體育課的講稿1壹、談目標:
根據健康第壹的指導思想，體育課程標準二級的目標，以及四年級兒童的特點，本節課的目標確定如下:
1，90%的孩子能列舉並做出簡單的技術動作，能說出技術動作的術語，如前滾翻、跪姿、跳躍等。
2、80%的孩子能做出2-3個技能動作的組合，並能在活動中嘗試展示自己，體驗成功的心理感受。
3.通過遊戲教學培養孩子良好的合作意識和競爭意識。
二、說課本:
這節課的主要內容是技能組合，也就是技能單元的第四節課。根據本課程的特點和教學目標的確定，本課程的教學重點是:(1)能夠做出簡單的技能組合動作，並說出動作術語；教學難點是:如何通過自主探究學習，將技巧和動作結合起來。根據四年級兒童的身心特點，在教師的正確指導下，兒童可以通過自主、探究的學習方式練習技能組合，充分發揮創造性思維。並與孩子喜愛的奧運火炬傳遞遊戲，培養孩子的合作意識。
三、說和學的方法:
四年級的孩子對壹些技術性的東西不是很感興趣，但是通過低年級和前兩節課的教學，這個年齡段的孩子已經掌握了壹些簡單的前滾翻、後滾翻等技能，並在此基礎上利用創設情境激發學習興趣，讓孩子通過自主探究學習達到成本課的預期目標。預測:根據該班特點，幼兒積極參與實踐，大膽積極發揮創造性思維，學習興趣高，課堂氣氛活躍。他們可以練習壹些簡單的技巧和動作，在練習過程中獲得愉快的心理體驗和情感交流。
四、教學方法:
(壹)教學方法:
1、談心啟發法:通過語言引入，創設情境(玩體操訓練館)營造歡快的氛圍來調節孩子的學習情緒。
2、復習方法:引導孩子復習之前學過的技能，進壹步鞏固運動技能。
3.遊戲教學法:敢於打破以往準備活動的舊框架，用遊戲來啟發和引導孩子以積極的心態積極參與練習。
4.評價方式:以鼓勵為主，適當引導，課堂上采用口頭評價。
(2)說和學習法:
1，自主學習法:提出問題，讓孩子自主尋求答案。
2.合作學習法:在老師的指導下，通過小組分工，討論研究如何將技能和實踐結合的很有思想的方法。
3.探究學習法:教師設置疑問，讓孩子自主合作探究。
4.互評互幫法:通過互相觀察，互相交流討論，互相評價，互相幫助，互相學習。
5.分層學習法:對於基礎好的孩子，建議練習多種技能的組合，可以插入有壹定難度的技能動作；對於基礎差的孩子，用簡單的技巧動作練習2-3個動作的組合。
五、教學流程圖:
活躍氛圍，-積極參與，-自主學習實踐，合作探索，-交流分享。
創設情境自主遊戲，復習技能理解知識，寓教於樂，在合作中探索經驗反饋。
六、教學過程:
本課以技能組合為教材，配合奧運火炬接力比賽教材。整堂課的重點是參觀體操訓練館，迎接2008年北京奧運會。讓孩子自主學習和練習，探索學習聯想，讓孩子掌握壹些簡單的技能組合。用遊戲培養孩子的合作意識和競爭意識，培養民族自豪感，樹立知行健康第壹的思想。
1，激情吸引興趣
教師利用談話啟發，創設情境課堂，讓孩子了解壹些關於奧林匹克體操的常識，激發學習興趣。他們會以開火車或者汽車的形式，成群結隊的去體操訓練館。
2.主動參與
教師通過小組合作遊戲，啟發和誘導孩子充分激發學習興趣，讓孩子在遊戲中玩中學，完成準備活動。在孩子們獨立做遊戲的同時，老師們巡視、誘導、參與遊戲。
3、自主學習與實踐，合作探索
(壹)學習技能的結合
問我們通過老師向中國學習什麽技巧和動作。從而引導孩子們復習以前學過的技能和動作，並分組互相練習、展示和評價。孩子展示並評價完單個動作後，老師就在想，這些單個動作是否可以組合起來練習。讓孩子帶著問題分組討論、探究、練習。老師們也巡視輔導，然後互相展示、評價、學習、練習，進壹步鞏固技能組合練習。
(2)奧運會火炬傳遞
奧運火炬傳遞是本課程的第二個教學內容。它是在傳統遊戲交叉接力的基礎上，根據四年級兒童的特點，通過設置障礙、改變距離、改變組別而改編的遊戲教材。教師通過語言引入遊戲教學，引導孩子設置山峰等障礙物，通過變換距離、分組等方式進行遊戲，讓孩子在遊戲中體驗運動樂趣，享受成功的喜悅。
3、溝通與分享，身心恢復
4.席子上跳舞《讓我們蕩起雙槳》:伴隨著輕松的旋律，孩子坐在船上，以舞蹈的形式恢復身心，結束這節課。
體育課講稿2壹、談教材
我說課的題目是《愛護牙齒》，這節課是省教材《體育與健康》的教學內容。
1，教材簡要分析:
每個人都有壹副牙齒，擁有壹副好牙齒是健康的體現。怎樣才能愛護好自己的牙齒？今天的課旨在培養學生愛護牙齒的好習慣。
2.教學目標:
(1)認知目標:讓學生知道牙齒的位置和名稱，以及蛀牙是如何形成的。了解護理牙齒的常識。
(2)技能目標:掌握正確的刷牙方法。
(3)情感目標:通過這節課讓孩子知道養成愛護牙齒好習慣的重要性，保護牙齒。
3.教學重點和難點
(1)重點:知道愛護牙齒的重要性。
(2)難點:掌握正確的刷牙方法。
4.課前準備:
(1)老師準備:《牙模牙刷刷牙法》課件，每組壹盆(供學生刷牙、吐水時使用)。
(2)學生準備:每人壹面小鏡子，每人壹套刷牙用具(課前在水杯裏放半杯涼水，以備課前練習刷牙時使用)。
第二，這節課用的是教學方法和學習方法。
教學方法:針對壹年級孩子的身心特點，我在教學中采用“激發興趣”、展示謎語、揭示話題的方法。給學生壹個生動的學習環境。並通過討論、練習、遊戲等方法，讓學生輕松愉快地學習知識，完成教學目標。
學習方法:在教學過程中，學生通過看、聽、練、議、評、思、唱，在快樂的氛圍中學習，知道正確的刷牙方法，懂得愛護牙齒的重要性。
第三，教學過程
1.創建場景並揭示主題。
壹節課開頭的巧妙設計，能把學生推向最佳的心理準備狀態，既能激發學生濃厚的學習興趣，又能為後續的智力活動提供合適的背景。因為這節課的教材是《愛護牙齒》，為了提高學生的學習興趣，我設計了壹個謎語來揭示這節課的主題。
2.讓學生觀察牙齒，了解牙齒的結構。
由老師展示牙模，並講解每顆牙齒的結構、名稱和功能。然後讓學生拿出壹面小鏡子，看看自己的牙齒是否健康。
3.交流蛀牙的經驗
(1)播放動畫《小紅臉小藍臉》。學生思考並回答:小明牙疼是怎麽來的？老師總結:早晚不刷牙，飯後不漱口，吃甜食(如糖果、餅幹等。)睡覺前，而把食物殘渣留在牙齒裏。時間長了就會形成蛀牙。
(2)教師播放課件，看壹個孩子蛀牙的場景，讓學生加深印象。
(3)學生分成四組討論:如何預防蛀牙？再溝通壹下:為什麽要養成早晚刷牙，飯後漱口的好習慣？切記:睡前不要吃糖果、餅幹等甜食。
(4)師生總結:要愛護牙齒，必須改掉壹切不良的牙齒習慣，早晚刷牙，飯後漱口，睡前不吃甜食，還要註意口腔衛生，促進骨骼正常發育。希望孩子們能明確我們的目標是沒有蛀牙！
4.學習正確的刷牙方法。
這個階段分為三個步驟:
(1)首先老師展示了牙模，演示了錯誤的刷牙方法和正確的刷牙方法，讓學生區分並指導他們掌握正確的刷牙方法。
學生討論:
1.如何刷牙來清潔牙齒？
2.對比橫刷和豎刷兩種不同的刷洗效果，哪種方法更好？為什麽？
(2)其次，播放正確刷牙方法的課件，指導學生練習，鼓勵學生堅持正確的刷牙方法。正確的刷牙時間是5-8分鐘。
兒歌:手裏拿個小牙刷。讓我們都刷牙吧。上牙向下刷，下牙向上刷，咬合面要上下刷。孩子們應該記得保護他們的牙齒。
(3)最後播放課件《刷牙歌》，老師帶領學生壹起唱，讓學生牢牢記住刷牙的正確方法。
四。摘要
這節課結束時，我會給每個孩子壹張“刷牙之星”卡片，鼓勵他們每天早晚用正確的方法刷牙。
體育課的講稿3 I .教材分析
武術作為壹項全民運動，深受學生的喜愛。學生通過這套武術練習得到審美教育。小學階段是學生從啟蒙教育向正規教育轉變的開始，所以這套武術練習要把姿勢教育和培養學生對武術練習的興趣放在首位，為學生以後學習簡單的武術打下初步的基礎。這套體操雖然簡單易學，但對於沒接觸過武術的小學生來說，確實很難。因此，這套體操應註重發展學生的身體柔韌性、柔韌性、協調性和節奏感，逐步提高動作的速度和壹致性，培養學生對武術的興趣，重視學生的武術教育。學習體操要以“拳禮”開始，以拳禮結束。上課講禮貌；演出前後要有禮貌；禮貌的互相學習；師生之間要有禮貌。要讓學生真正做到“以禮為始，以禮為終”，規範自己的行為，就要從壹開始就培養尚武精神。
二、學習情境的分析
1.小學生正處於生長發育的關鍵時期，其年齡特點是:模仿能力強；好動好奇；敢於表達自己。
2.學生的體育參與能力和個性愛好差異很大。有些女生傾向於表現自己的羞澀，而男生則會毫無顧忌地表現自己。因此，壹些具有武術基本動作的練習可以激發學生的學習興趣。雛鷹展翅的這套武術動作，只是壹個剛柔並濟的項目，既能展現男生的強勢，又能體現女生的柔軟。
三。教學目標、教學重點和難點
1，認知目標:武術練習——雄鷹展翅的名稱和順序，提高學生對武術的興趣，發展協調性和力量素質，培養崇尚武術的精神。
2.技能目標:通過學生的觀察、模仿、相互交流和練習，使學生理解每個動作的攻防含義，做到路線清晰，身形、步形、掌形、拳形正確到位。
3.情感目標:讓學生以積極認真的態度學習，在課堂上培養學生謙虛、好學、團結、合作、創新的學習能力。
教學重點:動作、手型、步型正確到位。教學難點:動作路線清晰正確。
第四，教學方法的運用
1，教學方法根據本課程教學內容枯燥的特點，結合體育與健康新的教學理念，大膽運用創新教學，以學生自主探究學習為主線。首先，采用情感激勵法和情境教學法，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極學習。還利用示範和鏡像示範，用正確、優美的示範動作感染學生，激發學生“我好想學”的情緒，為學生更快更好地掌握組合動作的要領打下基礎。
2.學武術操——雛鷹展翅。學生主要采用以下方法:嘗試學習、比較學習、自我嘗試、小組合作學習。首先，讓學生在嘗試練習中發現自己動作的問題。然後在實踐中，通過學生之間的相互比較、交流、評價、小組討論，領悟動作要領，理解含義。最後通過集體表演和個人展示相結合，解決發現的問題。促進學生主動參與學習，提高學習自主性。
3.著重讓學生練習步法中的靈活性、柔韌性、協調性、節奏感，如踢腿、側踢、站姿、弓步、虛步、手型等，逐步提高動作的速度和壹致性。
體育課的講稿4 I .教材分析
《幼兒園教育指導綱要》告訴我們，教育內容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助於拓寬幼兒的閱歷和視野。體育遊戲“快樂時刻”就是通過玩塑料圈，讓孩子掌握用膝蓋圈走路和跳躍的技能。塑料呼啦圈是孩子們生活中熟悉的，也是他們最喜歡的樂器，但是他們玩的花樣不多，不是轉呼啦圈就是跳呼啦圈。因此，本節體育遊戲的選擇，讓孩子覺得既熟悉又新奇，既符合孩子的現實水平，又對老師有挑戰性。
陳鶴琴先生曾經說過:“孩子把遊戲當成生命，更多的遊戲讓他們更快樂。”在這個活動中，遊戲貫穿始終。在聽、看、說、做活動中，孩子們可以感受和體驗到滑稽的人的走路動作和快樂。為了更好地發展幼兒動作的協調性和靈活性，將膝箍行走和跳躍的動作進行鞏固，並以遊戲情節貫穿於活動中，增加了活動的趣味性。同時，大班的孩子們也逐漸萌發了壹定的規則意識，所以在活動中提出了壹定的規則意識。
二、目標分析:
眾所周知，活動目標是教育活動的出發點和歸宿，在教育活動中起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點和認知水平，結合大綱和所選的教學內容，基於布蓋對教育目標的分類，我確立了知識、能力和情感的目標如下:
1，掌握用膝蓋轉圈走跳的要領。
2.動作協調靈活，能積極探索有效的配合方法。
3.體驗遊戲的搞笑和快樂。
這個活動的重點是:孩子們把塑料陷阱放在膝蓋上，兩腿分開，防止它掉下來，讓他們在地上自由行走和奔跑。
這個活動的難點是:動作協調靈活，雙腿分開捆綁防止脫落，能積極探索有效的配合方法。
三、活動準備:
為了更好地完成這次活動，我做了以下準備:提前帶孩子看雜技和滑稽表演，每人壹個塑料圈和若幹個彩紙帽，音樂動感、歡快、舒緩。
第四，說話的教學方法
綱要中指出，“教師應該是兒童學習活動的支持者、合作者和引導者。”在活動中要努力“形成合作探究式的師幼互動”，綱要的指導原則是深入教師內心的教育理念。在這次活動中，我總是以向導的身份出現。除了用我自己的語言激發孩子的創新意識，我還采用了以下合適的方法來組織教學。
1.示範法:在講解清楚膝領的動作要領和活動規律時，采用示範法。
2.交流討論法:通過練習，集中交流，再練習再交流，老師和孩子共同發現問題，及時解決。老師和學生壹起討論不正確的姿勢和活動中的特殊情況，以積累和提高他們的經驗。
3.觀察:老師通過觀察孩子零散的練習，糾正孩子的壹些不正確動作，引導孩子想出不同的跳躍方法，及時鼓勵勇敢的孩子。
此外，我還運用了比較和語言暗示的方法來更好地完成教學任務。
說和學的方法
教育活動是教師有目的、有系統地引導兒童活潑、生動、積極的各種形式的教育過程。可見，孩子是活動的主體。為了突出幼兒在活動中的主體地位，更好地達到教育目的，我在這次活動中以幼兒為主體，變過去的“我要學”為“我要學”，讓幼兒在看、聽、想、說、玩的輕松氛圍中提高認識，鍛煉能力，讓他們體驗成功的喜悅。采用了以下學習方法。
1.遊戲法:遊戲活動是孩子最重要的學習方式。綱要還重申，“幼兒園教育應當尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以遊戲為基本特征，滿足幼兒身心需求。遊戲過程可以激發孩子以積極、輕松、快樂、自覺的心情參與活動。”因此，我將遊戲法貫穿於整個教學過程。
2.體驗法:心理學指出，每當人們積極參與體驗過的活動時，人的記憶效果就會顯著提高。我想這次健康活動“快樂時刻”壹定會給孩子們留下深刻的印象，那種快樂和勇於挑戰的精神會被他們永遠銘記。同時，他們不僅學會了帶膝圈走路和跑步的正確方法，還回憶了和同伴老師壹起做遊戲的場景，從而進壹步體驗了成功的樂趣。
3.自我探索法:嘗試和探索是孩子獲取知識和技能的最佳途徑。這個過程對孩子的成功和失敗都是寶貴的經驗。作為組織者，提供給孩子壹個自由探索和玩耍的空間，讓每個孩子都有參與嘗試的機會，這比組織練習更符合孩子的天性。活動中，我讓孩子嘗試和探索用膝圈走跳的樂趣。
動詞 （verb的縮寫）教學程序:
我以環環相扣的方式組織了這次活動，活動流程如下:
(1)熱身活動:
熱身運動是體育鍛煉的重要組成部分。新《綱要》指出，兒童的學習是全面的、整體的。在教育過程中，要根據兒童已有的經驗和學習興趣、特點，靈活、全面地組織和安排各方面的教育內容，使兒童獲得相對完整的體驗。活動壹開始，我就和孩子們聊了聊，讓他們給我講講他們看過哪些雜技和搞笑的表演。然後通過營造壹個場景——雜技團準備招募會玩塑料圈的搞笑人士來表演。妳想去嗎？這壹幕很快引起了幼兒的興趣，他們興致勃勃，精神抖擻。在老師的指導下，配合音樂做熱身運動，讓孩子身體各個關節得到拉伸，肌肉得到放松，從生理和心理上為即將到來的遊戲活動做好準備。
(2)基礎部分
這是本次活動的核心部分，活動的重點、難點的突破、目標的完成都是在這壹部分逐步完成的。
第壹步，探索圈子的玩法。這個環節最重要的是讓孩子自由探索塑料圈的多種玩法。在給孩子們做好熱身運動後，我引導孩子們，“我發現妳們每個人都很棒，但要想成為壹個搞笑的人，就必須會玩塑料圈。妳對塑料圈了解多少？”引導他們想出多種玩法玩塑料環(滾、跳、轉、箍等。)並自己嘗試。老師仔細觀察孩子，隨機指導。老師接著和孩子們說話:“誰想展示壹下妳們是怎麽玩圓圈的？”老師邀請1到2個小朋友表演打圈的方法。這樣孩子就有機會表演自己的方法，也可以看到別人的方法，互相觀察學習，提升經驗。
2.學習用膝領走路和跳躍，重點是引導:
(1)這壹環節，我和小朋友聊了聊。“妳轉圈的方式太多了。雜技團決定破例錄取妳們都是小滑稽，妳們開心嗎？誰能告訴我們人們走路有多滑稽？可以加塑料圈學嗎？”孩子們可以自由探索膝環的玩法。在這個環節，我用提問的方式，引導孩子交流經驗，討論交流，思考新的玩法。既肯定了孩子們的成功經驗，也進壹步激發了孩子們的探索欲望，延伸了活動。
(2)然後，老師用膝箍和孩子們聊起了走路和跑步的要領。“我應該把鐵環放在哪裏？我的腿怎麽跳得又快又好？”小朋友回答後，老師示範跳膝箍的動作。之後老師通過指導:我走路滑稽嗎？現在小小醜來和大小醜壹起玩。在老師的指導下，所有的孩子都用膝蓋上的壹個環練習向前行走和快速跳躍。在這個環節，我主要演示膝圈走跳的要領，旨在讓孩子協調靈活地進行膝圈走跳。
3.鼓勵孩子大膽嘗試兩人合作的遊戲:
在練習走壹圈跑壹圈的基礎上，我在這個環節對孩子提出了更高的要求，嘗試壹起走壹圈。我通過指導:小滑稽男要學會與人合作的技巧。妳能試壹試嗎？孩子的興趣壹度被激發出來，投入到新的探索活動中。整個活動由易到難，由淺入深，壹步步深入。
4。玩遊戲“摘帽大賽”。
孩子們被分成四個隊來進行壹場“有趣”的比賽。我引導孩子們“剛才，雜技團又來消息了。他們想通過摘帽比賽，找出壹群最搞笑最厲害的小滑稽來參加表演。妳有信心贏得比賽嗎？”遊戲的劇情再次引起了孩子們對遊戲的興趣。大班的孩子已經開始註重成績，比賽符合他們的心理特點，也能培養孩子良好的心理素質、合作精神和集體榮譽感。所以，在這個環節，我設計了兩個比賽。第二次比賽，我增加了難度，設置了“小池塘”障礙，引導小朋友在拿到帽子後跳過障礙返回。在這個環節中，利用比賽的方式充分發揮每個孩子的潛力，讓孩子隨著劇情的發展逐漸增加運動負荷，使身體更加協調靈活，孩子的能力和個性得到了充分的發展。
(3)結論部分
在比賽結束時，我帶著孩子們放松，並通過頒發獎牌和喝飲料的方式在音樂中完成活動。
體育課講稿5壹、內容:
高二籃球，行進間運球上籃，沖刺時下蹲起跑。本課確定運球和上籃為主要教材，沖刺階段下蹲起跑為輔助教材。
二、說課本:
運球上籃技術是籃球運動中廣泛使用的上籃技術。其目的是讓學生了解上籃時影響個人整體配合的重要環節，在以往教學的基礎上發展學生的創造性和主動性，培養學生選擇運球和接球的能力，將各種技術動作與實際對抗聯系起來。重點是手球控制能力和時空判斷能力。難點是傳球和接球的準確性和成功率。
下蹲開始重點是五指支撐，難點在於提臀時重心和註意力的前移。
三、談學習:
這節課的教學對象是高二年級的40名男生。高中生身心發展趨於成熟，已經具備獨立思考、判斷和概括的能力，在體育鍛煉中也具備較高的基本運動能力。籃球是他們最喜歡的運動，有壹定的基礎，但他們不滿足於學習個人技術，而是對學習對抗性練習特別感興趣。在教學中，要把學生和大腦很好地結合起來，給學生提供重新理解所學知識並創造性地應用所學知識的機會，從而增強教學效果。
經過多年的學習，學生們對深蹲起跑已經有了初步的認識，但是對於這樣的技術動作，在練習的過程中要註意動作的細節。
四、談教學目標:
1，認知目標:學習和理解移動中運球上籃的技術原理，在籃球中的作用以及耐久跑中的壹些基礎知識。
2.技能目標:通過本課的學習，80%以上的學生能夠掌握運球上籃起跳點的位置；70%以上的學生能把運球、移動、跑動、上籃結合起來綜合練習；90%以上的學生掌握了正確的蹲起方法。提高動作協調能力和技術應用能力，發展創造性思維和自我評價能力。
3.情感目標:激發學生學習的積極性和創造性，增強學生團結協作和安全保健意識，培養學生的進取品質。
五、教學方法的理念:
1，行進間運球上籃采用試比較的教學方法，讓學生在試中練習，然後結合以往所學的技術，自創方法，由淺入深，由易到難逐步提高。培養學生的想象力和創造力。
2.蹲起起跑的方法使內容豐富有趣。
3.采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；通過演示，學生的創造性成果可以得到表達和肯定。
4.全班采用收、放、松、緊相結合的組織方法。
六、表示學習方法指導:
本課程采用“嘗試、比較、討論、創造、實踐、評價、鞏固”的過程，同時滲透德育和保健內容，使學生充分了解主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、示範、分析比較、多向交流的過程中，形成正確的動作表象，掌握壹定的技術技能和保健能力。
七、教學過程說:
熱身→運球進場，徒手練習
∣
主教材→教師:問題、要求、巡視∣.
(行進間運球上籃)→
∣→學生:聽，練，討論，創造和表演。
↓
輔助教材→教師:傳授知識、臺詞說明、講評練習。
(深蹲開始)→
→學習:圖文跑、規律跑、反饋評價。
整理→放松，總結，做作業。
↓
課後→回收設備。
八、學生的身心狀態預期:
全班訓練密度約為:28-31%，訓練強度中等偏上，強度在深蹲起跑時達到峰值。
九、課堂情感氣氛說:
1，激發興趣；
2.積極思考；
3.合作和互助；
4.有紀律性，緊張，進取，活潑。