教學目標
1．通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，知道它們的名稱並能識別。
2．學生在看壹看、分壹分、玩壹玩、摸壹摸的實踐活動中，經歷認識長方體、正方體、圓柱和球的認識過程，建立初步的空間觀念。
3．鼓勵學生積極參與數學遊戲，增強主動參與，樂於合作的意識，感受數學學習的樂趣。
重點 認識長方體、正方體、圓柱和球的特征。
難點 正確區分長方體和正方體。
關鍵 在看壹看、分壹分、玩壹玩、摸壹摸的實踐活動中，經歷認識長方體、正方體、圓柱和球的認識過程，建立初步的空間觀念。
教學準備 教師
1、多媒體課件。
2、準備顏色、大小不壹的長方體、正方體、圓柱、球的模型若幹，分成5組。
學生 準備形狀為長方體、正方體、圓柱、球的實物。
環節時間 教 學 內 容 師 生 活 動 復 案
壹、興趣導入：
1、 今天老師問妳們壹個最容易的問題：我是誰？妳是怎麽記住的？
2、 師小結：其實認識壹個人或認識壹個事物方法很簡單——只要仔細觀察知道他張的什麽樣子（即：了解他的特點），再知道他叫什麽名字就可以了。
3、 今天我們就用這種方法來認識物體好嗎？板書課題
二、認識物體：
借助實物，感知形狀。
1、 妳們在課前收集了很多各種形狀的物體，舉起來給大家看看，誰願意把妳帶來的物體介紹壹下：妳帶來的是什麽？它是什麽樣子的？（學生介紹）
2、 為幫助大家認識物體，老師為同學們準備了小禮物。請小組長領禮物。（教師按組發模型）
3、 妳能將形狀相同的物體放壹起嗎？先在小組裏討論，再按照討論得出的方法分壹分。
4、 學生分類後，課件演示分類的方法。
動手實踐，感受特征。
1、 找出自己最喜歡的物體，用手來摸壹摸，數壹數，然後在組內說壹說它的特點，能給它起個名字嗎？
2、 指名介紹，其他同學補充。
3、 區分長方體與正方體：他們那裏不同？找出來說壹說。
4、 師小結：像這樣，六個面壹模壹樣的是正方體，六個面不都壹樣的是長方體。
5、 我們知道了它們的名稱，現在妳把這些物體在桌面上滾壹滾，比較壹下，它們之間有什麽不同？邊做邊在組內說壹說妳的發現。
6、 引導：這類物體叫什麽名字？為什麽叫球體呢？像彈力球、乒乓球這樣的物體我們就叫做球體。
7、 遊戲：妳說我擺。
抽象圖形，二次分類。
1、 說壹說：生活中還有什麽物體的形狀是長方體、正方體、圓柱或球。
2、 現在我們脫去它們的花外衣，妳還能認出它們嗎？誰來給它們找找自己的家。（課件演示）
3、 閉上眼睛，想壹想這四種形狀。在我們的周圍，還有哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢？看誰找得多、說得準？
4、 小結：生活中這些形狀的物體隨處可見，用處可大了。
三、練習鞏固：
1、 同學們找的多說的準，說明妳們學的特別快，下面我們做壹組練習，檢驗壹下自己的學習成果。
1、 說出下面物品的形狀。（圖略）
2、 數壹數。
這道題是什麽意思？現在同學們數壹數，然後填上後再想壹想妳是怎麽數的？
四、總結：
板書設計
課後反思
圖形的變換
教學內容：圖形的變換
教學目標：1.通過操作活動，能判斷壹個簡單圖形在方格紙上沿水平方向、豎直方向平移、旋轉後的圖形。
2.通過方格紙上的操作活動，能說出圖形的平移或旋轉的變換過程。
教學重點：方格紙上的操作活動，能說出圖形的平移或旋轉的變換過程。
教學難點：方格紙上的操作活動。
教具準備：多媒體課件
學具準備：方格紙、三角形紙片、七巧板。
教學過程：
壹、導入
我們今天來學習圖形的變換，圖形的變換有哪些方法？
1、A如何得到B 2、觀察下面圖形
B如何得到C 是圍繞著哪個點旋轉的？
C如何得到D 向哪個方向旋轉的？
D如何得到A 旋轉的幅度怎樣？怎樣來述？