之前寫過很多關於美國數學的文章，有些是吐槽，有些是介紹。總的印象是美國數學比較簡單，比國內數學低壹兩個檔次。那麽美國的基礎數學教育實際上是什麽樣的呢？今天給大家介紹壹個有趣的課堂活動——壹年級數學課:20以內的加法。
在開始之前，我先來回顧壹下我小時候的數學課。
記得上壹年級的時候，老師讓我們背加法表。有，比如9+2=11就叫921。我還記得很清楚，我們數學老師說9+9=18叫298，不是9918，怕我們和乘法表搞混。
上課的時候，老師讓大家站起來背，背完了就給他們壹朵小紅花。當時班上有60多名學生。當所有人都站起來朗誦時，底下壹片死寂。我當時也很緊張，生怕背錯了。我站起來把之前班裏最好的女生背了壹遍，又以上帝的速度坐下來，像這樣:
老師說很好，送了壹朵小紅花。當她坐下後，我更加緊張了。到了我就慢慢背了，但是也背了。老師面無表情，冷冷的看著前方，甩了我壹朵小紅花什麽也沒說，我就坐下了。
真的找不到壹張90年代小紅花的照片。那時候比現在的印章醜多了。具體可參考老微信群表情包。
類似這樣，但簡單得多。
雖然我不記得我上學的時候有老師真的懲罰過我的學生。最多就是扔粉筆頭站著作為懲罰，也沒紮人，但還是覺得冷，害怕。20多年後，那次難忘的經歷仍歷歷在目。
二十年後，我看到美國老師教的這堂數學課，心想要是我也這樣學，該多有趣啊。
老師把兩個學生分成壹組，每組給壹把形狀。他們將用這些形狀做20個。比如10的菱形和10的三角形，然後在紙上畫出來，寫出10+10=20。
每個人都會有不同的組合方式。不管用什麽方法，都要拼個20。因為這就像壹個遊戲，每個人都非常參與，沒有人分心。每個人都在教室的不同角落玩他們的玩具。有的孩子還會創造性地把形狀設計成各種形狀。
所以他們看起來是在玩，其實是在學數學。在之前的“美國小學早自習就是玩玩具？”！我還介紹了讓孩子們接觸這些教具的重要性。有些美國老師會讓學生把玩這些教具作為晨練，這樣學生在課堂上真正接觸到這些教具時就不會那麽不知所措了。
走出壹年級的教室，我們來看看四年級的學生在學什麽。妳可以猜猜這幅畫是關於什麽的。
壹堆高樓，下面壹堆數字，這是什麽？
原來他們在學質數和合數。老師讓他們寫壹個質數，壹個合數，壹個質數，壹個合數，然後數壹數壹個* * *裏有多少個正方形，設計壹個城市建築圖。除了質數和合數，小朋友還會畫π↓
我們以前在《這麽多知識，美國老師可以在壹堂美術課上全部解決！書中也有介紹，美國老師經常讓學生壹字不差地畫畫。美術課通常貫穿其他學科，比如數學、語言、指令↓
數學形狀、顏色和書寫↓
為了讓學生記住除數、除數、商，老師還煞費苦心地畫了壹張圖讓學生記住——
分紅裏有個小窩，老師就畫了個沙發。除數裏有遮陽帽，所以6戴帽子。商以q開頭，所以畫得像太陽。這樣就用圖形來輔助學生的記憶。
我們總說美國數學簡單，其實指的是普通學生學的數學。普通學生高中以後可以考代數，和國內初中水平差不多↓
但是高水平的學生可以選擇更難的微積分，比國內難，幾乎是本科的難度。
即使是小學簡單的數學，也包含了很多復雜的數學思想和理念，比如美國老師是怎麽教數學的:數感。如果妳想了解更多，請參加我們的系列講座。這壹期終於請到了壹位學長~