活動目標：
1. 初步理解故事內容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認識。
2. 鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，並初步養成良好的聽說習慣。
3.了解曬太陽也是冬天的壹種取暖方式，多曬太陽有益健康。
活動準備：
知識準備：有曬太陽的生活經驗。
物質準備：
1．小兔木偶壹個，紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽的圖片。
2．壹組背景圖：天空、菜地、房屋
活動過程：
壹、 匯入活動，激發幼兒參與活動的興趣。
1． 巧妙出示太陽圖片，猜壹猜、說壹說太陽的特征。
師：小朋友們仔細看看裏面藏著什麽？這個太陽是什麽顏色？什麽形狀的？
小結：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友壹起說說：紅紅的、圓圓的太陽。
2． 出示小兔手偶引出故事。
師：小朋友們的聲音被壹只小動物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。
小兔問侯：小朋友們好，妳們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找壹找太陽。
二、 學習故事，理解故事情節。
1． 介紹故事名稱
師：今天老師給小朋友們講壹個《小兔找太陽》的故事。
問：故事的名字叫什麽？
2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。
（1）提問：
故事裏小兔找到了什麽？（紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽）按照故事的順序，出示相應的圖片。
(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。
師：小朋友們看看燈籠、蘿蔔、氣球、太陽它們有什麽壹樣？
小兔以為燈籠、蘿蔔、氣球都是太陽，問了媽媽壹個什麽問題？
學學小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”
(3)出示背景圖，找出適當的位置貼相關的圖片。
師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿蔔、氣球。（出示背景圖）
認識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿蔔、氣球的圖片貼到相應的位置。
（4）分角色，學習小兔和媽媽之間的對話。
（5）學學小兔子沒有找到太陽著急的表現及語言。
師：故事中的小兔到底想找什麽？它沒找到太陽開始著急了，請學學小兔著急的樣子。
（6）在背景中出示太陽圖片，重點理解兔媽媽、小兔的話，並學用完整的語言來描述太陽的特征。
師：別著急，聽聽媽媽說什麽？太陽有幾個？如果妳是太陽，妳怎樣發光？太陽光照在身上感覺是什麽？
小兔找到太陽，太陽到底是怎樣的？我們壹起說壹說。
三、再次出示小兔手偶，老師引導孩子看圖講述故事內容，重點理解兔媽媽、小兔的話，並讓幼兒學用完整的語言來描述太陽的特征。
師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們壹起找太陽吧！
小朋友互相講述太陽的特征。
四、拓展講述經驗。
師：妳見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什麽感覺呢？
小結：冬天天氣很冷的時候，我們可以曬曬太陽就會很暖和，多曬太陽，小朋友們才會長高、長壯，我們都需要太陽幫助，小兔想找太陽，還有壹個小朋友嫌壹個太陽少，他要種許多太陽，讓我們壹起聽聽他的美好願望吧！（在音樂《種太陽》的歌手中，結束活動）
活動延伸：
1．畫太陽。啟發孩子把看到的太陽畫下來，並與同伴說說太陽是怎樣的？
2．請幼兒到戶外照太陽，感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。
活動反思：
孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什麽樣子的，對於小班孩子來說，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助於故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有壹定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關註周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。
幼兒園小班語言聰明的小兔故事教案怎麽寫壹、說教材
《聰明的小白兔》是壹個充滿童趣的教學內容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機智，能夠很好地激發幼兒的學習興趣，吸引幼兒積極動腦，大膽表達，有利於幼兒思維能力及口語能力的發展。
二、說學情
小班幼兒年齡較小，以具體形象思維為主，語言表達能力不強，詞匯量少，只能用簡單的短句表達自己的理解和想法，因此，活動中，教師應積極為幼兒創設想說、敢說、喜歡說的機會，吸引幼兒大膽講述，積極表達。
三、說活動目標
1、能結合圖片大膽想象並表述故事情節，感受小白兔的機智。
2、喜歡傾聽故事《聰明的小白兔》，理解故事內容，了解外出時保護自己的方法。
四、說活動準備
課件《聰明的小白兔》；
五、說教法
我采用直觀教學法，提問談話法，進行教學。通過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的理解故事內容，通過談話法幫助幼兒大膽表達，發展幼兒的口語能力。
六、說學法
根據"循序漸進，層層深入"的教學原則，我通過 "視聽結合，分段理解"，"積極思考，大膽表達"的學法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識，達到教學目的。
七、說活動過程
壹、師幼談話，匯入活動。
〈1〉教師：小朋友吃過西瓜了嗎？（幼答：吃過。）那西瓜除了吃還可以幹什麽？（幼答如：做西瓜帽、西瓜燈。）
〈2〉教師：今天老師帶來了幾張圖片，圖片裏的小白兔用西瓜解決了很多困難，讓我們壹起來看看它是怎樣用西瓜解決困難的。
二、教師逐幅出示課件，啟發幼兒大膽想象並表述故事情節。
〈1〉出示課件（壹），提問：
--妳們看到圖片上有什麽？（幼答：有大太陽、小白兔、西瓜地等。）
--小白兔在幹什麽呢？（幼答如：小白兔熱得滿頭大汗，它在吃西瓜。）
--請小朋友猜壹猜小白兔為什麽要吃西瓜？（幼答：口渴）
教師小結：原來小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。
〈2〉出示課件（二），提問：
--吃完了西瓜，小白兔是怎麽做的呢？（幼答：用西瓜皮當帽子。）
--小白兔戴上西瓜帽後有什麽感覺？（幼答：戴上西瓜帽可以涼快些。）
教師總結：這真是壹只聰明的小白兔，戴上西瓜帽真的涼快多了。她繼續往前走，咦，小白兔為什麽停下了腳步呢？（幼答：有壹條小河）原來小白兔看到了壹條小河，它要過河。
幼兒園小班教案故事找尾巴幼兒園小班語言《找尾巴》教學設計
教學準備：獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾壹張
教學過程：
教學環節 教師活動 幼兒活動 調整與補充 放錄音 遊戲活動 小 結 開啟畫冊 情景表演
延 伸
教師拿出獅子的頭飾
問：小朋友認識它嗎？
它有許多的好朋友，有壹次，獅子遇到了壹件很傷心的事，他的好朋友都來幫忙了，最終是誰幫助了它呢？
教師播放錄音
請幼兒回報結果。
接著老師又問以下的問題：
1、為什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？
2、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢？
3、獅子的尾巴是在哪找到的呢？
所以可以看出烏龜比它們兩個都聰明。
我們為獅子找到了子的尾巴而高興吧！
當我們遇到問題時，壹定要動腦子，這樣在難的問題也是能解決的。
再放錄音
妳最喜歡誰呀？為什呢？
老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾，讓我們來表演壹下這個故事吧。（找了兩組表演）
這個故事多有趣呀，回到家講給我們的家長聽壹聽，也讓他們也高興壹下吧！
是獅子
幼兒邊聽錄音邊想以下的問題：
1、獅子遇到了什麽傷心的事了呢？
2、都有誰來幫助了它呢？
3、誰幫助了獅子了呢？
因為小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，後找找的。
小烏龜是轉了壹圈，然後又讓獅子站起來才找到的。
是在獅子的 *** 底下找到的。
幼兒唱起歌曲《我們為妳而高興》
幼兒邊看書圖邊聽錄音
小烏龜，因為它很聰明，遇到問題能認真思考，想辦法解決。
幼兒自願選頭飾，扮演小動物。
放錄音時最好是分圖播放的好，這樣幼兒就會聽的清楚，說的更準確。
可以讓幼兒做壹下小動物的動作，為表演做準備。
幼兒表演的很精彩，故事復述的也很準確。
課後反思：這節課，我最大的錯誤就是把這篇故事放在了壹課時來進行了，所以上起來很緊張，幼兒還沒有得到更大的快樂。如果放在兩課時進行，第壹課時是讓幼兒進行感知，初步了解故事的主要內容，體會獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，這個環節可以設計壹個遊戲進行也可以是在講故事中進行，從而進入《找尾巴》的故事情境中，也讓幼兒充滿興趣的來學習這個故事。第二課時主要理解故事的主要內容，在復述中體驗獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，在表演中體會朋友之間的那種友情，誰遇到困難大家都要來幫忙，從而教育了幼兒之間要互相關心、互相幫助。
這壹課，不足的地方還有在聽錄音時，教師應註意的問題就是：因為幼兒的年齡較小，尤其是小班的孩子，在聽錄音想問題時，他們的註意力只是那幾分鐘的時間，時間過長幼兒的註意力就會分散，所以最好還是壹幅圖壹幅圖的來聽，這樣也讓幼兒聽的認真、仔細，回答問題時也就很容易了。
通過這節課我的感觸很深，那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內容的基礎上，才能很好的進行復述、表演，以及體會其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說話能力，盡可能的要讓幼兒說完整話，讓別人聽的懂的話，所以這不是壹朝壹夕的，要在我們平時的積累，平時的訓練，老師的責任是為之重要的。
幼兒園小班教案:午飯(故事)發不了連結自己百度 兒訊網
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幼兒園小班故事雞蛋變娃娃教案怎麽寫活動目標：
1、理解兒歌內容，學習兒歌《數壹數》。
2、感知韻角“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準確發音，提高語言學習的興趣。
4、體驗與同伴合作遊戲的快樂。
家園***育：
家長協助幼兒收集有關虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關發“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......
活動重點：理解兒歌內容，完整朗讀兒歌。
活動難點：準確發音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動準備：
教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學具：幼兒操作圖卡若幹套。
活動過程：
1、情景遊戲
爬過小山、穿樹林、走草地、經過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內容
剛才走了哪些地方？
出示動物卡，給動物找相應的地方。
播放動畫，幼兒觀察。
小動物在哪裏？
3、豐富方位名詞、量詞及使用
根據兒歌內容提問。
用語言描述畫面？
用壹個字表示這個動物？（虎）
虎在哪裏？（山上）
完整說壹說。 （山上壹只虎）
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學習兒歌
觀看兒歌動畫片。
說兒歌，註意最後壹句吐字和發音。
教師糾正不正確的發音。
5、遊戲：找朋友
玩法：5名扮小動物，5名扮地點，音樂響起開始遊戲、舞蹈，音樂停止後，動物和地點按兒歌內容找朋友。
規則：沒找對的請大家幫助。找對的，要說出本句兒歌。
活動延伸：
在區域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進行互換，嘗試簡單的兒歌創編。
活動反思：
語言活動《數壹數》 是壹首傳統的兒歌。整個活動過程采用先易後難，逐層深入的方法，通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創造力、語言能力得到促進和提高，非常自然。幼兒的興趣點很高，幼兒本身對於動物是很感興趣的，很願意跟念以及創編，童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對於小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們壹邊聽壹邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
幼兒園小班故事小熊真可愛教案
教學要求：
1、培養觀察能力，看明圖意，知道小熊怎麽可愛。
2、培養想象能力，根據圖意展開想象編故事。
3、培養口語交際能力，講述自編的故事，聽懂別人講述的故事，評壹評誰講得好。
教學重難點：
1、教學難點
觀察畫面，看明圖意，知道小熊怎麽可愛。
2、教學重點
展開想象編故事，講故事。
課前準備：
1、以教學掛圖為原型，制作計算機課件，使小動物的眼睛、嘴及四肢動起來，可以說、走、爬、飛……
2、制作動物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鳥……）頭飾和壹把“大鋸”。
教學時間：
壹課時
教學過程：
壹、學生與聽課教師交流，激發交際興趣，匯入新課。
1、同學們又到了我們口語交際的時間了，每到這個時候，大家心情都特別高興，都能暢所欲言。但是今天的口語交際課上與以前有什麽不同？（後面有許多領導、老師聽課）
2、有的同學看到這麽多的陌生面孔，心情很緊張。為了使大家緊張的心情變得輕松愉快，老師給妳們壹個很好的機會，與在座的聽課領導、老師說說話、聊聊天。
出示要求：第壹，要大方，眼睛對著對方，有禮貌。
第二，說話要清楚，不要說得太快，讓對方聽明白。
3、學生與聽課教師進行口語交流。
小結：看來，短暫的幾分鐘的口語交流，我們與在座的師生已經成了不再陌生的朋友。真心的希望這節課同學們發揮的更出色、更漂亮，有信心嗎？
（二）今天，老師還給妳們帶來了壹件禮物（出示小熊玩具）
問：1、這是什麽？
2、妳們喜歡它嗎？
3、看到了這只可愛的小熊，妳想到了什麽？（小熊真可愛，今天的口語交際課壹定與小熊有關系）
師：妳們太聰明了，今天的口語交際課就是小熊真可愛。
二、指導看圖
師：小熊怎麽可愛，看看圖就知道了。（出示圖）
1、仔細觀察畫面，告訴老師圖上都畫了什麽？
2、觀察大熊和小熊的動作、表情，發揮自己的想象力，想壹想：熊爸爸要去幹什麽？小熊怎麽做的？會說些什麽？
3、再次觀察圖中其它小動物（啄木鳥、小兔、小松鼠）的動作、表
情，想壹想他們會說些什麽、做些什麽？每位學生可任選壹種或多種，加上想象講給大家聽。
師小結：小熊不僅長的可愛，做事更可愛。
三、展開想象，自編故事，分組交流，評議點撥。
師：同學們的想象力很豐富，妳們能不能根據畫面的內容，展開合理的想象，編成壹個完整的故事呢？
1、以小組為單位，自編故事，講給同組同學聽，其他同學聽後進行評價指導。
2、每組選派壹名代表在班內進行講故事、聽故事、評故事的口語交流，指導學生評價時著重放在學生的語言質量上（比如：用詞是否準確；語句是否通順；說話是否流暢等）
3、評選出“小精靈獎”、“巧嘴八哥獎”
（要求學生說出評選的理由）
四、把故事演壹演
師：小熊真是太可愛了，故事曲曲折折，動聽感人，下面各小組的同學選擇畫面中的角色，***同合作，排演壹下妳們自編的故事，比比那壹組表演的最棒。
幼兒園小班故事教案 笨狼阿灰笨狼阿灰
笨狼阿灰經常想歪點子欺負其他小動物，還得意洋洋。這壹天，笨狼阿灰又嚇唬小公雞，說要吃掉他。小公雞請求阿灰晚上再來，笨狼同意了。小動物們知道了，壹起來幫小公雞想辦法。大家在小公雞的家裏布置了壹些特別的陷阱。小狗說:&uot;小公雞，這下妳可不用害怕了。&uot;笨狼阿灰壹走進小公雞家就掉進了陷阱裏，大家高興得拍手稱快。
引導幼兒討論下列問題:
1.笨狼阿灰是壹只什麽樣的狼?妳喜歡故事中的小公雞嗎?為什麽?
2.如果笨狼阿灰不同意小公雞的請求，沒有等到晚上就來了，公雞可以想什麽辦法呢?向幼兒提出新的假設條件，幫助幼兒思考新的可能性，然後要求幼兒想象並表達自己的見解。
愛笑的小花
公園裏有朵花，真好看，看見小天天，總是笑瞇瞇的。
天天問花兒:&uot;妳叫什麽名字?&uot;
花兒只是笑，不說話。
天天伸出小手，要采這朵花。
外公擺擺手說:&uot;天天別采!妳不采她，花兒總是對妳笑，妳壹采下來，花兒就哭了。&uot;天天不想看到小花對他哭，天天沒有采。
這時，小花笑得更可愛了。她成了天天的好朋友。
天天回家以後，告訴外婆:&uot;公園裏有壹朵花，很乖很乖，對他壹直笑，壹直笑。&uot;
外婆說:&uot;天天也很乖，妳也是壹朵愛笑的小花。&uot;
故事目標:
1.知道微笑是壹種美。
2.懂得要愛護花。
(周末帶孩子去公園看花)
可設定壹些問題讓幼兒討論:
1.小天天和花兒都有壹個什麽特點讓人喜歡?
2.小天天為什麽壹直沒有摘公園裏的那朵花?
3.外婆為什麽說:&uot;天天也是壹朵愛笑的小花?&uot;
讓幼兒明白:微笑會讓大家喜歡，愛護花的孩子更讓人喜歡。
幼兒園小班幼兒蒙氏閱讀兒歌綠太陽教案怎麽寫新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看壹看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麽溫習內容，新授選擇什麽學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
幼兒園小班拔蘿蔔故事表演教案怎麽寫活動目標：
1、閱讀第16課的圖畫，知道蘑菇的名稱、外形特征和顏色。
2、學習主題字“蘑菇”。
3、知道蘑菇可以吃，很有營養。
活動準備：
1、錄音機、磁帶、大範例。
2、字卡“蘑菇”。
3、蘑菇、圖畫蘑菇、小傘。
幼兒園小班故事《熊與蜂蜜》教案語言活動：《小熊睡不著》（故事）
活動目標：
1、初步理解畫面的內容，依故事情節發展順序讀懂故事表達的意思。
2、喜歡閱讀活動，學習在教師的指導下正確翻書閱讀。
3、知道怎樣才可以睡個安穩覺。
活動準備：
玩偶小熊、準備幼兒用書人手壹套、投影儀
活動過程：
（壹）創造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒壹起表演《睡吧，小寶貝》引入活動。
（二）出示玩偶小熊，以小熊給大家帶來好聽的故事，引導幼兒完整傾聽壹遍故事。
提問：故事的名字叫什麽？故事中有誰？在幹嘛？
（三）出示幼兒用書，教師運用投影儀與幼兒觀看圖書，初步理解畫面內容，引導幼兒依據故事情節發展順序讀懂故事表達的意思，結合正確閱讀方法的引導。
引導幼兒討論：小熊為什麽翻來翻去睡不著，小熊睡不著覺想到什麽小動物？幾只小老鼠穿著漂亮的絨布鞋出來對小熊說了什麽？兩只貓頭鷹對小熊說什麽？最後小熊睡著了嗎？怎樣才能睡個安穩覺？
（四）幼兒人手壹本幼兒用書，在教師指導下用正確的閱讀方法完整欣賞壹遍故事。