練字是練我們的修養、氣質、風格、境界，練字的過程也是培養學生的過程。孩子寫好漢字是為了自己的利益，所以要加強書寫教育，提高孩子的綜合素質，讓孩子學到終身技能，終身受益。
在古代，人們的書寫工具是毛筆。因為毛筆的筆尖很軟，所以不容易練好。所以懷疑古代很多科舉失敗的人是因為文筆不好而被淘汰，而不是因為他們答的文章寫得不好。現在的小學生不要求筆畫，開始寫字的時候經常會引入鉛筆，因為鉛筆的手感很好，寫字的時候鉛和紙的摩擦力正好，寫字很流暢！而且即使錯了，也很容易修改。
雖然現在很多圓珠筆都可以很容易擦掉，但是筆尖的小球和紙張之間的摩擦系數太小，不那麽別扭。很多孩子在學寫字的時候都控制不好寫字的方向，所以要把字練好並不容易。所以還是從鉛筆換成鋼筆再隨意切換書寫工具比較好。
學好硬筆書法很重要的壹個方面就是學以致用。硬筆寫得好，對各科學習都有幫助。就像有些孩子，數學學得很好，解題思路很清晰，但最後妳會發現他們的答案並不正確。為什麽？原來他寫字太粗心，分不清“0”和“6”，最後在計算過程中不知道寫的是“0”還是“6”！
說到練字，很多人都在琢磨要不要教孩子“刷筆”。毛筆筆畫是指通過擡動、力度等在每壹筆的開頭、結尾、轉折處書寫棱角，使字更加美觀。
其實沒必要過早的給孩子灌輸“筆鋒”的知識，尤其是小學低年級的學生。壹些培訓機構的書法老師，對家長有好感，以“筆鋒”為賣點，其實是在誤導孩子。三年級以下的孩子，書寫結構第壹，筆畫第二，筆畫不需要刻意灌輸。
因為孩子還小，手指骨骼、肌肉、協調能力還比較弱，智力水平還不足，還不能完全理解書寫技巧。即使他能聽懂，也很難練習到位。妳很難想象，壹個孩子連筆都寫不直，卻讓他學會寫字，學會用筆。這實際上無異於拔苗助長，不利於孩子練習寫好字。
對於低學齡期的孩子，只要書寫橫平豎直，大小對稱基本符合要求。當然，如果寫字只要求橫平豎直，它們只是看起來工整，離書法的美感還是有壹定差距的。但如果壹開始就能練就橫平豎直的書法，那麽以後就能微調人物的架子結構，輔之以筆觸，就會有壹手漂亮的硬筆書法。孩子也有自己的審美。他們熟練用筆到壹定程度後，自然是水到渠成。至於什麽時候教筆，可以根據孩子的書寫能力來決定。在循序漸進的引導下，孩子可以形成自己的文風，寫出漂亮的漢字。
學習硬筆時，孩子壹定要掌握正確的書寫姿勢。在我教過的學生中，孩子們用各種姿勢握筆，有的用拳頭寫字，有的用小指和中指夾著筆...
雖然沒有明確的握筆方式，但也不能這樣告訴孩子，而是要教給孩子更容易使用和練習的壹般方法。
根據“用進廢出”的生物規律，大量的書法理論知識，如撇撇的動作、力度、間距、舒展，橫、豎、點、鉤、提、折的不同組合和書寫方法等。可以日復壹日的在實踐中灌輸，經過實踐檢驗的知識可以讓他們更好的掌握技能。
最後，筆尖只是錦上添花的功能。當孩子開始學習硬筆書寫時，壹定要有自己的書寫習慣，書寫要有規律、有節奏。就算壹時寫不好也沒關系。妳應該知道羅馬不是壹天建成的。老師和家長要註意時不時地鼓勵孩子，指出他們寫得好的地方和寫得不好的地方，幫助他們分析，久而久之，字就會越來越好。如果壹切都太過分，學生不應該因為抄寫課文十遍或二十遍而受到懲罰。為了應付考試的“倉促”，不如每天冷靜認真的練習二十分鐘！