？走進長垣壹中，這是壹個被72個植物園環繞的綠色世界。每個植物園都是壹個故事，每個植物園都有自己的文化，每個植物園都有自己的名字。每個植物園就像壹個小島國。
課後，老師會帶領學生了解植物的特性，同時也會將這些植物與其背後的文化知識相結合，向學生介紹豐富的花語、相關詩詞、傳說、典故等知識，讓學生了解生物，接受文化教育的熏陶。
？這裏是島的王國，這裏是花的海洋，這裏是四季常青，這裏是瓜果飄香，這裏是綠草如茵，它們都有自己的名字。分別是松柏園、玫瑰園、牡丹園、桃李園、山楂園、石榴園、葡萄園等等。冬天的松園，筆直的松樹矗立在園中，像德高望重的老人。他們用年輪記錄時間流逝的痕跡，記錄校園隨著時間流逝的過往生活。挺拔，挺拔，茂盛的樹葉，淡然的展現著自己的安靜和活力。在寒冷的冬天，有壹場相當大的大雪壓過了松樹，松樹挺立，令人肅然起敬，松樹的品格成為學生們吟誦和模仿的典範。
？帶著對自然美的探索，走進了春天的植物園。就像走進百花園，各種花競相開放，花團錦簇，芳香四溢。玫瑰園裏，幾朵玫瑰傲然挺立在樹蔭下，瑰麗妖嬈。在牡丹園裏，牡丹婀娜多姿，鮮艷奪目，純潔溫柔。桃李滿園，香氣依舊，像壹個紅姑娘，像壹個美麗的舞者。壹陣風突然吹來。“花謝花滿天飛。香消玉殞誰有憐？”感情。
？在生物老師的指導下，學生們了解了植物的種類、特性和用途，提高了他們探索生物的興趣。在語文老師的指導下，學生們加詩。
？牡丹是花中之王，飽含深情，富貴端莊，儀態萬千，國色天香，雍容華貴。武則天貶牡丹為佳話。唐代詩人皮日休盛贊牡丹被世人世代傳唱。殘紅葉時，香開始吐，稱為花中之王。居然誇大話西遊，天下第壹香。
在這裏，我們把自然教育和文化教育結合起來，把課堂教學和勞動技術結合起來。註重文化、知識、教育和塑造，讓學生樹立平等意識。讓學生熱愛植物，保護環境，敬畏生命，樹立正確的人生觀和價值觀。
經過壹天的學習，我漫步在植物園，欣賞著所有的美景，陶醉在這自然的美景中，忘記了學習的疲憊，全心全意地感受著大自然給予的無限溫暖。陽光溫暖，鮮花盛開，綠草如茵，樹木郁郁蔥蔥，不僅陶冶了我們的情操，放松了我們的心情，也凈化了我們的心靈。
八月的秋天碩果累累。石榴園和桃李園更是豐收景象。我們學校因地制宜，因時制宜。，推出了水果采摘節。老師和學生兩人壹組或四人壹組壹起工作。采摘、裝袋、運輸、分享，非常熱鬧。同學們嘗到了自己動手勞動的果實，心裏也有了壹種普遍的甜蜜。這時，我們的植物園成了收獲、勞動和快樂的天堂。通過開展水果采摘活動，學生們也拉近了與大自然的距離。學生們不怕苦不怕累，積極探索自然。讓快樂植物園真正成為學生快樂的第二課堂。
？我相信，隨著快樂植物園活動的有序開展，學生的心靈和智慧壹定會有不同程度的成長，學生壹定會熱愛多彩的生活，善於思考事物內部的因果關系，這樣他們不僅能了解生命的規律，還能獲得無窮的力量，真正讓大自然成為學生的第二課堂。