普通孩子通過交叉聽力學習壹門新的語言，而我們的孩子在學習壹門語言的初期需要家長重復。如何重復成為壹個重要的問題。
1.完成整個句子
情景壹:母親帶孩子去拿杯子，說:“杯子，杯子，杯子。”
分析:母親雖然重復了關鍵詞，但只是重復詞匯，會讓孩子感到枯燥無味，提不起興趣，母親輸入的語言就會變成孩子表達的語言。壹定要和孩子壹起輸入完整的句子，否則孩子以後會壹個字壹個字的表達。我們可以說，“我們去拿杯子，嬰兒的杯子，還有喝水的杯子。”
2.說聲學強調
情景二:媽媽斬釘截鐵地說:“把杯子拿過來，寶寶去拿杯子。”
分析:媽媽用了壹個完整的句子但是語調太平，沒有突出關鍵詞。孩子雖然聽到了，但是聽不出媽媽強調的是哪壹部分。所謂聲學強調，就是在句子中突出我們要輸入的關鍵詞，讓孩子聽得更清楚。說到關鍵詞，可以使用先停頓、增減音量、放慢語速、加重語氣等技巧。在給孩子輸入生詞時，最容易讓孩子聽清楚的是句尾。如果把它們放在句子中間，就必須加上聲學強調。
3應該有壹個停頓
情景三:媽媽壹直說:“我們去拿杯子，寶寶的杯子，還有喝水的杯子。”
分析:媽媽註意到她把整句話講完了，把關鍵詞放在了句末，但是孩子因為語速太快沒來得及反應。我媽說了很多遍，孩子還是不懂。成年人之間的交流也需要暫停和等待，更不用說我們的孩子了。家長和孩子壹起輸入語言時，句子之間壹定要有停頓，給孩子反應的時間，讓孩子更好地理解語言。