壹、創設情境
1.壹節優秀的美術課應創設有趣的教學情境，激發學生學習美術的興趣，讓學生對美術知識技能的學習變成學生體驗情感，感受快樂的學習。如：開課可以問“妳喜歡什麽？”“妳想不想做什麽？”
2.如今多媒體可以把音樂的感情色彩很好的融入到美術的教學課堂上來。音樂是時間與視覺的藝術，他通過旋律、節奏、節拍、強度等形式，形成壹個有機整體。在指導繪畫創作時，有選擇的播放壹些音樂，用音樂的和諧美去感染學生。可以使學生的繪畫創作增強藝術效果。在導入環節，靜態繪畫的過程中都可以起到壹定的調節學生情緒和促進繪畫熱情的積極作用。
3.以遊戲表演創設情境也同樣是壹個常用的教學手段，每個孩子都很有表演的欲望，渴望展現自我。活潑的遊戲既能吸引孩子的自覺參與又能為孩子們提供成功的機會。
二、實物寫生提高學生的學習興趣
初壹年級的《線條的藝術表現力》壹課，抓住線條是如何變化設問談感受，讓學生通過仔細觀察與分析，對比花卉的莖、葉、幹等如何表達，應用什麽樣的線條，上黑板上演示，學生的興趣壹下就提高起來了，學生的興趣上升了，作業的質量也得到了提高。
三、教學資源的有效利用
每節美術課都需要大量的教學資源，其實，教學資源可取決於教師本身，取決於教材，取決於學生已有的資源和學生原有的經驗。充分的展示教具也是豐富美術課堂的壹個必備的內容。美術是個直接的視覺刺激，教學內容采用直接立體的展示比較，再通過解說和感受，其教學內容比學生就壹本教材的自看自畫來得更能打動人心。美術的教學資源可以直接來源於生活，大自然，乃至教室或學校裏。往往最貼近學生的資源就能使學生接受和親近，在身邊的小事中感受美麗，創造美麗，會使學生有更多驚奇的探索和發現。
四、教師給學生的課堂作業給予鼓勵和肯定
美術作業是在課堂中完成的，教師在教學時壹方面要下講臺對學生進行個別指導。對學生的作業，給學生壹些贊揚，對繪畫中有創造性的學生給予肯定，這對提高學生的興趣起到壹定的幫助。
五、教學評價
教學評價是壹節美術課的重點，也是難點。教師的評價應關註學生的學習狀態，關註學生的作畫習慣，關註學生知識技能的掌握程度，關註這節課是否培養了學生的學習習慣，關註學生的審美體驗是否得到提升。在教學中我特別註重學生的綜合評價，在知識的理解和表現中，學生的表現參差不齊，為了挖掘每壹個學生的潛在能力，根據學生的個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，是每個學生都得到個性的張揚。只要教師細心觀察，從中發現學生自己的思想，可以在他們的繪畫態度上，甚至從反面挖掘閃光點，燃起學生的學習激情。
以上是我這段時間的教學體會，再以後的教學中我會繼續探討研究，靈活運用各種教學方法，上好每壹堂美術課，在積極的教學實踐中研究教材，研究學生，研究自身的教學環節，有效的把新課改的精神精髓運用到課堂中去。