《當心雞》體育遊戲講稿1壹、設計意圖:
幼兒園兒童的思維正處於從直覺動作思維向具體形象思維過渡的時期。他們的情緒暴露，不穩定，情緒飽滿。他們喜歡遊戲，用自己獨特的方式認識自己，適應環境，了解未知，形成體驗。
我們班的小朋友經過壹個學期的幼兒園生活，動作有了很大的進步。他們基本掌握了跑、跳、爬等運動技能，在各種體育比賽中發展了運動能力，學習了更復雜的運動技能。為孩子認識世界打開了廣闊的天地，但他們的動作仍不協調穩定，大肌肉群的發育早於手指小肌肉群。幼兒園孩子的遊戲壹定是情境性非常強的，所以這個時候孩子獨立遊戲的能力是非常弱的。既然假想的場景由入場者發出，教師就需要創設壹定的場景。我選擇“小心雞”這種體育活動，主要是通過場景玩遊戲。孩子們在玩自己喜歡的小雞的同時，練習跨越障礙，發展跳躍動作和反應能力。孩子始終保持活潑快樂的積極情緒，真正做到邊玩邊學。
二、教學目標的發展:
練習跨越障礙，發展跨越動作和反應能力。
皮亞傑指出:在計算前時期(幼兒期)，開發智慧的關鍵是讓孩子玩各種遊戲。從娛樂和玩耍來說，小動物是孩子最親密的朋友，孩子對小動物的聲音極其感興趣，善於模仿動物的動作。因此，對這項活動的濃厚興趣成為了遊戲的基礎。這個活動涉及“小雞跨越障礙，即越過欄桿進入菜園。因此，發展幼兒的跳躍動作是壹種新的教學動作，這既是本次活動的重點，也是難點。我會通過鼓勵、個別示範、提醒強調、唱兒歌等方式突破這個難關。
三、活動準備:
為了引起孩子的興趣，動員
孩子們活動的熱情，結合整個活動的現場，我適當的使用了壹些可移動的教具，我為這次活動做了以下準備:
1，椅子和皮筋搭成的菜園。
2、壹個狐貍頭飾。壹些雞頭飾。
3、各種蔬菜(蔬菜、蘿蔔等。)，塗在塑料包裝裏，人數的3-4倍。)
四、活動流程:
這項活動分為三個部分:
1，雞真的很開心。
小朋友玩小雞，在母雞的指導下，壹邊讀兒歌壹邊模仿動作。
小雞小雞嘰嘰喳喳，找蟲子吃米飯，東奔西跑，開心地玩遊戲。
《綱要》指出:“教師要成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。”活動壹開始，我作為母雞媽媽，加入到孩子們當中，參與其中，讓每個孩子扮演壹只雞的角色，模仿它的動作，讓孩子們對活動產生了興趣，為下壹環節的進壹步開展打下了基礎。
2.小雞種菜。
(1)媽媽帶著雞去菜園:“欄桿有點高。能不能跨過去？”找壹個妳喜歡的地方，試著走進去，然後再走出去。
請個別兒童演示。母雞用兒歌提醒小雞:“腳放高點，別碰欄桿。”
b小組練習。
這個環節是重點，通過老師的不斷提醒和示範，加上練習來突破。
(2)現在園子空了，什麽都不平了。我們種菜吃吧。我們應該種什麽蔬菜？分別到兩邊的四個籃子裏挑選自己喜歡的菜，踩進欄桿裏種在菜園裏，提醒孩子進出欄桿時不要碰。
3.小雞和狐貍。
母雞:不，狐貍來了。我們去菜園裏躲壹躲吧。狐貍繞著欄桿走:欄桿那麽高，雞不會躲在菜園裏。看了壹遍又壹遍，然後離開。
受感性經驗的限制，幼兒園的孩子自主選擇遊戲的能力較差，往往需要承認通過表情、語言動作等來吸引孩子的註意力。，從而使它們為教師預先形成。
或者隨機生成的遊戲活動。這也是活動的高潮。我給孩子創造壹個有準備的環境，通過合適的玩具和輕松的氛圍，激發孩子有計劃地參與遊戲的欲望。根據孩子已有的經驗和發展需要，用誇張的語言、表情、動作來誘導孩子進入遊戲場景。主要采用了引導法和吸引法。
雞繼續種菜，玩2-3次。
4.天黑了，小雞回家了。
《當心雞》體育遊戲講座稿二壹、設計意圖:
幼兒園兒童的思維正處於從直覺動作思維向具體形象思維過渡的時期。他們的情緒暴露，不穩定，情緒飽滿。他們喜歡遊戲，用自己獨特的方式認識自己，適應環境，了解未知，形成體驗。
我們班的小朋友經過壹個學期的幼兒園生活，動作有了很大的進步。他們基本掌握了跑、跳、爬等運動技能，在各種體育比賽中發展了運動能力，學習了更復雜的運動技能。為孩子認識世界打開了廣闊的天地，但他們的動作仍不協調穩定，大肌肉群的發育早於手指小肌肉群。幼兒園孩子的遊戲壹定是情境性非常強的，所以這個時候孩子獨立遊戲的能力是非常弱的。既然已經識別並打印出來的想象場景，教師就需要創設壹定的情景。我選擇“小紀當心”這個體育活動，主要是通過場景來做遊戲，孩子玩自己喜歡的小紀，同時練習跨越障礙，發展跨越動作和反應的能力，孩子始終保持活潑快樂的積極情緒，真正享受學習。
二、教學目標的發展:
練習跨越障礙，發展跨越動作和反應能力。
皮亞傑指出:在計算前時期(幼兒期)，開發智慧的關鍵是讓孩子玩各種遊戲。從娛樂和玩耍來說，小動物是孩子最親密的朋友，孩子對小動物的聲音極其感興趣，善於模仿動物的動作。因此，對這項活動的濃厚興趣成為了遊戲的基礎。這個活動涉及“小吉越障，即越過欄桿進入菜園。因此，發展兒童的跳躍動作是壹項新的活動，這既是這項活動的重點，也是難點。我會通過鼓勵、個別示範、提醒強調、唱兒歌等方式突破這個難關。
三、活動準備:
為了引起孩子的興趣，動員
幼兒園運動會“小雞當心”課稿
孩子們活動的熱情，結合整個活動的現場，我適當的使用了壹些可移動的教具，我為這次活動做了以下準備:
1，椅子和皮筋搭成的菜園。
2、壹個狐貍頭飾。壹些小戟頭飾。
3、各種蔬菜(蔬菜、蘿蔔等。)，塗在塑料包裝裏，人數的3-4倍。)
四、活動流程:
這項活動分為三個部分:
1，小姬真的很開心。
小朋友扮演小姬，在姬媽媽的帶領下，壹邊讀兒歌壹邊模仿動作。
小吉小吉嘰嘰嘰，會找蟲子吃米飯，東奔西跑，開心地玩遊戲。
2.小姬種菜。
(1)媽媽帶小姬去菜園:“欄桿有點高。能不能跨過去？”找壹個妳喜歡的地方，試著走進去，然後再走出去。
a請給壹些小朋友看，紀媽媽用兒歌提醒小紀:“把腳擡起來，別碰欄桿。”
b小組練習。
這個環節是重點，通過老師的不斷提醒和示範，加上練習來突破。
(2)現在園子空了，什麽都不平了。我們種菜吃吧。我們應該種什麽蔬菜？分別到兩邊的四個籃子裏挑選自己喜歡的菜，踩進欄桿裏種在菜園裏，提醒孩子進出欄桿時不要碰。
3.蕭寂和狐貍。
紀媽媽:不，狐貍來了。我們去菜園裏躲壹躲吧。狐貍繞著欄桿走:欄桿那麽高，小姬不會躲在菜園裏。看了壹遍又壹遍，然後離開。
受感性經驗的限制，幼兒園兒童自主選擇遊戲的能力相對較差，往往需要承認通過表情、語言動作等來吸引孩子的註意力。，從而使它們為教師預先形成。