教案1幼兒園垃圾分類活動目標
1.知道可回收和不可回收的標簽，學會將垃圾分為可回收和不可回收的垃圾。
2.體驗環境汙染的影響，知道亂扔垃圾會汙染環境，危害健康，有初步的環保意識。
3.教育孩子養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養孩子快速思考、解決和反應的能力。
要準備的活動
1，初步經驗準備，初步了解可回收垃圾的利用。
2、頭飾魚，可回收垃圾桶，不可回收垃圾桶，教學PPT。
3.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯葉、菜葉等。
教學重點:
對可回收垃圾和不可回收垃圾的理解
教學難點:
可回收和不可回收垃圾的分類
活動過程
壹、故事畫面導入。
展示小宇的圖片，講故事。小玉“家”的老師帶領孩子們觀察小玉的家。讓孩子談談自己的感受，比較兩幅圖的不同之處，激發孩子清理垃圾的欲望。
第二，教師展示可回收和不可回收標誌。引導孩子學習分類。
(出示可回收標誌)，問:什麽是可回收？我們生活中有哪些垃圾是可回收的？(舊報紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收的標誌)，問:為什麽叫不可回收？什麽樣的垃圾是不可回收的？(廢電池、果皮、枯葉、菜葉)
三、測試垃圾的分類(教學PPT)，通過PPT展示，讓孩子更多地了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
遊戲“幫助小魚整理家園”
集體檢查會進壹步加深孩子對可回收和不可回收垃圾的認識。
四、觀看ppt圖片了解環境汙染的危害，進壹步加深孩子的環保意識。
課後拓展:
組成“環保隊”檢查幼兒園垃圾分類情況。
教學反思:
在這次活動中，孩子們積極參與活動。起初，我神秘地展示了未來孩子們生活中的垃圾袋，並展示了壹些來自它們的常見垃圾，將孩子們帶入了垃圾情境。我用遊戲的方法，讓孩子們試著根據u盤對垃圾進行分類，讓孩子們在遊戲中了解生活中的垃圾，然後體驗垃圾分類。作為壹個介紹環節，從這壹課孩子們的表現來看比較好。
幼兒園“垃圾分類”教案2 I .設計意圖
隨著“環保小衛士”主題活動的深入，孩子們對如何保護環境有了壹定的了解。孩子們經常說:“我們應該保持教室和幼兒園的環境整潔”，“不要亂扔垃圾”，“不要采摘花草樹木”...但是在日常生活中，亂扔廢紙、水果皮和塑料袋的現象仍然存在。針對這些情況，我們開始註重細節，引導孩子從身邊的小事做起，讓孩子從小就懂得保護環境衛生。我相信這種教育對幼兒的影響是深遠的，孩子會終身受益。
二、活動目標
1.認識幾個垃圾分類標誌，試著根據標誌對垃圾進行分類。
2.了解垃圾分類的方法，建立初步的環保意識。
三、活動準備
1.安排兩個區域:“垃圾王國”和“清潔城堡”。
2.四個自制垃圾桶，上面有可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾等垃圾標識。
3.課件:關於垃圾的ppt課件，垃圾分類標誌牌。
4、壹次性手套若幹。
四、活動過程
1)開頭部分:拜訪與交流。
1，老師帶領孩子們參觀了“垃圾王國”和“清潔城堡”。
2.請每個孩子以普通公民的身份選擇自己喜歡的生活環境。
3.老師組織孩子們交流，談論生活在“垃圾王國”和“幹凈城堡”的區別。
4.老師問:《打掃城堡》這麽幹凈，請小朋友想壹想，城堡裏的垃圾都去哪了？
2)基礎部分:了解垃圾的分類。
1，孩子看關於垃圾的ppt課件，思考並回答以下問題:
垃圾是如何分類的？(可回收、有害、廚余垃圾和其他垃圾)
b、哪些垃圾可以回收，哪些垃圾不能回收？(廢紙、塑料、玻璃、布等。屬於可回收垃圾，而煙頭、雞毛、油漆顏料等。屬於不可回收垃圾)
C.垃圾的處理方法有哪些？(垃圾填埋、焚燒、堆肥)
d、哪些垃圾有毒？(廢電池、熒光燈管、化妝品等。)
2.再看壹遍ppt課件。
3、認識垃圾分類標誌
4.老師出示“垃圾分類標識”卡片，小朋友猜標識的意思，說出在哪裏見過這些標識。
5.讓孩子們談論他們的垃圾通常是如何處理的。
動詞 （verb的縮寫）比賽
1，小朋友用壹次性手套幫垃圾王國整理垃圾，讓垃圾回家。孩子們被分成四組:壹組清理可回收垃圾，壹組清理有害垃圾，壹組清理廚余垃圾，壹組清理其他垃圾。
2.把分類後的垃圾撿起來放進老師做的四個垃圾桶裏。(標註可回收、有害、廚余等垃圾)
3.欣賞幹凈漂亮的垃圾王國，請小朋友給它起個好聽的名字。
4.老師把垃圾桶裏的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。
不及物動詞活動的擴展
1，組織小朋友參觀垃圾收集站。
2.孩子們為他們的垃圾桶設計了四種垃圾分類標誌。
3.向家人朋友宣傳垃圾分類的好處，並采取實際行動。
七。對活動的反思
這節課通過帶領孩子們參觀和比較“垃圾王國”和“清潔城堡”，向孩子們展示我們都喜歡在美麗幹凈的環境中生活和生活。
幼兒園垃圾分類教案三活動目標:
1，增強孩子的垃圾分類意識。
2.了解垃圾分類，並應用到生活中。
3.體驗合作學習的樂趣。
4.能夠大膽開展實踐活動，用完整的語言表達自己的觀點。
5.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事情。
活動準備:
1.班上三個垃圾桶和四種垃圾桶的圖片，黑色的筆，“可回收垃圾”、“廚余垃圾”、“其他垃圾”的筆記，壹些白紙和實物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆等。).
2.對垃圾分類有初步認識，了解“可回收”和“不可回收”的含義。
3.感受垃圾分類的重要性。
活動的重點和難點:
把垃圾分類和孩子的生活結合起來。
垃圾桶標誌的設計。
活動流程:
1，結合生活經驗，指導人的活動。
展示垃圾桶標誌的圖片(可回收，廚余垃圾，其他垃圾，電池垃圾桶)。
為什麽要對垃圾進行分類？
教室裏的垃圾要用多少個垃圾桶來分類？
2.設計垃圾桶標誌。
(1)如何區分不同類型的垃圾桶？
廚房垃圾(水果皮、骨頭、魚骨等。);可回收(廢紙等。);其他垃圾(衛生紙、鼻紙等。).
三個垃圾桶容易混淆。如何區分它們？
(2)兒童設計垃圾桶標誌。
(1)介紹材料，合理分工。
②設計垃圾桶標誌。
根據生活中經常出現的垃圾進行有目的的設計，進壹步鞏固垃圾分類知識。
3.做好垃圾桶標誌後，玩“垃圾分類”遊戲。
遊戲中遇到的問題:要扔易拉罐嗎？鉛筆頭屬於什麽垃圾？
老師:易拉罐是可回收的垃圾，我們把它們扔到可回收的垃圾桶裏吧！
老師:鉛筆頭是什麽垃圾？
老師:鉛筆的外層是木頭做的，沒有毒性，但是把鉛筆芯粘在外層木頭上的粘合劑是有毒的，最外層塗的油漆裏有大量的鉛。
4.擴展活動。
把從活動中學到的知識帶回家，應用到生活中。
活動反映:
活動源於孩子生活中的問題。通過對垃圾知識的了解和垃圾分類標識的設計應用，解決遇到的問題，並在實際使用中不斷修正、鞏固和完善。真正體現了教育內容要貼近兒童生活，選擇兒童感興趣的事物和問題的精神。目標和活動形式的確定符合大班幼兒的年齡特點。活動的內容既符合孩子的興趣，又具有挑戰性，有利於孩子動手動腦。
缺點:
垃圾桶logo的設計有點急，對垃圾桶logo的分析不夠深入。
幼兒園垃圾分類教案4活動目標:
1.了解“垃圾分類”的意義，樹立環保意識。
2.培養觀察、分析、比較、分類的能力。
3.逐步養成分類垃圾，珍惜和節約資源的好習慣。
4.願意溝通並清晰表達自己的想法。
活動準備:
1.“江山”和“河村”用廢泡沫、塑料塊等材料裝飾，“河村”裏還散落著壹些垃圾。
2.各種實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空罐、礦泉水瓶、酒瓶、碎燈泡和農藥、指甲油、摩絲瓶等。
3.5垃圾分裝桶，貼有5種標誌。
4.與垃圾處理相關的錄像機和錄像。
5.壹些磁性圖片和壹些壹次性塑料手套。
活動流程:
壹、“健康城市”評選
1.引導孩子觀察比較兩地的環境，啟發孩子說:妳喜歡哪個城市？這是什麽？如果妳住在河村，妳有什麽感受？
2.讓孩子們通過貼五角星來選擇“健康城市”。
3.引導幼兒討論:妳為什麽不選擇和村？如果妳住在河村，妳會有什麽感受？
4.老師總結:河村到處都是垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。山川整潔有序，受人歡迎。妳想知道這個城市的垃圾都到哪裏去了嗎？我們壹起看視頻吧。
第二，了解垃圾分類和回收的方法
1.有解說的老師，讓孩子看關於垃圾分類回收過程的視頻片段，然後說說垃圾車把垃圾送到哪裏了，垃圾回收後可以做什麽新產品。
2.知道“回收”的標誌。
(1)出示“回收”的標誌，讓孩子根據圖片猜這個標誌的意思，並告訴我在哪裏見過這個標誌。
②解釋“回收”標誌的含義，請幼兒說:垃圾中有哪些物品可以回收？為什麽？紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶都可以加工成新產品。)
(3)啟發幼兒設計“不可回收”的標誌圖，並談論:垃圾中有哪些物品是不可回收的？為什麽？垃圾應該怎麽處理？(焚燒或深埋。)
④把黑板上的磁性垃圾圖片按照可回收和不可回收兩類，老師會檢查小朋友的分類。
老師總結:如果能回收這些物品，就能凈化環境，保護資源。
3.遊戲:看誰做對了。老師說壹個垃圾的名字，如果可以回收，小朋友也會做類似的動作；如果不能回收，就做個類似“X”的東西。
第三，對可能回收的垃圾進壹步分類。
1.組織小朋友討論:怎樣才能讓工人叔叔更好更方便的處理這些可回收的垃圾？
2.展示五個有標誌的垃圾並把它們放在桶裏，並要求個別孩子根據標誌對垃圾進行分類。
3.組織小朋友戴手套清理河村垃圾並分類。
活動反映:
垃圾分類是壹個與人息息相關的問題，卻往往被忽視。所以我覺得要給孩子壹個準確清晰的概念，千萬不能含糊。但要說清楚並不容易。我登錄了中國環境網，瀏覽了很多相關的知識和信息，這樣我就可以先搞清楚如何對垃圾進行分類，然後再進行整個活動。
活動中，我和孩子壹起發現問題，解決問題。壹起討論垃圾的來源，和我們生活的關系；利用教學圖片和光盤，讓孩子觀看垃圾的分類和處理；通過生活實踐讓孩子養成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙和衛生紙屬於可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先用情景表演來介紹，然後引發小朋友的討論，最後得出正確的結論。在討論中，孩子們萌發了問題意識，各抒己見，積極參與活動。然後，他們利用垃圾分類的操作活動，讓孩子們通過親身體驗鞏固知識，在實踐中更直觀地體驗垃圾分類的重要性。在活動的最後，我將活動延伸到班級環境和孩子們的家庭，讓他們養成垃圾分類的好習慣，並向周圍的人普及環保的理念，這也是活動的最終目的。
這個活動也有很多不足之處。比如，給孩子分類垃圾時最好戴壹次性手套，在講解垃圾回收的過程時，如果能運用多媒體技術將圖、文、聲、像融為壹體就更好了，可以加深孩子的感性認識。
如果說我從這次活動中學到了什麽，那就是:
1.關註身邊的事，不要害怕自己不懂的知識領域。只要查閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心設計準備，就能給孩子呈現壹個五彩繽紛的科學世界。
2.以後會在課堂上不斷磨練自己的適應能力，對出現的問題有預見性，及時對他們的回答給予有價值的肯定和開放的引導。
壹個活動只是開始，是其他教育活動的引入。通過這個活動，孩子們會更加關註我們的生活空間和生活環境，這就是這種教育的潛在效果。活動的延伸在於鼓勵幼兒做壹個小小的環境衛士，做壹個環境宣傳員。如何做好這壹點，給幼兒留下了很大的創作空間，也衍生出了很多其他的環境教育活動，體現了活動的可持續性。
幼兒園垃圾分類教案五解析:
隨著社會上分類垃圾桶的出現，以及媒體對環保的宣傳，孩子們對這件事產生了興趣。鑒於環保是當今的熱點問題，為了更好的利用資源，減少資源浪費，滿足孩子對環保知識的好奇心，研究垃圾分類。通過積極的討論和操作，讓孩子知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，並能在日常生活中主動自覺地對垃圾進行分類，於是根據孩子的需求開展“垃圾分類”活動。
壹、活動內容:垃圾分類
二、活動目標:
1.學會將垃圾分為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、經歷過環境汙染的影響，知道亂扔垃圾會汙染環境，危害健康，有初步的環保意識。
三、活動準備:
1，裝修淩亂的熊屋，幹凈的兔子屋。
2.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯葉、菜葉等。
3.壹個可回收垃圾桶和壹個不可回收垃圾桶。壹個毛巾架和幾條毛巾。
活動流程:
1，老師帶領小朋友觀察熊屋和兔屋，請小朋友談談自己的感受，比較兩個小動物屋的區別。激發孩子撿垃圾的欲望。
2.老師介紹垃圾桶，小朋友把垃圾清理幹凈放入垃圾桶。老師觀察孩子分類送的情況。在操作中學會正確的分類。
3、根據孩子扔垃圾的情況，提問:
(1)妳為什麽把這些垃圾放在綠色(紅色)的垃圾箱裏？
(2)什麽是可回收？
(3)為什麽不回收？
4.升華孩子的經驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。建立初步的環保意識。
5.老師總結。
6.延伸:介紹垃圾分類的圖片，讓孩子課後聯系。