活動目標:
1，了解合理利用和保護水資源的重要性，有節約用水的意識；有保護環境和防止汙染的緊迫感。
2.樹立可持續發展意識和正確的科學觀。
適合等級:4-6級。
活動準備:兩個透明盆，少量水；八個小杯子；八個勺子；兩個量杯和壹個秒表。演示文檔
活動流程:
首先，引入話題
老師:同學們，妳們都喜歡玩遊戲。今天，我們來玩壹個關於水的遊戲！玩遊戲是需要規則的，我們來看看這個遊戲的規則。
給我看看遊戲規則
1，選擇八個四人組，每個四人組代表壹個家庭。
2、家庭的每個成員代表壹代人(即祖父母、父親、子女、孫輩)。
老師馬上拿出幾個牌子，分發給選定的四人小組，要求他們迅速分配自己小組成員的身份。
3.每組派第壹代舀水10秒。
4.二代舀水，等等。
在確定遊戲規則後，選出兩名裁判、兩名測量員和兩名記錄員。
第二，遊戲開始
按照遊戲規則開始遊戲。
請測量員測量每個代表舀的水的質量，請記錄員在黑板上記錄表格。(見附件1)
第三，遊戲反思
1.遊戲結束了。同學們，請看黑板上從這個表格中得到的數據，告訴我妳們發現了什麽。
結果很明顯——就是學生每次舀的水少了，也就意味著每壹代的水少了。
2.在剛才的遊戲中，我們可以分為三部分:第壹部分直接參與舀水；第二部分是工作人員；第三部分是觀眾。我想在這個過程中我們壹定有不壹樣的感受！現在老師是記者，想采訪妳，好嗎？
采訪任務1:直接參與遊戲的學生
1)妳代表哪壹代？
2)妳有什麽體驗？
3)當時妳在想什麽？
采訪任務2:觀眾
1)妳看到什麽？
2)妳想說什麽？
采訪任務3:員工
1)遊戲過程中妳發現了什麽？
2)妳有哪些經歷和感受？
3.總結:
通過這個遊戲，我們得出了水資源越來越少的結論。
原因是:
1)不珍惜水資源——浪費。壹定有壹些學生在盆外的桌子上潑水。)
2)只關心自己多用水，不管別人和下壹代——私欲。
3)水資源的不規範和不合理利用——犯規。有些人會在學生舀水的時候打破遊戲規則。)
5.現實生活中我們浪費水不珍惜嗎？
學生集思廣益
(老師展示浪費和汙染水的幻燈片)
老師:在現實生活中，我們經常發現我們不珍惜水資源。而我們地球的水資源經不起我們的浪費。
第四，給我們看看目前中國水資源的分布圖。
老師:請看這張分布圖。這張分布圖中藍色越深，水資源越豐富。如果淺，水資源就越少。妳可以看到中國沿海城市的水資源明顯少於西部地區，但是中國大部分人口都集中在沿海地區。而那些藍色較暗的地方的水是以固態水的形式存在的。
看完這些，妳覺得作為小學生應該怎麽做？
四人壹組進行交流。
動詞 （verb的縮寫）總結理解
看圖-總結-理解。