中班語言領域活動計劃1
活動目標
1.能夠認真聽故事，感受故事的情節變化。
2.學習故事中的對話，豐富“圓”、“閃亮”、“丁玲”等詞匯。
3.願意和同齡人分享玩具。
要準備的活動
1.壹些漂亮的小鈴鐺。
2.小貓、小羊、小狗和兔子的木偶或圖片。
活動過程
1.引導幼兒分組玩鈴鐺，引導幼兒用適當的語言描述鈴鐺的形狀和聲音。
讓孩子觀察、觸摸和玩鈴鐺，幫助他們理解“小胖”這個新詞。老師也可以讓孩子說說還有什麽是圓的。
請大家看壹下陽光下的鈴鐺，引導小朋友觀察小鈴鐺是“閃亮”的。請搖動鈴鐺，聽並說出清脆的鈴聲“丁丁叮”。
2.用木偶或圖片來講故事。
學習表演帶鈴鐺的小花貓木偶，告訴孩子們為什麽小花貓喜歡小鈴鐺，並引出故事的名稱。
老師用動作和表情講故事，幫助孩子理解詞匯和故事內容。比如，在談論戴著小貓鈴鐺的小山羊、小狗、白兔時，拿出相應的布偶或圖片；講小動物來救小花貓的時候，老師做了個伸手使勁拉的手勢；在談到小花貓的尷尬時，老師低著頭，用尷尬的語氣說，引導孩子感受小花貓的心理變化。
3.通過提問幫助孩子理解故事。
老師:為什麽小花貓喜歡小鈴鐺？誰從小花貓借了壹個鐘？小花貓是怎麽做到的？小花貓掉進河裏後，小動物們做了什麽？當孩子們回答問題時，老師依次展示木偶，然後帶領孩子們重復故事中的對話。
老師:為什麽小花貓被救上岸後不好意思地低下了頭？後來，小花貓為什麽把小鈴鐺借給小動物們戴呢？引導孩子理解故事的中心內容:有了好玩具就和大家壹起玩。
老師:妳有有趣的玩具。妳願意和別人壹起玩嗎？妳做過這個嗎？妳是怎麽做到的？
4.帶領孩子壹起講故事，鼓勵孩子參與講述和表演。
毒老師壹邊操作木偶壹邊講故事，促使孩子們說出故事中的對話語言，並用動作表現出來。
中產階級語言領域的活動方案2
活動目標:
1，能感受到有趣的故事，知道自然界動物的多樣性。
2、學習詞匯:輕快，跳繩。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動準備:
1，磁性教具:相關動物的腳的數字卡和圖片。
2.支持兒童繪本。
活動流程:
1，遊戲“猜猜是誰”，引起孩子的興趣。
(1)老師展示圖片(帶雞爪)。
問題:猜猜是誰？有多少只腳？它是怎麽走路的？(學習詞匯:輕巧靈動)我們來學習壹下。
(2)分別展示兔子、螳螂和螃蟹的圖片。步驟同(1)。
2.老師講故事，激發孩子數蜈蚣腳的興趣。
問題:蜈蚣知道自己有幾只腳嗎？為什麽雞、兔子、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳？
3.再次欣賞這個故事。
展示以下圖片，鼓勵孩子跟老師講故事，學會誇張。
(動物圖片)(數字)
雞兔螳螂蟹蜈蚣
4.討論:壹條蛇、壹只老鼠、壹只烏龜、壹只蝴蝶和壹只大象有幾只腳？
中產階級語言領域的活動方案3
活動目標:
1，理解故事，能生動地表演故事中的對話。
2.試著為這個故事創造壹個結局。
3.學會寬容，接受“改正錯誤”的同伴。
4.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
5.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
活動準備:
1，故事《遇險的狼》
2.木偶道具，狼，猴子，大象，兔子的木偶。
活動流程:
第壹，欣賞故事，理解故事內容
t:孩子們，妳們好！我是木偶劇院的主持人。現在請欣賞《遇險的老狼》(第壹個故事)。
提問:
1，木偶戲來了，妳知道這個故事裏的人是誰嗎？
2.故事裏發生了什麽？
3.妳覺得故事裏的這只老狼是什麽樣的老狼？
第二，分段欣賞故事，生動學習角色對話。
欣賞故事的第壹段:
1，“我們來聽聽老狼遇見猴子。他是怎麽向猴子求助的？”我們壹起來學習壹下老狼的可憐模樣吧。
2.猴子救了老狼嗎？他對它說了什麽？
3.老狼聽到猴子的話，想起了自己以前做過的壞事。新的村莊怎麽樣？
欣賞故事的第二段:
1.當老狼感到遺憾和悲傷時，誰來了？
2.聽聽老狼是怎麽求大象爺爺的。
3.大象爺爺救了老狼嗎？為什麽？它對老狼說了什麽？請向年紀很大的大象爺爺學習(老師是大象爺爺，小朋友是狼，學對話)。
4.老狼聽了大象爺爺的話後有什麽感覺？
欣賞故事的第三段
1.老狼在哭的時候，誰又來了？
2.小兔子猶豫了。她對老狼說了什麽？
3.老狼有壹個好主意。他想到了什麽好主意？
第三，創作的終結。學習寬容和接受的品質。
1.妳覺得小兔子聽了老狼的話會救他嗎？為什麽？
請幫助兔子想出壹個好辦法來救井裏的老狼。
中產階級語言領域的活動方案4
活動目標
1.理解詩歌的內容，大膽表達和背誦。
2.在表演中模仿，體驗模仿的樂趣。
要準備的活動
1.有藍天、樹林、草原、河流、鮮花、幼兒園的大背景圖片。
2.做了鳥、蘑菇、兔子、花、水生植物和兒童教具。
3.有幾個頭飾是根據內容做的。
4.根據內容制作的框架圖片。
5.藍天、樹林、草原、河流、鮮花、幼兒園等背景。
活動鏈接
(1)顯示“家”的背景圖
1.今天，我給孩子們帶了壹幅畫。誰能告訴我這幅畫裏有什麽？孩子暢所欲言，老師根據孩子的回答強調:這是藍天，這是密林。
2.剛才孩子們回答得很好。現在我們來看看圖中是什麽。老師指著圖片說:有藍天和茂密的樹林。
3.猜猜藍天密林是誰的家？今天，我們來學習壹首散文詩。這首詩的題目是《家》。
(2)背誦散文詩
1.老師以較慢的速度背誦，強調重點。老師問:這首散文詩的題目是什麽？妳從詩中聽到了什麽？
2.老師壹邊展示教具，壹邊大聲朗讀。老師問:妳在詩裏聽到了什麽？孩子回答，老師展示框架。
3.看看這個框架。老師和年輕學生在座位前背誦散文詩全文。老師:現在，請孩子們和老師壹起背誦這首散文詩好嗎？看得懂的要多加小心，看不懂的要少加小心。
4.老師讀前半部分，孩子讀後半部分。老師:現在我要請孩子們配合我背誦這首散文詩。我讀前半部分，孩子們讀後半部分，好嗎？
男生讀前半部分，女生讀後半部分。老師:現在我要請男生女生上臺，站成兩排背誦這首散文詩。男生讀前半部分，女生讀後半部分。看看誰讀得更好。
所有的孩子都上臺做動作，朗誦這首散文詩。老師:現在我邀請所有的孩子上臺來背誦這首散文詩。請妳讀的時候配合壹下動作好嗎？
(3)、集體創作
老師1:今天，我們學習了壹首很好聽的散文詩，叫做《家》。現在我們要創作壹首新的兒歌。我這裏有壹些頭飾。讓我們看看我們有什麽。誰想表演？還剩下壹個孩子。老師，這裏有很多家。看看藍天和茂密的樹林。請想好妳的家哪裏最適合妳，不能重復。現在我從壹數到五。請盡快找到妳的家。現在讓我們看看藍天是誰的家。
集體背誦新散文詩。
同樣的頭飾，請不同的小朋友表演，找不同的家。老師:我再請幾個小朋友來表演。這壹次，妳可以找到壹個不同的家。誰要表演？我要去數數。請找到妳自己的家。集體背誦新散文詩。
老師總結:今天我們只整理了詩的後半部分，我這裏還有很多頭飾。我們可以回到教室繼續表演和創作新詩，也可以把詩的前半部分編出來。
中產階級語言領域的活動方案5
活動目標
1.通過品、談、猜來理解故事；
2、學會用急躁、酸、甜來形容食物的味道，發展孩子的語言能力。
3.感受故事中蘊含的趣味，發展孩子的想象力。
活動過程
首先展示小灰鼠，介紹活動。
1，展示鼠標，引導小朋友和鼠標打招呼。
2.(播放錄音)問題:鼠標要做什麽？
第二，品嘗三種食物，感受故事的第壹段。
(1)展示三個商店，引導孩子猜。
老師:小灰老鼠走著走著，看到了三家食品店。猜猜這三家店會賣什麽？
(2)成組品嘗辣、酸、甜。
1.顯示胡椒，酸醋和糖。孩子們分成三組品嘗三種口味。
2.老師帶領孩子品嘗後分享感受。
3.老師總結:原來小灰鼠來到了辣椒店。妳還吃過什麽？
原來，小灰鼠來到了酸酸店。還有什麽是酸的？
原來，小灰鼠來到了甜甜的糖果店。妳還知道什麽是甜？
(3)討論小灰鼠喜歡哪家店。
1，問:小松鼠喜歡什麽樣的店，辣椒店，酸辣店，糖果店？妳不喜歡什麽商店？讓我們壹起來聽。(播放錄音，完整講述故事的第壹段)
2.引導幼兒討論小灰鼠喜歡哪家店，並給出理由。
第三，通過自主閱讀，感知故事的第二段。
1，老師:當他來到糖果店的時候，小灰老鼠很開心。他壹個接壹個地吃，不壹會兒，他變成了壹只可愛的老鼠。小灰鼠變成甜鼠後會遇到誰，會發生什麽？讓我們在書中尋找答案。
(老師個別指導，播放輕音樂)
2.問:誰能告訴我小灰鼠變成甜鼠後遇到了誰，發生了什麽？
第四，完整地聽故事。
1.小松鼠回家後，寫了壹個關於這壹天發生的事情的故事，叫做《小松鼠的食物歷險記》。讓我們再欣賞壹遍。(根據圖片講故事，播放音樂)
2.小灰鼠又變回了原來的自己，而小河卻變成了甜甜的河。這條甜蜜的河會發生什麽有趣的故事？我們回去後和好朋友和好吧，好嗎？
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