音樂教案《春天來了》
。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。 本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮叠起。 教學目標： 1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。 2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。 3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。 4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關註環保的情感。 教學重點： 1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。 2、能感受兩首樂曲的基本情緒，並能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。 教學難點： 引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關註環保的情感。 教具準備： 音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等 教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。 教學過程設計表： 教學環節教學步驟設計意圖 壹、情境導入 （說說看看）1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室，
教案
《音樂教案《春天來了》》()。師生問好。 2．“說說”—— 師：同學們，妳們知道現在是什麽季節嗎？ 生：春天！ 師：春天美嗎？ 生：美！ 師：妳們能說說春天有些什麽美麗的景色嗎？ （學生自由說出春天的各中景色） 3．“看看”—— 師：在美麗春天裏，人們都喜歡去春遊，我們壹起來欣賞壹些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春遊的相片和壹些春天的美景圖） 創設春天的情境，讓學生壹走入教室就感受到春天的氣息。 播放學生自己去春遊的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。 學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。 二、感受體驗1 （聽聽動動）1．師：春天有那麽多美麗的景色，今天，老師想和同學們壹起在音樂中走到美麗的郊外，去感受壹下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。） 2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。 3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們壹起來聽聽小野蜂的音樂…… （播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。） 4．師：妳聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什麽嗎？（學生自由發言） 5．“聽聽比比”—— 師：妳們知道《野蜂飛舞》是用什麽樂器演奏的嗎？ 生：小提琴。（出示小提琴圖） 師：《郊外去》是用什麽樂器的演奏的？ 生：鋼琴。（出示鋼琴圖） （對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。） 學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。 三、感受體驗2 （唱唱創創）1．師：在春天裏，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習壹首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲範唱） 2．學唱歌曲 A．隨範唱拍出歌曲節拍。 B．隨範唱拍出歌曲節奏。 C．按節奏讀歌詞。 D．聽唱歌曲。 3．唱唱創創 鼓勵學生創編動作來表現歌曲。 4．課外延伸、環保教育 師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關於春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外壹段有關春天的音樂，音樂裏有壹個動人的故事…… （播放動畫片段） 師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裏的小動物，正是由於她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬裏開放。 請同學們說說，我們應該怎樣學習她什麽？我們應該怎樣做？ （學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，並且每聽壹遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。 歌曲學會後，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進壹不培養學生的審美情趣。 歌曲學習後，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，並借故事加以情感的熏陶和環保的教育。 四、鼓勵評價 課堂小結1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。 2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做壹名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。
〔音樂教案《春天來了》〕隨文贈言：受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。——西塞羅