註重幼兒的興趣和終身教育是活動的兩大特色。幼兒園是現代幼兒生活學習最為熟悉的環境之壹，活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗情感態度著手，註重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心培養幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今後的手工活動保持積極的心態，這種心態對幼兒以後的工作學習都是會有影響的是至關重要的。活動中教師以引導者的身份出現，對幼兒表達出現困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。大班幼兒好奇心、自我表現的欲望強烈，凡事都想自己動手試壹試，做壹做。本活動主要練習幼兒粘、畫、剪的技能，面具圖片的呈現深深吸引孩子的眼球，在探索操作中體驗成功的喜悅。
活動目標
1. 體驗創造性的裝飾面具的樂趣，在交流中感受成功的喜悅。
2..嘗試用各種輔助材料進行臉譜裝飾，聯系粘、畫、剪的技能。
3. 了解多種動物的輪廓並能畫出來，能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。
活動準備
物質準備：卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒
心理準備：根據主題活動，為幼兒創設相關的環境，激起幼兒興趣，同時為幼兒提供壹個自由寬松的學習氛圍，讓幼兒更好的參與活動，發揮幼兒的主體性。可把桌椅圍成圓圈，讓孩子更方便的交流操作。
活動過程
（壹）遊戲導入，吸引孩子學習的興趣
師：叮鈴鈴……
幼：誰呀？
師：我是小小郵遞員呀！
幼：哪裏來的信呀？
師：東營來的信呀！
幼：送給誰呀？
師：送給***
幼：叮鈴鈴……
（這個小遊戲孩子們都會玩，在課後已經玩過幾次。信依次送給3-4個小朋友，最後送到老師手裏）
師：哈哈，信又送回老師手裏了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫了些什麽呢？豎起耳朵仔細聽哦！噢！信上說啦，森林裏呀，要開壹個聯歡晚會，請咱們大壹班的小朋友參加。小朋友們妳們想不想去森林裏和小動物們壹起開晚會啊？
幼：想……
師：恩，老師也想和小朋友們壹起去，但是信上說啦，這是動物的聯歡晚會，每壹個小朋友都必須親手做壹個面具，帶著這個自己做的面具才能和小動物壹起玩呢！
幼：老師，可是我不會做啊？
師：看，這封信裏小動物已經告訴小朋友們面具應該怎麽做了，讓我們壹起來學做這個動物面具好不好？每個小朋友都仔細聽哦！仔細聽妳才會做，老師看看那個小朋友做的最好看，能第壹名去參加晚會！
（二） 結合圖片，講解動物面具的做法
師：看，這是什麽動物？邊說邊出示老虎面具的圖片，看看他有什麽特點？頭上寫著壹個字，是什麽字？
幼：老虎，上面寫著“王”，老虎是森林之王。
師：對，這是老虎，森林之王，看看他的毛是什麽顏色的？形狀是什麽樣的？
（老師邊說邊在小黑板上畫老虎的輪廓，依次引導幼兒觀察動物的外形特征）
師：我們做面具的第壹步是畫，首先在妳的卡紙上畫出妳想畫的動物的圖案，然後給它塗上相應的顏色。
師：看，這是什麽動物？它的身上有很多的什麽啊？
幼：獅子，身上有很多的毛，長長的胡子
師：對，獅子的身上有很多的毛和胡子，那麽老師請小朋友們想壹想，獅子的胡子用什麽來做的，想想老師讓妳們帶什麽來了？
幼：毛線
師：對，毛線可以當成獅子的胡子。那要怎麽做呢？看，把毛線剪成壹截壹截的然後用膠棒把毛線粘上，就是獅子的胡子了。如果不想用毛線的話可以直接畫在卡紙上，圖上相應的顏色就可以了。
（老師依次呈現多種動物的面具圖片，兔子、貓咪、蝴蝶等，簡要介紹各種動物的畫法及做法。比如說兔子的頭發可以用膠棒把彩條粘成小卷，粘在兔子頭上就是頭發了。）
這壹環節是關鍵環節，知識目標3在這壹環節得到解決。
（三）提出要求，教師指導，孩子自己動手做面具
孩子們可以選擇自己喜歡的動物面具，老師在做之前再依次強調，先在卡紙上畫出圖案，然後塗上相應的自己喜歡的顏色，再用剪刀按照輪廓剪下來，最後用毛線穿上戴在頭上。
這壹環節是解決能力目標2的關鍵環節，孩子在操作時教師適時根據隨時出現的問題給予指導，註意特別照顧操作能力較差的幼兒，並記得隨時提醒幼兒註意使用剪刀的安全。
（四）引導幼兒相互欣賞，互相評價對方的作品
好，我們的面具做完了，但是啊，森林晚會要求很高，妳們做的面具必須很完美才行，現在請小朋友欣賞、評價壹下，妳的小夥伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如說，我覺得她畫的很好，或者塗的顏色不夠亮，給妳的夥伴指出來，並給妳的面具起個好好聽的名字，我們互相改正，爭取做壹個最最完美的面具，好不好？
這壹環節是解決活動重難點的關鍵環節，情感目標1在這壹環節得到實現。在互相交流欣賞的的過程中，孩子們學會如何與其他小朋友友好相處，並感受成功的喜悅。
活動延伸
對幼兒的教育不是壹節課壹個活動就可以完成的，而是與活動的前延後續分不開的，所以在活動結束後，播放《森林進行曲》，組織幼兒帶上自己制作的面具，加上班上的動物木偶，壹起開壹個小小的聯歡晚會。