兒童心理健康教育教案1
活動分析:
二年級學生正處於自我意識的上升期。經過壹年的學習和生活，學生們會經歷成長和榮譽，也會經歷壹些挫折和失敗。所以很多學生容易出現自我認知不完整，自我評價有偏差的現象，這對孩子非常不利。本次輔導活動針對學生的這壹現象，首先讓學生看到“我不能”和“我能”兩個具體的形象然後讓學生通過各種方式發現自己的長處和優勢，表揚自己，讓學生認識到自己有能力，可以做好很多事情，從而培養學生的自信心。活動目標:
1，了解學生自我認知的程度，指導學生學習積極自我評價的方法。
2、幫助學生了解自己的長處和優勢，學會正確對待自己的長處和短處。
3、通過活動引導學生樹立自信心。
活動重點:
幫助學生肯定他們積極的方面，引導他們發揮自己的長處。
活動難度:
提高自我認識和自我評價的水平，增強學生的進步信心。
活動準備:
1，了解學生的自信程度和自己的長處。
2，了解同學之間相處的方式以及對待同學優缺點的態度。適合年級:二年級。
活動流程:
壹、課件導入:
1，課前互動:看，大家桌面整潔，書籍擺放整齊，坐姿端正，精神飽滿。(老師豎起大拇指)孩子們，妳們真棒！
看看同桌，他坐的怎麽樣？怎麽才能表揚他(對同學豎起大拇指)？某某，妳很棒！
聽到表揚妳開心嗎？無論我們做什麽，當我們得到別人的贊揚時，我們當然是高興的。但也有很多時候，我們做得不好，失敗了。失敗的時候妳在想什麽？
2.老師的過渡語:有兩個孩子，壹個是“我能行”，壹個是“我不行”。讓我們看看他們是如何面對自己的成功和失敗的。
3，角色扮演:“我能和我不能”
我能行:小朋友妳好，我叫“我能行”。
我不會:小朋友妳好，我叫“我不會”。
我能做到:我是壹個有能力的孩子，課文讀得很好，經常被同學表揚；我會幫父母做家務，我會照顧鄰居的小弟弟。我還是壹個很喜歡旅遊的人。爬山和遊泳都贏不了我。
我不能:但是我什麽都做不好，從來沒有成功過。當我寫作業時，總是有錯誤。幫媽媽洗碗不小心打碎了壹個碗，被媽媽批評了壹頓。我真的很不開心。本來唱歌是最好的，但是壹上臺就緊張到忘了歌詞。唉，我什麽都不會！
我能做到:其實我有時候也遇到過困難，但是我壹直在想，我肯定我能，我能做好！有時候雖然事情不是很成功，但是我覺得我認真的做了，盡力了，所以還是很開心的。(跳下)
我不能:有時候，我得到了大家的表揚，但這是怎麽了？比我做得好的人多了去了。
4.小組討論交流:妳見過這兩個孩子嗎？妳覺得妳像誰？
二、看壹看，說壹說
1，老師過渡:其實我們每個人都可以做很多事情，只是有時候，也許妳覺得有些事情太微不足道了。請想想妳能做什麽，妳會發現妳其實是壹個很有能力的人！
2.告訴妳的同桌妳會不會做這些事。
(1)我會洗紅領巾，手帕，襪子。
(2)我會補書，會蓋書。
我會彈鋼琴、畫畫、玩電腦等等。
我會整理房間。
(5)我會自己疊被子。
3、老師指導:妳還有什麽本事，給妳說說，或者表演壹下，好嗎？
4.要求學生現場表演自己的特長。
三、素描:小明真的“不行”嗎
1，老師過渡:生活中，有的人能看到自己的優點就像“我能行”，有的人就像“我不行”。他們看不到自己的優點，認為自己沒用。請看征文《小明真的“我做不到”嗎？
2、素描表現。
小明真的“不行”嗎
小明很高。他在勞動課上幹所有的苦活和臟活。但是在課堂上，小明總是喜歡小動作，看窗外的風景。他每次做作業總是出錯，考試成績也不盡如人意。妳覺得小明真的沒用嗎？
3.討論:
(1)小明真的沒用嗎
(2)小明最擅長什麽？
(3)給小明提建議:他哪裏需要改正？
4、老師指導:我們班有人大膽誇自己，太棒了！但是有些同學，像小明，看不到自己的優點。請妳幫他們找到自己的優點好嗎？
5、請再誇誇自己，也誇誇對方。
四、活動:自信證書
1，在我們的生活和學習中，很多同學都會遇到很多不如意的事情。所以，我們不開心，心情沈重。那麽，我們該如何自救呢？
2.討論:在下列情況下妳會怎麽做？
(1)下雨了，路滑，妳摔倒了。妳的手斷了，衣服也臟了。妳會試著去。
(2)開始上課的時候，妳打瞌睡，沒有記住老師的話。下課後，妳會試著去。
(3)妳的字總是拿不到老師的小紅花。妳應該
3.溝通:妳覺得妳在日常學習生活中最擅長做什麽？給自己發個證書。
4.分組分享他們自信獎帶來的快樂。
動詞 （verb的縮寫）摘要
生活中每個人都不可能有優點也不可能有缺點，沒有優點也不可能有缺點。重要的是正確對待他們，讓自己有壹個好心情。當然，如果妳有優勢，不要驕傲，要把優勢轉化為動力。希望我們都能像“我能行”壹樣自信地做事，經常對自己說:“我能行，我很棒！”
加油，大聲對自己說(給自己豎個大拇指):XXX，妳最棒！
兒童心理健康教育教案2
壹.活動目標
1.引導學生理解誠實的意義和重要性，知道說謊的危害。
2.引導學生知道就算了？偶爾撒謊？妳也會失去別人的信任。
3.引導學生學會反思自己的行為，體驗誠信的快樂。
二、活動準備
找到狼的動畫故事，制作課件。
三、活動過程
(壹)引入動畫故事，明確活動主題
1.播放大家熟悉的動畫故事《狼》。
2.學生交流他們認為故事中的孩子被狼吃掉的原因。小男孩壹次次撒謊，山下的農民伯伯壹次次被騙後都不相信他。當狼真的來了，沒有人救他。他只是被狼活活咬死。這都是他說謊的後果。)
(2)小組討論交流，揭秘？誠實？意義
1.分組討論誠實行為，然後向全班報告討論結果。
誠實意味著說出妳的真實想法；
誠實就是敢說？不知道嗎？；
誠實意味著勇於承認錯誤並改正錯誤；
誠實意味著不隱瞞別人的錯誤。
2.學生根據平時表現誇我老實。
3.老師總結:真正誠實的孩子，不是為了幾件事幾天撒謊，而是為了每壹件事每壹天撒謊。
4.說說妳身邊誠實的人和事。
總結:誠信是壹個人最基本的良好品質，體現在生活的方方面面。我們身邊有很多誠實的人和事，孩子們也說了很多誠實的行為。在壹件事或幾件事上誠實不說謊更容易，在壹天或幾天內誠實不說謊更容易。難的是不要壹輩子撒謊，不要事事撒謊。看，下面的同學有問題。
(三)創設生活情境，合理引導。
設置以下三種情況，學生討論。
場景1:課件展示了王明玉3月6日的日記。
(1)討論:如何幫助處於困境中的王明玉。
(2)說:妳有沒有過王明玉的心情？
(3)想壹想:如果以後遇到這種事情，妳會怎麽做？
情況二:秀？樂樂該怎麽辦？圖片和文字。
(1)討論:樂樂該怎麽辦？
(2)溝通:妳覺得偶爾撒個謊沒關系嗎？
場景3:老師和壹個學生表演這個學生忘記做作業後撒謊的故事。
(1)交流:妳想對這個說謊的同學說什麽？
(2)班裏經常發生這樣的場景，有的同學吃過苦頭，有的同學嘗到了甜頭。妳想對嘗到甜頭的同學說些什麽？
老師總結:犯了錯沒關系，只要妳勇於承認並改正，妳也是壹個值得信賴的人。請聽下面的故事。
樹立誠實的榜樣，反省自己。
活動反思:孩子明白誠實的意義和重要性，知道說謊的危害性。知道就算了？偶爾撒謊？妳也會失去別人的信任。
兒童心理健康教育教案3
首先，熱身活動
1，手指在春天綻放。
(1)開展活動
(2)活動分享:統計學生抓別人的次數。
二、禮盒進口
(1)剛剛投入並迅速響應的同學為我們打開了這個神秘的禮盒。
(2)問題:打開盒子妳看到了什麽？妳在鏡子裏看到了什麽？
(3)引出這節課的主題
第三，認識自己
1，自我描述:我是個什麽樣的人？
2.從三個層面認識自己:外在的自己，內在的自己，每個人眼中的自己。
3.活動:手掌中的自己:在A4紙上寫下妳最突出的外貌特征、愛好和三個主要的性格特征，最後用壹句話描述自己。(演奏鋼琴曲)
4.活動？猜壹猜:隨意拍壹張自己在手掌上的照片，口頭展示。猜猜是誰。分享:(1)為什麽覺得是這個同學？
(2)馬上就要被猜到了，妳是什麽感受？
(3)猜了很多次後有什麽感覺？
(4)請同學補充同學的優點。
思考:猜對是什麽意思？如果沒猜中是什麽意思？
5.總結:如果妳猜對了，說明妳已經客觀地認識了自己，也在日常活動中展現了真實的妳，大家都可以猜。就這樣嗎？真實的我？；猜不出來，說明妳對自己的認識和大家對妳的認識不壹致，說明妳沒有真正認識自己，或者妳的行為沒有展現真實的妳。就這樣？在我體內？。
6.總結:不管我是誰，我是誰，這都是我自己。但是妳認為和真正的我在壹起更容易快樂，還是和我內心的人在壹起更容易快樂？今天我們理解的認識自己的方式有:自我觀察，他人評價；老師也要求大家做真實真實的自己。
第四，拓展活動。
1.經常在壹些活動中認識自己。妳會成為壹個積極、獨立、有能力的人嗎？別人願意和妳合作嗎？妳在成功或失敗之前的表現如何？我很想體驗壹下。好吧，這裏有個遊戲？解開手鐲。
2.活動回顧:我們每個人都有自己的優點和缺點。要想充分發揮自己的價值和潛力，就要正確認識和對待自己的優勢和劣勢。
3.總結:世間萬物都有自己的特點。今天的課，讓我們看到每個學生都有不同的特點，我們都意識到我們每個人都是獨壹無二的。因此，我們應該更清楚地知道？每個人要想進步發展，首先要全面真實的認識自己。
4.情感升華:壹起背誦《我就是我》，全面認識自己，做壹個獨壹無二的最好的自己。
5.情感鼓勵:老師相信妳們都能做到最好，壹起欣賞《相信自己》這首歌。
6.結論:就像世界上沒有完全相同的樹葉壹樣，每個學生都是獨壹無二的。正確認識自己，欣賞和接納自己，成就自己！
我就是我。
我就是我。
活出生命的本色。
我就是我。
掌握自己的命運。
我就是我。
相信自己，我積極向上，充滿正氣！
了解妳自己工作文件
1，在工作紙上畫自己的手印；
2.在五個手指上寫下妳最突出的外貌特征、愛好和三個主要的性格特征；
3.用手掌上的壹句話形容自己。