交警叔叔中班安全教案1活動對象:
1,讓孩子知道交警叔叔很辛苦很重要,教育孩子愛他們。
2.讓孩子初步了解紅綠燈和人行橫道的作用,按照信號行動,遵守紅綠燈,教育孩子不要在馬路上亂跑,提醒孩子註意安全。
3.增強思維的靈活性。
4.遵守遊戲規則,掌握遊戲玩法。
活動準備:
1,交警叔叔的壹張圖。
2.以前孩子做的手工禮物。
3.準備壹頂交警帽。
活動流程:
先求助用壹輛剛出廠的車引出話題。
老師:壹輛車剛從汽車廠出來,對壹切都很陌生。當它看到街上如此繁忙,它高興地尖叫著,走著。他看到壹個人站在路中間(出示交警叔叔的圖片)。
1,這是誰?
2.他在做什麽?
3.他會對車說什麽?
二、堅守崗位的交警叔叔。展示交警在雨雪中執勤、幫助盲人過馬路的畫面,讓孩子們感受到交警的辛苦,激發他們對交警叔叔的愛。
提問:
1.交警叔叔做了什麽?
2.妳喜歡他嗎?
3.請給每個孩子說壹句交警叔叔的甜言蜜語。
3.給交警叔叔送禮物讓孩子選禮物,然後和老師壹起出去把禮物給交警叔叔,帶孩子出場地。這期間要提醒孩子出門送禮註意安全,走人行橫道過馬路。
教學反思:
活動結束後,我認真反思了這壹課。教育活動應該根據兒童的需要和興趣,特別是兒童的經驗來作出教學決定。在活動中,我把自己的角色定位為參與者。希望和孩子壹起發現、探索、發現,讓孩子在觀察的同時享受探索的快樂。上了壹節課,個人認為自己設計的班級符合孩子的年齡特點。
交警叔叔中班安全教案2活動目標:
1,讓孩子知道交警叔叔很辛苦很重要,教育孩子愛他們。
2.讓孩子初步了解紅綠燈和人行橫道的作用,按照信號行動,遵守紅綠燈,教育孩子不要在馬路上亂跑,提醒孩子註意安全。
3.初步培養孩子的安全意識,提高自我保護能力。
4,能說出不好玩的地方存在什麽樣的安全隱患。
活動準備:
1,交警叔叔的壹張圖。
2.以前孩子做的手工禮物。
3.準備壹頂交警帽。
活動流程:
先求助用壹輛剛出廠的車引出話題。
老師:壹輛車剛從汽車廠出來,對壹切都很陌生。它看到道路如此繁忙,它高興地尖叫著,走著。他看到壹個人站在路中間(展示交警叔叔的圖片)1。這是誰?2.他在做什麽?3.他會對車說什麽?
二、堅守崗位的交警叔叔。
(放映幻燈片)放映交警在雨雪中執勤、幫助盲人過馬路的畫面,讓孩子們感受到交警的辛苦,激發他們對交警叔叔的愛。提問:
1.交警叔叔做了什麽?
2.妳喜歡他嗎?
3.請給每個孩子說壹句交警叔叔的甜言蜜語。
3.給交警叔叔送禮物讓孩子選禮物,然後和老師壹起出去把禮物給交警叔叔,帶孩子出場地。這期間要提醒孩子出門送禮註意安全,走人行橫道過馬路。
活動反映:
這個活動是讓孩子學習藥物常識和安全用藥,提高孩子對事物的判斷能力。通過情景喜劇的表演,自然進入吃藥的話題,展開討論。大多數孩子對此很感興趣,能積極和老師討論。這也是為了提高孩子從觀察到思考再到分析最後解決問題的能力,基本達到了預期的目標。大多數孩子都很喜歡這個活動,他們也很活躍。有些孩子需要老師的提醒。不積極的原因可能是:孩子不喜歡表演,有點膽小,在以後的活動中要鼓勵這些孩子。
交警叔叔中班安全教案3活動目標:
1,讓孩子知道交警叔叔很辛苦很重要,教育孩子愛他們。
2.讓孩子初步了解紅綠燈和人行橫道的作用,按照信號行動,遵守紅綠燈,教育孩子不要在馬路上亂跑,提醒孩子註意安全。
3.培養孩子的自我保護能力。
4.培養孩子思考問題和解決問題的能力。
5、能積極參加遊戲活動,並學會保護自己。
活動準備:
1,交警叔叔的壹張圖。
2.以前孩子做的手工禮物。
3.準備壹頂交警帽。
活動流程:
先求助用壹輛剛出廠的車引出話題。
老師:壹輛車剛從汽車廠出來,對壹切都很陌生。它看到路上這麽忙,就喊了壹聲“滴滴”,走著走著。他看到壹個人站在路中間(出示交警叔叔的圖片)。
1,這是誰?
2.他在做什麽?
3.他會對車說什麽?
二、堅守崗位的交警叔叔。(放映幻燈片)
展示交警在雨雪中執勤、幫助盲人過馬路的畫面,讓孩子們感受到交警的辛苦,激發他們對交警叔叔的愛。
提問:
1.交警叔叔做了什麽?
2.妳喜歡他嗎?
3.請給每個孩子說壹句交警叔叔的甜言蜜語。
第三,給交警叔叔送禮物
讓孩子選壹個禮物,然後和老師壹起出去把禮物交給交警叔叔,帶孩子出場地。這期間要提醒孩子出門送禮註意安全,走人行橫道過馬路。
活動反映:
孩子有壹定的交通安全知識,能客觀辨別他人行為的對錯。在活動中,孩子們的語言表達能力有了很大的進步,尤其是對自己比較了解的東西,語言很有條理。因此,生活經驗的積累對兒童的思維和語言發展起著重要的作用。但在這樣的活動中,大多數孩子都是在老師的指導下學習安全知識,缺乏壹定的趣味性,不利於孩子的主動性和參與性。所以這個活動中加入了情境表現,因為融入了孩子們熟悉和感興趣的內容,讓原本枯燥的數學活動變得特別有趣。在現場表演中,孩子們非常認真投入,積極性被極大地調動起來。可見,教師在設計活動時應更多地考慮孩子的興趣因素,牢記“興趣是孩子學習的動力”這壹觀點。在以後的活動中,老師要盡量多使用這種活動形式,引發孩子的討論。