周圍的壹切都變了，變得那麽陌生。我壹直走，我不知道我想去哪裏...壹瞬間，我溜達到了壹個廣場，我看到那個小舞臺上聚集了很多人。本來我以為他們只是想避雨，就想走了。但壹轉身，壹陣歡呼聲響起，在好奇心的驅使下，我也湊了過來。眼前的壹幕讓我震驚——壹個殘疾人正在用腳寫毛筆字！他失去了雙手，但他用腳寫字。他的腳就是他的手，他的書法讓我羨慕。我的毛筆字仍然歪歪扭扭，像毛毛蟲壹樣沒有骨頭。他的筆跡怎麽樣？雖然他用腳寫字，但是很有力。如果只是看到他的字跡，誰會想到是殘疾？誰能想到那些文字是用看似無力的腳寫出來的？這時，我只聽到有人在竊竊私語。妳猜怎麽著他不僅失去了雙手，而且還是個啞巴。沒有不可能！！！！真的，我認識他。.....聾了嗎？沒辦法，他臉上還是有淡淡的笑容。如果壹個人失去了雙手，但能用雙腳代替，那才有可能幸福。但眼前這個面帶微笑的年輕人不僅失去了雙手，而且還是聾啞人。怎麽可能呢？這怎麽能讓人相信？小夥子寫了大概五個毛筆字，他的箱子裏裝滿了大家捐的錢。他試圖站起來，但失敗了。他又試了壹次，又失敗了。最後實在忍無可忍，就和幾個大人壹起把他扶了起來。他用感激的眼神看著我們。他張了幾次嘴，似乎想說些什麽，卻什麽也說不出來。他好像真的聾了！人的壹生都是由挫折組成的，誰也無法逃避，但每個人遭受的挫折都不壹樣。那個年輕人，雖然殘疾，卻堅強的活著，微笑著。他是多麽自立啊！我們不應該向他學習嗎？我擡頭想:我考砸了，這種連挫折都算不上的小波折能打敗我？不，我要用行動證明我並不壞。雖然失敗了，但下次壹定讓父母滿意。雨還在下，但變得溫柔了，天空也明亮了。西邊有美麗的彩虹，我的心輕松了許多。在生活中，我們經常遇到許多殘疾人，有些是盲人，有些是聾啞人，有些是四肢不全的人等等。他們的生活非常艱難。為了幫助殘疾人，意識到他們生活的不便，老師讓我們寫壹篇給聾啞人和中學生的作文。遊戲規則是:遊戲開始後不要說壹句話，否則妳會被淘汰。比賽開始，全班頓時鴉雀無聲，連針掉下來的聲音都能聽到。我坐直了，但我覺得有東西在踢我的凳子。壹眼望去，坐在我後面的徐建祥正對著我微笑呢！突然我又急又氣，伸手想把他的名字要回來，可是他那麽高那麽大，我根本搬不動！我太生氣了！我當時真的很想罵人，但是說不出來，唉！真難當啞巴！突然想到我可以告訴老師，但是不能說，沒錯！可以寫個小紙條！當我寫完的時候，我舉起了手。當他看到我舉手時，他害怕地把腳縮了回去。哦！終於收回了！就在我高興的時候，總是把我叫醒，問:剛才怎麽了？我用手示意，老師不知道怎麽破解，也不知道我想做什麽。過了壹會兒，老師宣布遊戲結束，回歸自由的感覺太酷了！我把他臭罵了壹頓，看他以後還做什麽壞事！我把小紙條給了老師，老師看他坐的筆直，覺得他不會做這種事。我氣得想罵死他！但是遊戲還沒結束，所以我不能說話。我太生氣了！最後老師說:剛才同學們壹定很難受，要說話壹定要屏住呼吸。這才不到20分鐘，大家都受不了！真正的聾啞人壹輩子都不會說話。生活是多麽艱難啊！所以每個人都必須幫助和關愛殘疾人！捧壹捧清水，品味人生；撿起壹塊鵝卵石，觸摸時間的線。壹葉知人間秋，西方寒鴉舞雪。感覺生活不由自主的從連綿中飄出，從壹脈壹網中滲出，藏於細微處。生命的長河倒映著紅花綠葉的落雪，變化隨著江邊的顏色逐漸前行，直至蕩漾開去，被吞沒。不歸之河，璀璨的人生鐫刻著歷史的痕跡，激蕩著璀璨的珍珠。當妳明白，人對生活的信仰，大多是為了被更多的人贊美和認可；當妳發現自己的角色有高有低的時候，要開心，要勇敢，要自尊。不要因為事業的低谷而讓自己失望，不要因為壹點點的失望而自卑和放棄，不要因為生活中的某種小插曲而暗淡人生。妳要用健康的、珍惜的眼光對待妳的生命，妳要用妳的熱情去維護和澆灌妳的生命之花。妳的信仰首先要安慰自己，不要因為生活中的小不如意而私下扭曲生活的光彩，不要輕言放棄生命的脈動。人生不是苦中喝蜜，煩中尋樂，看花繡花，不是霧裏看花，玩命；人生是從鐵到鋼的鍛造過程，人生是駛向人生輝煌的風帆；人生需要路如天高，智者如行雲流水。人生如過往雲煙，短暫而美好。就像壹個東西變得流行起來，極其紅白，不被看好，但是過了壹段時間就看好了。
當壹個聾啞人或者殘疾人寫壹篇300字的作文，我覺得我不能代表學生的喜好。我能瞎壹次，明顯覺得有點不解。書上要求我們參加壹個體驗活動:同學，回到家的時候。"
學生能體驗到什麽，或者能當壹天老師和妳交流？孩子們最願意經歷什麽？我要求組長交出他們的討論結果。請先預習練習7。作為他們的語文老師，然後分組討論妳最想體驗的活動:打開語文書，參加文體排練或社區活動...寫出自己的經歷和感受。明天是我們的運動課。壹段時間後，妳要在家裏做好防護措施，在課堂上有壹次護蛋體驗。
向學生報告結果後，註意不要放在盒子裏，以便小組長記下。老師想征求壹下大家的意見。原來班裏有五個組，新課轉眼間就要結束了。
另外兩組分別想體驗“盲人”和“老師”，大家都認同少數服從多數。老師，我們語文書上最後壹個練習是“組織壹次體驗活動。妳最想體驗什麽？殘疾人，有三個群體願意像例子中的小作者壹樣有壹個“護蛋”體驗，最後決定體驗什麽，並在課堂上詢問他們的意見。
我要求大家明天從家裏帶壹個雞蛋，明天中午我們開始護蛋體驗。快樂體驗輕松寫作——江蘇教育出版社四年級習題7《保護雞蛋》教學實錄+2065 438 . 5 . 27課前思考。
6.做壹篇給聾人的作文
我家旁邊有壹片空地，那裏有壹個臨時簡陋的自行車修理攤，作為聾啞人的作文。那個大叔四十歲左右，身材矮小，穿著壹身滿是油漬的藍色西裝，穿著壹條有幾個洞的褲子，還有壹雙粗糙的手。他說話像老鼠壹樣，告訴該做什麽。我每天都會路過他的攤子，但是我很討厭他，連看都不想看他壹眼。在今年8月15日中秋節的晚上，我們全家老少壹起吃飯慶祝團聚。我們都有說有笑，玩得很開心。有句話說:共享天倫之樂，是人間壹大樂事。正當我們吃得最開心的時候，有人敲門。我想:是誰這麽討厭，這麽粗魯，讓我們這麽失望？我打開門壹看，原來是修自行車的大爺。他仍然穿著臟衣服。他在跟我說話，我聽不懂也不想聽。我不耐煩的說，走開，走開！這裏不歡迎妳！我砰的壹聲關上了門。然後我聽到他挨家挨戶敲門。晚上八點，我們吃完飯，我和爸爸把客人送回家，我們又在街上遇到了修自行車的大叔。他指著我的父親伊壹，指著他旁邊的壹輛自行車，手裏拿著壹串鑰匙。我父親很聰明，明白他在說什麽。原來我的自行車沒鎖，中午出門沒帶鑰匙。我叔叔發現我自行車沒鎖，怕被偷，就把鑰匙取下來挨家挨戶找失主。我想起我不小心差點掉了壹輛自行車。此時，我既慚愧又感激。我以前很討厭他。我只看到了他的外表卻沒有看到他內心的美好。雖然他沒有漂亮的外表，但他有壹種比黃金更珍貴的品質。雖然他不是冒著生命危險的英雄，但我欽佩他的高尚品質。雖然他很矮，但他的形象很高。我今天流下了羞愧的眼淚。我經常想，盲人是怎麽走路的，聾人是怎麽和別人交流的。所以，我決定做壹次又瞎又聾的人。我會先瞎掉。我用紅領巾蒙住眼睛，去了廁所。壹路上總是碰到別的班的拖把，那些拖把都掉了。到了樓梯口，我以為洗手間在這裏，轉身想進去。突然，壹個同學抓住了我。我真的要感謝他。要不是他，我早就下樓梯了。沒想到，這還不夠。到了廁所門口，不小心撞到門口的墻，差點把鼻子撞破。我打開紅領巾，揉了揉鼻子。我當時壹團糟。學生們看到我這個樣子，哈哈大笑起來。回到家，我成了壹個聾啞女孩，聽不見也不會說話。壹個中學生寫了《做壹個聾啞人的作文》。我在剝玉米，我媽叫我姐下去吃飯。姐姐不願意去，就向下指了指，做了個吃飯的手勢。我以為她只是請我吃飯，就拿起壹個玉米剝給她吃。她不明白我在說什麽。繼續這樣做。我不知道她什麽意思，我做我的動作。結果時間長了，誰也不知道對方在說什麽。唉！殘疾真的很難。我必須保護我身體的每壹個器官，因為這樣的生活是艱難而痛苦的。朋友，妳也要保護好自己身體的每壹個器官。大家都知道，如果妳是聾子，妳壹定是啞巴。因為他們聽不見人說話，他們自己也不會說話。在此期間，人們可以欣賞痛苦，但語文老師讓我們體驗和欣賞聾人的生活。老師說:為了體驗聾啞人的難處，我從周三綜合課後的下午到第二天早上都是聾啞人。我們發現它既簡單又有趣。丁玲玲玲...下課後，玲玲響了，聾啞人的生活正式開始了。其他隊員跟我說話，我不出聲，表示聽不見。這不是麻煩，麻煩還在後面！我看到王道元手裏拿著壹本書，就示意借給我，他卻驚呆了。我左搖右擺，他還是半天沒明白，弄得我直冒汗。我努力了很久，卻什麽都沒表達出來。晚上回到家，我想告訴我媽我要出去買雜糧煎餅，於是我又開始跳舞，但是我媽和王道元壹樣目瞪口呆。我壹看，心裏壹急，又是壹個奇妙的手勢，可我媽還是不明白。我心想:哎呀，要不我先弄點啞巴手勢嚼嚼，這樣就吃不下了。吃飯的時候，我媽給我夾菜，但是為了表示我沒吃，我的手勢太差了，我媽以為我還想要，於是我媽突然夾了壹大堆菜給我。我看著碗裏堆積如山的食物，鼻子壹捏，全吃光了。我爸媽看著我腫起來的嘴笑了。有了這次經歷，我才知道聾啞人的生活是多麽的單調和艱難，所以大家壹定要保護好自己的耳朵！更重要的是，從小就要有愛心，主動關心聾人的生活和學習，讓每個人都伸出關愛之手，讓世界充滿愛。