心理健康狀況自評1
近年來，在許多大中城市，逐步開展了面向全體學生的心理健康教育，建立了心理健康咨詢室。小學教育也必須重視小學生的心理健康教育，這也是小學生素質教育的重要材料。壹個學生的心理狀態是否正常健康，往往會影響到壹個學生的學習態度和對未來的展望，關系到壹個學生能否健康成長的重要問題。21世紀是壹個充滿競爭的世紀。勇於冒險、探索、競爭、合作、創造是21世紀人才規格的基本要求。所有這些素質都與良好的心理素質密切相關。
經過我市的班主任培訓活動，我對學生心理健康教育有了更深的認識。為了更好地為學生提供壹個適合身心發展的成長環境，我們的心理咨詢活動以團體咨詢、個別咨詢、教育教學中的心理咨詢、家庭心理咨詢等多種形式開展，幫助學生認識自我、接受自我、調整自我，充分開發自身潛能，促進學生心理健康和人格和諧發展。
我們做了以下工作:
第壹，提高思想認識。參加我區班主任培訓活動以來，學校全體教師認真討論了我校開展心理健康教育的問題，幫助大家提高認識，動員大家參與活動。經過多次討論，我們壹致認為，開展心理健康教育是必要的、及時的，這不僅是全面推進素質教育的必由之路，也是全面貫徹黨的教育方針、提高教育質量的迫切需要，更是社會、家長和教師的需要。
二、完善“心理健康教育”輔導領導小組。我們認為，為了更好地開展工作，我們必須有壹個經得起考驗的領導班子。因此，我們在全體班主任中組成了心理健康教育領導小組，由知識全面、教學技能強的青年教師擔任組長，有豐富教學經驗和較高知識的中年教師擔任副組長和咨詢教師，各班其他教師為組員。“心理健康教育”輔導組成立後，我們及時向全校學生公布。
三、設立心理健康教育咨詢室和咨詢室。為了給被輔導的學生提供壹個良好的環境，學校準備了壹間室內配套設施比較齊全、標準較高的教室作為心理健康教育的咨詢室。“心語室”建成後，我們在這裏進行了多次討論和研究活動，進行了十幾次心理健康教育咨詢和咨詢解答，進行了幾十次心理健康教育的個別輔導。每壹次輔導都可以旗幟鮮明，有的放矢，有的放矢。在那裏，學生們學會了如何做人，如何求知，如何健身和欣賞美。
四、學校設立心理健康教育咨詢箱。“心語室”旁安裝了心理健康教育咨詢箱，讓學生可以及時向老師傾吐自己的真情實感，把自己成長的憂慮和疑惑，把自己對學校管理、班級管理、教學的建議向老師提出，把自己疑惑的問題向老師咨詢。幾年來，* * *收到了很多學生的來信，我們的心理健康輔導老師利用習題和補習班及時解答學生提出的相關問題。
五、在學校設立心理健康教育宣傳欄。充分發揮學校墻報對心理健康的宣傳作用。為了加強對學生心理健康的及時教育，各班都設立了心理健康教育宣傳欄。把對學生進行心理健康教育的信息放在重要位置。並且可以根據當時學生的實際情況和各班班級情況的變化進行更新修改，及時表揚好人好事。指出不良行為的現象，讓學生在學習上有了榜樣，有了進步的方向。
第六，關註學生的心理轉化。把握挫折學生的心理轉化。學生受挫是人之常情。學生受挫後，普遍情緒低落，態度惡劣。我們註意如何處理沮喪的學生。為此，我們進行了專題研究和討論。我們的想法是:“第壹，要仔細觀察受挫學生的異常現象，仔細分析受挫的原因。然後根據人的需求采取適當的方法，讓他們傾訴內心的痛苦，解決心理問題。”逐步幫助失意學生走出困境。
七、班主任是心理健康教育的主要指揮者。充分發揮班主任在心理健康教育中的主力軍作用。我們清楚地認識到，班級是學校的基本組織，班主任是這個組織的組織者和領導者。班級學生的心理狀況直接關系到學校心理健康教育的質量和整體水平的提高。班主任和班裏學生直接接觸的時間最長，最了解班裏學生的心理狀態。因此，班主任在心理健康教育活動中的主力軍作用不容忽視，需要班主任解決的問題也很多。因此，班主任是心理健康教育的主要指揮者。總之，開展心理健康教育以來，我校校風積極，班風良好，學風濃厚。這些成績的取得離不開全體師生的共同努力。這些微不足道的成績只能作為前進道路上的動力，我想也是我們繼續開展心理健康教育的出發點。
心理健康自我評價2
由“助人自助，保持健康”、“情感綻放”、“成功路上的好心情”、“把握機遇，步入事業”等主題組成的“心靈之約”論壇，邀請相關專家對學生關心的戀愛、就業、發展等問題進行深入剖析，直接服務於他們的學習、生活和工作。這三次講座得到了全院學生的壹致好評。學生們在享受老師們精深的心理學技能的同時，對心理學知識有了進壹步的了解。
壹.活動介紹和進程
這壹系列心理學講座分為兩個部分:
1.大學生的情感問題(主講人:王世民)2。大學生情緒調節(主講人:鄭敏)活動流程:(1)前期準備:1。申請教室，邀請講師。
2、向總支各科室提交通知。
3、通過海報展板和班級聯賽宣傳作品，保證觀看人數。(2)講課過程:
1.安排大家逐壹入座，安排人員負責簽到統計人數；2.講座中，同學們認真聽講，投入其中；3.講座結束後，留下相關人員負責打掃衛生。
二。成就和經驗
這壹系列講座總體來說非常成功，每次講座的人數都比預期的多。學生們對本系獨創的授課方式、教材及相關工作給予了高度評價。
這次講座的好成績，除了講師們的精彩表現，也離不開系裏的工作。講座前期盡可能邀請資深心理學老師，做好講座宣傳，保證講座的高質量；在講座過程中，我們努力維護講座現場的紀律，使每壹場講座都能順利進行。
三。教訓和結論
在取得良好成績的同時，我們也看到了不足之處:
1.大部分大壹新生因為四大體驗開場表演的訓練，無法參加講座。大多數來聽講座的學生都是大二學生。在以後的活動中，要充分研究這些因素，在大家有時間的時候舉辦講座。
2.講課過程中缺乏與同學的溝通和互動，以後要改進。3.雖然大部分新生不能來聽講座，但參加人數仍然超過了我們的預算，導致座位不足。以後的活動，桌椅要提前準備好，防止觀眾太多造成混亂。
我們的心理學系列講座已經圓滿結束，從中我們認識到了不足，也會在以後的活動中努力改進，做到最好。
心理健康狀況自我評估3
為認真貫徹落實上級有關文件精神，進壹步加強和改進中小學心理健康教育工作，更好地普及心理健康知識，營造學校關註幸福感受、重視心理健康的良好氛圍，提高學校心理健康教育水平，促進心理健康教育規範化、科學化發展，幫助師生用進取心理學、幸福心理學理念指導工作、學習和生活。為促進他們身心和諧、健康、可持續發展，靜海實驗小學於2000年10月20日至6月30日舉辦了以“感受快樂，助力成長”為主題的2015心理健康月暨第二屆心靈教育節。這些活動簡述如下:
第壹，召開教師團輔助。
8月8日，學校邀請中國心理學會科普專業委員會委員、天津市學生心理健康教育專家指導委員會委員、天津市中小學心理健康指導中心主任張敞教授來校指導，開展教師心理健康教育團體輔導活動。
張教授以“爭做健康快樂的教師”為主題，以實驗小學全體教師為輔導對象，上了壹堂團體心理健康教育活動課。張教授以樸實的語言、活潑的風格、引人入勝的形式、有趣的互動，通過“我最能減壓”、“工作中離不開妳”、“生命線”等活動，引導教師了解健康的含義和意義、心理健康的作用以及教師心理健康的標準，讓他們真切感受到身心健康的重要性以及團隊成員的接納、包容、理解和支持。知道每個人的人生都是極其有意義的，我們就應該在以後的工作中實踐進取心理，尋找進取優勢，帶來進取情緒，相處進取關系，促進成長，讓自我的存在給身邊的人帶來歡樂，為社會做出貢獻。
張教授的團體輔導不僅傳播了心理健康的知識，還指導老師們學會了自我調節、放松減壓的方法，提高了職業幸福感，讓他們認識到工作是美好的，壹群好人每天都在壹起快樂地做著快樂的事情，要努力工作，快樂地生活。更重要的是，張教授通過活動為教師們做了壹個優秀的團體心理咨詢示範，幫助他們深刻體驗了團體心理咨詢的規範化環節、形式和實際操作流程，開闊了教師的視野，提高了專兼職心理教師的團體心理咨詢水平。而且融化了教師隊伍，促進了教師之間的溝通、合作和默契，增強了教師的認同感、歸屬感和信任感，以及群體的凝聚力和向心力。活動結束後，老師們紛紛發來微信，交流自己的感受和收獲，表示要努力做健康快樂的老師，以進取陽光的心態帶領學生快樂健康成長。
第二，鞏固教育聯盟
在精心準備的基礎上，學校以“讓孩子擁有健康快樂的人生”為主題，利用兩個晚上在全校48個班級開展了家校學習活動，向家長普及兒童心理健康教育知識，宣傳科學的家庭教育方法。活動中，潘副校長根據兒童的年齡特點和身心發展規律進行了專題講座，向家長介紹了最新的家庭教育理念和科學的家庭教育方法，向小學生傳授了心理健康教育知識，闡述了青少年心理成長的重要性和部分家長忽視孩子心理成長的危害，對當前學生普遍存在的身心問題進行了深刻剖析， 指出解決問題的方法，喚醒家長關註孩子的心智成長，幫助孩子成為健康的人，讓孩子擁有健康快樂的人生。 班主任和任課老師結合班級的教育教學工作對家長進行家庭教育指導，家長之間也交流教學經驗。開展家校學習活動後，家校教育聯盟進壹步鞏固，贏得了家長對學校教育的理解、支持和幫助。
第三，加強宣傳教育
第十三周，學校以“感受快樂有助成長”為主題，以心理健康教育為數據，在國旗下進行演講，教育學生關愛自己，認識自己，接納自己，感受快樂，快樂成長，學會與人交往的正確方法，建立和諧的人際關系。利用廣播會議為全體師生組織壹次心理健康教育專題講座。利用校內外電子屏幕向師生宣傳心理健康教育知識，引導他們學會自我調節和放松減壓，引導學生感受快樂，快樂成長。
各班的班主任和學生都提前認真準備了。活動中，他們開展了以學習需要意誌力、打開心靈的鑰匙——人際交往、母親最溫柔的手為主題的三場團體心理輔導會，舉辦了以感受成長的快樂為主題的心理健康教育班會，辦了以感受成長的快樂為主題的黑板報。
第四，整合兩天的活動
第二屆心理教育節“遇上”了第28屆春苗藝術節，在人力、物力、精力、時間等諸多方面的資源配置產生了極大的沖突。由於第28屆春苗藝術節是學校上半年重點工作的重中之重，活動的效果直接關系到參加市縣美展、比賽等重大活動的質量，以及縣校慶祝六壹表彰會、藝術匯報演出等活動，藝術節的地位根本不可動搖。為確保2015心理健康月暨第二屆心育節的實效，心育節不被擠壓和淡化。學校巧妙融合“雙節”活動，結合第28屆春苗藝術節作品征集、天津市學校藝術展演大賽、天津市“大田杯”讀書活動，在全校各班級開展心理健康教育手抄報、心理征文、心理動漫畫、心理宣傳貼征集活動，對優秀作品制作展板並進行頒獎。學校還排練了兩部心理劇。其中《小手拉大手，* * *走禮讓之路》獲得“大田杯”天津賽區靜海賽區第壹名，將代表靜海參加天津總決賽。《溫暖妳的心，分享南北的愛》參加天津市學校藝術展演大賽電視節目制作比賽，期待創造佳績。
舉辦壹個小小的心運動會。
利用第十二周和第十三周心理小組活動和學生出竅活動的時間，分年級、分活動進行了9場迷妳遊戲，以“摘開心的水果”、“聚在壹起”、“開心千千結”等心理訓練遊戲為活動素材。在活動中，導師註重淡化孩子的競爭意識，更註重孩子在參與過程中的內心體驗、精神體悟和心理成長。心運動會結束後，同學們不僅鍛煉了動手和動腦能力，還感受到了勞動創造的快樂和喜悅，深刻感受到了團隊合作和夯實基礎的重要性，在活動中感受到了快樂，學習合作，促進成長。
心理健康狀況自我評估4
親愛的老師和同學們:
(下午見面時用語)下午好讓生命失去色彩的不是痛苦，而是內心世界的迷茫；讓臉失去笑容的不是神奇的困難，而是禁錮心靈的沈默；任何壹個正常人都會有心理上的不適應，人的壹生就是壹個不斷體驗心情，不斷調整自己，不斷適應社會的過程。但是我們都期望自己有壹顆清澈幹凈的心，都期望自己的心態是進取和諧的。今天，我們舉行了第四屆嶺東“5.25-我愛我”精神衛生日總結大會。眾所周知，每年的5月25日是我們學校的心理健康日。之所以采用5月25日，是因為它寓意“5.25——我愛我”，旨在向全體師生普及心理健康知識，宣傳我們的心理健康工作，提高整體。讓我們學校的心理工作更加規範高效！
我們為這個健康日準備了以下豐富的材料:
2.心理劇比賽(趙雅莉、賴、楊、楊)
4、心理健康主題班會競賽(謝濱)
5.“我愛我的25件事”(學生會)
6、心理學知識(小、方新宇)
7.心理遊戲(陳·)
8.有趣的心理自測(畢林菀，廣播電臺)
10，心理訪談:我心目中“完美”的男生女生調查(朱延平、陳桂軒)
在昨天剛剛結束的心理劇比賽中，演員們充分準確地表達了主角的心理困惑、沖突和解決方法。他們在表演過程中快速而安靜地更換道具和場景，這壹看就是壹個訓練有素、團結協作的團隊。在本次心理劇比賽中，同學們也對心理劇技術有了必要的掌握，並熟練運用，這有賴於趙雅莉老師反復的專項訓練和孜孜不倦的現場指導。趙雅莉的教師珍惜學習機會，克服許多困難，並將所學應用於教育活動。“愛和專業讓每壹個生命綻放。”趙雅莉老師用行動和成績詮釋了這句話。
心理劇各班班主任都付出了很多汗水。理解任務，寫劇本，組織排練，期間肯定有失望，甚至痛苦。老師如、、陳宜蘭、馮、陳、等也率先垂範，為學生樹立了榜樣和信心。壹路走來，他們和學生們收獲了心靈的滋養和成長，師生關系的融洽和班級凝聚力的提升。
心理劇的學生、觀眾、評委都順利完成了“學習、觀察、體驗、評價”的任務。整個過程安靜嚴肅，氣氛不錯。他們上交的“心理劇經驗分享及獎勵券”場景如下:會計系四個班全部上交，09制冷1班，09制冷2班，09計算機1班，09電子商務班，09商務英語班，在此表彰。09尚卓妍、09會計二班馮樹新、09會計班1何潤迪、10汽車班1馮傑勇等16優秀觀眾，他們的經歷將通過“5.25-我愛我家資料匯編”和“心裏話”展示給大家。
在“我愛我的25件事”活動中，我們對全校所有班級進行了統計，證明了10的2月和9月，尚穎參與人數最多，完成任務最好，再次表揚。同時，統計還顯示，在這25件事情中，學生最喜歡的三件事分別是“對老師說‘要好好的’”、“和別人分享讓自己開心的事情”和“穿上自己喜歡的衣服出門”。
那裏特別值得表揚的是我們學校的心理劇社，今年4月份才成立。它的成員來自學校的各個班級。參加心理劇《身邊的愛》演出的同學有:09會計2羅丹霞、陳敬民，09旅遊徐，09計劃3:胡、洪，09汽車1建、65438。在導師趙雅莉的指導下，他們壹次又壹次地探索，進入了神奇的心靈世界。為此已經做了很多努力。希望我們的心理劇能讓更多的學生受益，也希望心理劇團能為我們學校贏得更多的榮譽。
心理健康狀況的自我評估
根據兗州市教體局文件精神，結合我校實際情況，我校在5月舉辦了以“擁抱五月陽光，健康快樂成長”為主題的心理健康教育日活動，豐富了學生的課余生活，給他們帶來了很多文化和心理健康方面的知識，促進了學生之間的交流與溝通，使之成為師生之間的橋梁。這些活動概述如下:
1.各班以“重視心理健康，塑造健全人格”為主題，進行了心理健康教育講座。其次，為了更好地掌握學生的心理狀況，開展了有針對性的心理健康教育活動，並對有需要的學生進行了輔導。
2.以“說說妳，說說我——傾聽成長故事，關愛晴空”為主題的班會，舉辦了心理征文大賽。壹到三年級的每個學生畫壹幅畫，四至六年級的每個學生寫壹篇文章。學生積極參與，從學生作品中評選出壹等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。通過心理短文寫作，大學生可以在簡單愉快的氛圍中更好地學習和理解心理健康知識，更加關註自己，關註心理健康，關註心靈。
3.課後心理圖片展，讓學生從圖片中了解心理和自我。展出了壹系列關於心理學的圖片，引起了學生們的極大興趣。
4525(我愛我)迎接心理健康月
5月25日中午，我校開展“5.25”心理健康節活動，主題是“關愛生命，擁抱生命，感恩社會”。為進壹步普及心理健康知識，幫助學生正確認識自我，了解自身存在的問題，使學生朝著進取、健康的心理方向發展，我們向全體師生發出以下倡議:
愛護生命——人只有壹次生命。就連巖石下的種子也總是在醞釀著自己的生命力，等待破土而出，更不用說我們。
擁抱生活——生活是壹面鏡子。如果妳對它微笑，它也會對妳微笑。妳向它哭，它也向妳哭。生活是壹個多彩的舞臺。每個人都是導演、編劇、演員，最忠實的觀眾其實是妳自己。壹個懂得擁抱生活的人，怎麽能讓自己天天看悲情劇？
感恩社會——山只有感恩，才能變得崇高；大海只有感恩河流，才能變得寬廣；天空只有感激鳥兒，才會變得壯麗。感恩能幫助我們度過巨大的痛苦和災難；感恩可以溫暖千千的奉獻。經過各種考驗和洗禮，我們應該有壹顆感恩的心:感恩社會！
5、通過國旗下的講話、宣傳欄等。，促進學生的心理健康知識。心理健康活動月”宣傳欄，同時在學校廣播中播放心理健康教育知識。課余時間，學生通過宣傳欄、手抄報等方式學習心理健康知識，強化心理危機意識。
6.六年級“打贏心理戰”心理輔導(班會)
摘要:本文分析了學生在考試前容易出現的不良心理問題，並對學生的學習、思想和生活進行了指導和調整，以消除心理恐慌，教會學生如何調整心態，在應對考試中取得進步，爭取優異成績。
通過這壹系列活動，在學校營造了人人關註心理健康的濃厚氛圍，師生的心理健康意識進壹步提高。當然，在這壹系列的活動中，我們也發現了自己的不足。在以後的工作中，我們會更加註重細節，註重與每位老師的配合與協作，把各項工作做得更好。