沙盤遊戲治療是目前國際上很流行的心理治療方法。在學校和幼兒園，它被廣泛應用於兒童的心理教育與心理治療;在大學和成年人的心理診所，它也深受歡迎。通過喚起童心，人們找到了回歸心靈的途徑，進而身心失調、社會適應不良、人格發展障礙等問題在沙盤中得以化解。
沙盤遊戲治療是壹種以榮格心理學原理為基礎，由多拉卡爾夫·發展創立的心理治療方法。沙盤遊戲是運用意象(積極想象)進行治療的創造形式，"壹種對身心生命能量的集中提煉";其特點，是在醫患關系和沙盤的"自由與保護的空間"中，把沙子、水和沙具運用於意象的創建。沙盤中所表現的系列沙盤意象，營造出沙盤遊戲者心靈深處意識和無意識之間的持續性對話，以及由此而激發的治愈過程和人格(靈性與自性化的)發展。
沙盤遊戲的來源多拉·卡爾夫(D.Kaoff) 1904年12月21日出生於瑞士。1944年，通過孩子之間的交往，卡爾夫認識了榮格的女兒萊格特(Get Jung-Baumann)，並保持著終生的友誼。通過格萊特的介紹與安排，卡爾夫認識了榮格。1949年，作為兩個孩子的單親母親，卡爾夫開始了她在瑞士蘇黎世榮格研究院6年的學習，並由榮格的夫人愛瑪·榮格為其進行心理分析。為了靠近研究院方便學習，她買下了昭裏孔(Zollikon)的壹棟古老的房子。該房子始建於1485年，庭院中有著美麗的噴泉，"沙盤遊戲"有了壹個理想的出生地。卡爾夫讓榮格的兒子皮特·榮格來幫助裝修房子。皮特是壹位建築師，並帶有心理分析的靈感。裝修後的房子讓榮格本人都十分羨慕，並開玩笑地說要和卡爾夫互換彼此的房屋。
1954年，卡爾夫參加洛溫菲爾德在蘇黎世的討論，深受啟發，也由此引發了壹種內在的夢想，尋找壹種能夠有效幫助兒童心理分析的方法與途徑。於是，卡爾夫決定去倫敦跟隨洛溫菲爾德學習其"遊戲王國技術"，並把自己的想法告訴了榮格。榮格回憶起他自己曾在1937年聽過洛溫菲爾德的有關報告，並且同樣有著深刻的印象，於是對卡爾夫的計劃給予了鼓勵和支持。
1956年，完成了蘇黎世榮格研究院所有課程與要求的卡爾夫，由於沒有大學文憑，不能獲得榮格心理分析家的資格。於是，卡爾夫寫信給洛溫菲爾德，前往英國倫敦洛溫菲爾德的論據開始了她的"遊戲王國技術"的學習。在此期間，卡爾夫還從師於維尼考特壹段時間。英國的榮格心理分析家，以其兒童發展理論而著稱的麥克爾·弗德漢姆，承擔了對卡爾夫的指導。壹年後卡爾夫從英國返回瑞士，她把洛溫菲爾德的"遊戲王國技術"與榮格分析心理學相結合，也致力於把東方的思想融會以更為有效的兒童心理治療實踐中。為了區別洛溫菲爾德的"遊戲王國技術"，卡爾夫用了"沙盤遊戲"來命名自己的理論與實踐。
沙盤遊戲的應用心理治療
沙盤遊戲逐步走進學校，並被學校的心理健康教育所運用。沙盤遊戲的工作原則並非單純以來訪兒童的心理癥狀為工作目標，而更註重其內在心理的充實與發展，在兒童的健康成長方面，如培養自信與人格、發展想象力和創造力等都發揮著積極的作用，因此特別符合心理教育的基本主張，為學校心理教育開辟了壹條新的途徑。根據國內外壹些實證研究，沙盤遊戲尤其對於學校中存在焦慮、註意力集中困難、言語溝通困難以及適應困難等問題的兒童有良好效果。
診斷
沙盤遊戲不僅可以用於多種心理疾病的治療，在其發展過程中，沙盤遊戲治療師和研究者們還看到了其作為壹種臨床診斷工具的潛力。維也納大學兒童發育研究者Buhler把沙盤作為診斷和研究工具，在沙盤遊戲發展的歷史上占有重要的地位。她把自己的技術命名為"世界測驗"，並將其標準化。她以兒童為研究對象做了壹系列實證研究。結果顯示:"世界測驗"作為壹種診斷技術可以用來區分"正常人"和"病人"。她還發現，這種技術有助於診斷情感障礙或智力障礙。
參考資料
沙盤遊戲_360百科.360百科[引用時間2018-1-21]