“耶媽媽，耶今天又打我了”，“耶媽媽，耶今天又碰到我了”…
有壹種孩子在課堂上舉棋不定，動來動去都無所謂，動作總是很粗暴。他們壹激動，總是瘋瘋癲癲的，毫無節制，妳喊也沒用，總是惹麻煩。如果妳稍微觀察壹下，不難發現這些孩子並不是故意的，只是控制不了自己的力量。他們就是想交個朋友打個招呼，最後弄巧成拙，影響了群體的人際關系。
是行為問題嗎？其實判斷的方法很簡單，因為孩子的行為問題通常是通過行為教育來改善的。比如老師或家長會用約定俗成的方式提醒孩子“太粗魯會讓人不舒服，下次不能再犯！”"或者教孩子正確表達需求的技巧，而不是直接表達."但如果孩子壹而再、再而三的鬧，需要很多次提醒，卻還是改不了，那就不是行為問題那麽簡單了，可能是“感覺統合失調——本體感受問題”！
13常見的本體感覺障礙有
□孩子容易疲勞。
——孩子往往是魯莽的，不顧危險到處亂闖。
過度用力讓別人難受自己卻感覺不到。
□要摔倒的時候保護自己總是來不及(比如手沒有支撐住地板，經常受傷)。
□穿衣服、處理紐扣、拉鏈等精細動作有困難。
□當妳還是個嬰兒的時候，妳可能永遠不會從地上爬起來。
——經常摔倒、絆倒，協調性非常笨拙。
粗大運動技能差，尤其是跳躍、開合、攀爬或球類運動。
——書寫、使用餐具、梳頭和剪刀等工具發展緩慢，操作不靈活。
□書寫塗鴉過輕或過重，書寫動作緩慢。
作業本看起來總是很臟，用橡皮擦的時候紙經常皺或者刮花。
——老是憋壞勁，像老是摔門，摔東西，傷害小動物等。
模仿動作的能力總是很難。
除此之外，日常生活中還有很多行為，是孩子在尋求“感覺統合和本體感受”的* * *行為。家長壹定要會分析，會理解，不要只想通過大喊大叫，不斷禁止來糾正孩子的行為。
兒童在日常生活中尋求“本體感受”的行為
我喜歡尋求跳躍、顛簸或墜落，我喜歡“粗暴的玩耍”。
走路的時候腳步聲很大，或者有時候故意用力。
愛扔玩具，喜歡拿重的或者大的。
坐著的時候總喜歡用腳踢地板或者桌椅。
喜歡咬或吮吸手指，大壹點的孩子可能會有擠壓關節使其發出哢噠聲的行為。
我喜歡緊身的衣服，鞋子黏黏的或者綁得很緊，喜歡用厚毯子蓋著。
□喜歡咬著牙或者磨牙。
□喜歡被用力擠壓/擁抱。
——經常故意摔在地板上。
我喜歡咬東西，比如嘴唇、吸管、鉛筆、衣領、袖子等等。
我喜歡從高處/家具上跳下來。
我喜歡推、拉或拖東西。
喜歡推、捏、撞或打人。
-我喜歡用玩具或東西敲門，發出“砰”的聲音。
感覺統合失調——本體感覺問題的養育策略
1.讓孩子練習拿不同輕重的東西，比如幫媽媽提菜，提書包，練習比較輕重的感覺。
父母經常示範不同的動作，並和孩子玩模仿遊戲。
3.讓孩子操作需要耐心和精細協調的組合玩具，通過部件的組合來調節手的本體感受。
4.和孩子互相推，看誰把對方推倒或者誰先動。
5.給孩子彩色鉛筆、蠟筆和水彩筆，練習使用不同的工具，訓練著色活動。
6.讓孩子分別拿小塑料球、小橡皮球、健身球，指定不同距離的拋球遊戲。
更多的大腦感覺整合活動，在“教孩子比智商更重要的東西:21兒童發展專家的大腦潛能課程”
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本體感覺訓練教案及相關感覺統合教具
1.雙手操作組合，握力訓練= & gt學習立體感，工具使用，指尖控制。
2.感覺統合老師通過專業的黏土，設計教案，設計不同的硬度，結合創造力練習，調整雙手的感覺統合本體感受。