1、能綜合畫面中的多種信息，形成對圖畫的整體判斷。
2、聯系已有的生活經驗，感受天氣的變化，初步了解天氣變化對人們的著裝、活動以及對動植物所產生的影響。
3、認識常見的天氣現象，識別常用的天氣圖例。
二．教學準備
1、對天氣現象有壹定的感性認識，知道不同的典型特征。
2、引導幼兒關註天氣現象，請家長在家和幼兒壹起收看電視天氣預報，初步獲得常見的天氣圖例的經驗。 材料準備 放大的天氣圖例，白紙，畫筆，
環境準備
1、在娃娃家投放烏雲、小雨、雪花、太陽等的頭飾。
2、在墻面上布置壹塊“多種多樣的天氣現象”的墻飾，將幼兒知道的天氣現象用圖畫表示出來並貼上去。
3、在科學區布置“氣象臺”，由幼兒每天輪流匯報天氣的情況。
三．教學活動
（1）導入活動： 教師逐壹出示天氣圖例，請幼兒說說在哪裏看見過這些圖片，這些圖片代表什麽意思。教師總結幼兒的看法，說明這些圖片是表示不同的天氣的，然後引出大書。
（2）閱讀圖畫 封面：（露出彩虹，遮蓋其他部分）這是什麽？什麽時候會出現彩虹？（啟發幼兒說出下過雨和出太陽這兩個關鍵要素。揭開小姑娘和雨傘的部分。）小姑娘身邊放著壹把雨傘，說明剛剛下過雨。（揭開左上角的太陽）太陽出來了。（和幼兒壹起總結，出現彩虹的兩個條件。為幼兒示範可以通過人的服飾、行為來判斷天氣狀況，也可以通過觀察太陽、雲等判斷天氣狀況。）
第1頁：（遮蓋天氣圖例）這是什麽天氣？ 妳是從哪裏看出來的？（引導幼兒抓住晴天的主要特征——太陽。）晴天的時候有太陽，所以我們用太陽來表示晴天。（揭開天氣圖例）這就是晴天的圖例。我們壹起來看看，晴天的時候，小朋友在幹什麽？花兒怎麽樣？池塘裏有什麽？
第2頁：（遮蓋天氣圖例）現在的天氣怎麽樣？剛才是藍藍的天，現在天空發生了什麽變化？小女孩在幹什麽？妳學壹學她的樣子。從她身邊飛過的燕子怎麽樣？我們來看看池塘裏荷花怎麽樣了？（與前壹頁對比，花瓣減少，顏色也沒有那麽鮮艷。）池塘裏的小魚和青蛙在做什麽，為什麽？（揭開遮蓋，看看陰天的圖例是什麽?
第3頁：（遮蓋天氣圖例）這是什麽天氣？這些白白的線條是什麽？小朋友們在幹什麽？他們穿的什麽樣的衣服？池塘邊的花兒怎麽了？池塘裏的小動物們在幹什麽？（揭開遮蓋，認識下雨的圖例。）
第4頁：（遮蓋圖畫的大部分，只露出小女孩，請幼兒通過小女孩的頭發判斷這壹頁介紹了什麽天氣。揭開右下角被風吹彎的植物，進壹步啟發幼兒。露出圖畫，只有刮風的圖例依然遮蓋，驗證幼兒的推測。）樹和花兒怎麽樣了？小女孩穿上了什麽樣的衣服？這些白白的線條代表什麽？（揭開遮蓋，認識刮風的圖例。）
第5頁：（遮蓋全部圖畫，只露出天氣圖例，請幼兒猜測這是什麽天氣的圖例。逐步揭開畫面，請幼兒驗證推測。）這是什麽天氣？小朋友再幹什麽？他們穿著什麽樣的衣服？旁邊的樹是什麽樣的？池塘是什麽樣的？遠處的房子和山怎麽樣了？
總結分享: 教師帶領幼兒逐頁地閱讀畫面，在閱讀過程中，按照天氣狀況（太陽、雲、雨等特征），人的表情、動作、活動、服飾等，動植物的反應和變化三個方面逐壹回顧觀察，讓幼兒體驗觀察和描述的順序。引導幼兒識別天氣圖例。
教學反思：幼兒在活動中自主性強，整個活動過程中都充滿著幼兒的笑聲，幼兒玩中學，***同進步，真正體現了玩中學的教育理念。幼兒在教學活動中很感興趣，由於有些常見的景象，幼兒就通過自身的理解把故事內容進行關聯，充分理解故事內容。