作為壹位傑出的老師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麽問題來了，教案應該怎麽寫？下面是我幫大家整理的中班科學圓圓的西瓜教案，希望對大家有所幫助。
中班科學圓圓的西瓜教案1活動目標
1.樂於探索相似圖形的異同，體驗其中的樂趣。
2.了解圓形和橢圓形的異同，並能正確區分圓形和橢圓形，善於發現生活中像圓形和橢圓形的物品。
3.知道圓形和橢圓形的相同點和不同點。
活動準備
教師：PPT、圓形和橢圓形圖片各1張。
幼兒：每人1根毛根、圓形模板紙1張、圓形和橢圓形卡片人手1套、操作紙1份、彩筆。
活動過程
壹、謎語激趣，引出活動主題
謎語：形狀有點怪，像圓不是圓，肚圓兩頭尖，樣子像雞蛋。
打壹圖形：橢圓形。
二、認識橢圓形，觀察圓形和橢圓形的異同
1.出示PPT，請幼兒觀察橢圓形西瓜和圓形西瓜的不同。
2.教師出示與西瓜相對應的橢圓形和圓形的圖片，觀察橢圓形和圓形的異同。
提問：圓形和橢圓形有什麽相同與不同呢?
小結：相同點：圓形和橢圓形的邊緣都沒有棱角。
不同點：橢圓形比圓形長壹些、扁壹些。
三、幼兒操作，由圓形變橢圓形，體驗兩種圖形的不同
請小朋友們每人拿壹張圓形模板紙，選壹根毛根，把毛根兩端交叉擰壹下，然後把毛根撐開，調整成圓形，和模板紙上的圓形的邊緣重疊。
現在請小朋友想想辦法，把圓形變成橢圓形。
提問：用什麽方法可以將圓形變成橢圓形呢?(拉壹拉、壓壹壓)
小結：通過這個方法，我們知道了橢圓形比圓形扁壹些、長壹些。
3.討論：那橢圓形可以做輪子嗎?為什麽?
引導幼兒比壹比、滾壹滾的方法，感受圓形和橢圓形的異同。
小結：雖然說圓的物品能滾，比如圓形圖形、圓的球、橢圓的橄欖球都能滾，但它們是立體物品，而作為平面圖形的橢圓形則不能滾動了。
四、找找生活中的橢圓形
提問：我們周圍有哪些東西像橢圓形?
小結：生活中有很多物品都很像橢圓形，如操場跑道、鼠標、橄欖球、哈蜜瓜、檸檬、雞蛋、土豆等。
五、幼兒通過操作紙，再次區分圓形和橢圓形的'異同
請小朋友看看操作紙上都有什麽圖形?請將裏面的圓形(打對號)和橢圓形(劃橫線)進行分類。
活動延伸
教師將生活中像橢圓形、圓形的東西投放入益智區，讓孩子再次區分，並在記錄紙上記錄下來。
中班科學圓圓的西瓜教案2設計背景
西瓜是幼兒經常吃、喜歡吃的瓜果之壹，果市場上隨處可見各種品種的西瓜的身影。在合山市河裏鄉有壹種西瓜品種，無籽，水分非常多，且色澤鮮嫩，人稱“河裏瓜”，深受人們的喜愛。因此，為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化，我選擇了西瓜作為教學內容，設計了這節課，引導幼兒在觀察和品嘗西瓜的過程中，發現“河裏瓜”的優點，了解怎樣吃西瓜、為什麽吃西瓜、怎麽畫西瓜等內容。
活動目標
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過品嘗、比較，體驗河裏西瓜的優點。
活動重點:
了解各種西瓜品種的特征，體驗本土西瓜的優點。
活動難點
引導幼兒如何畫西瓜。
活動準備
1、外形各異的普通西瓜及河裏西瓜若幹。
2、餐巾、點心盤人手壹份;刀、抹布各壹。
3、繪畫紙、水彩筆。
活動過程
壹、認識西瓜
1、教師出示外形各異的普通西瓜及河裏西瓜若幹，讓幼兒觀察。
(1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現並進行適當引導。
(2)請幼兒表述各自的探索過程和結果。
教師小結:西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河裏瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲壹敲會“砰砰”地響，推壹推還會滾動。
二、西瓜裏面是什麽樣子的?
(可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。)
(1)教師:妳們喜歡吃西瓜嗎?為什麽?
(2)教師選壹個普通的西瓜，壹個河裏瓜，分別切開，讓幼兒認識。
(3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河裏瓜，說說它們的不同之處。
(4)根據幼兒的表述教師小結:西瓜水分很多，甜甜的，特別河裏西瓜，它是無籽的，吃起來又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛，是合山著名的本土水果之壹。
三、畫西瓜
1、教師先示範如何畫西瓜，幼兒欣賞。
2、幼兒操作畫西瓜，教師適當指導。
3、幼兒相互交流作品。
教學反思
《西瓜》這節中班科學活動看似簡單，可在備課的過程中我發現要想上好這節課不是那麽容易的。首先幼兒對西瓜並不陌生，在炎炎夏日經常可以吃到，但是那只是幼兒對西瓜的表象理解，並沒有深入了解西瓜的特征及家鄉“河裏瓜”的優點。因此，在課前準備上我在教具上也花費壹番功夫，特意到市場上去買了許多西瓜及“河裏瓜”。在上課的過程中，我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河裏瓜”的優點。在給他們品嘗西瓜後，鼓勵他們用語言表述出西瓜的特征及味道，體驗本土西瓜的優點。在說說普通西瓜和河裏瓜的不同之處這個環節時，大部分幼兒都能說出不同點來。在畫西瓜這個環節，我要求幼兒看著西瓜實物來畫，多數幼兒繪畫水平達到了我的教學要求。這節課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動少了些，氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節課，我會加入壹些小互動、小遊戲進去，讓幼兒學習起來沒有那麽枯燥。