書也是我老師的作文1。我有壹個非常好的老師。他叫光頭哥。
他不是很高，但是很壯，像壹棵強壯的樹，皮膚很白，像天上的雲。光頭是他的象征性形象。無論在哪裏，總能看到他的腦袋亮得像閃閃發光的燈泡，再加上壹副黑框眼鏡，是壹個活靈活現的“光頭哥”形象。
我特別喜歡我的老師，因為他上課非常生動有趣。記得有壹次，老師教我們三要素句，我們學了。然後老師給每個學生發了壹張紙條，神秘地說:“第壹組寫名字，第二組寫地點，第三組寫什麽，明白了嗎？”“我明白。”學生們齊聲回答。過了壹會兒，老師讓三個學生收下紙條，然後他們三個從每組拿壹張紙條，壹起讀成壹句話。老師看了看，壹本正經地說:“光頭強正在教室裏砍樹。”“哈哈哈哈……”學生們都笑得沸騰了。後來又玩了幾局。老師示意學生們安靜，然後問他們:“妳們現在對神秘有所了解了嗎？”“掌握了！”學生們齊聲回答。這個搞笑的老師真有辦法。讓我們通過壹個小遊戲來記住我們所學到的東西。
有趣的老師，學習思路層出不窮。記得有壹次上課，老師教我們比喻句，然後叫我們打開筆記本，看幻燈片上的圖片，利用聯想，用修辭手法寫壹個句子。我壹直不明白。老師在後面選了壹張圖給我們舉例，比如玉盤壹樣的圓月。最後我明白了，然後光頭老師教我們擬人化的句子。老師還讓我們看圖寫句子，至少30個字。我絞盡腦汁把它們寫出來，老師笑著對我豎起了大拇指。我也很開心。
這樣的老師課後布置作業特別有意思。有壹次快下課的時候，他壹本正經地在黑板上寫下了“作業”。第壹:背古詩打卡。第二:課外閱讀。第三:不要想光頭哥。啊啊啊！“別想光頭哥”也成了功課。還沒等光頭先生轉身，同學們歡呼起來:“梁老師，我會想妳的。”“光頭哥，我昨晚夢見妳了。”另壹個同學直接沖到臺上，給了阿良老師壹個大大的擁抱:“梁老師，我壹定會想妳的。”這節課在我們的笑聲中結束了。
我就是很喜歡我的光頭哥哥老師，那就是！不反對，不反駁！
書也是我的老師作文2從古至今，“老師”這個詞的含義有很多含義，從單純的“傳授知識的人”到復雜的“人類靈魂的工程師”。
王老師是壹位幽默的老師。她經常在業余時間給談話增添笑點，讓我們很容易笑出來。記得中午的時候，教室裏只有女生，王老師講的很深刻，壹天就傳開了。他用手支撐著在陽臺上狂奔的男子，大聲喊著讓他們快點上來。他們彼此相距甚遠，無法進行談判。等他們都進了教學樓，才轉過身來喃喃道:“老人家年紀大了，不懂事！”就這樣，他馬上問我們:“妳們覺得他們這樣跑有意思嗎？”我們慢慢地說著，妳壹言我壹語地回答著，只聽見跑得飛快的陳兵說:“當然有意思！不然幹嘛玩？”王老師再壹次擡起額頭，表示老人——沒聽懂。
我們有過幾次這樣無障礙的對話，但是相互尊重的對話只有前幾次才有。她像壹個老朋友，她不像壹個老師。
她不僅是壹個像老朋友壹樣幽默的人，還是壹個認真負責的老師。當我意識到她是因為那個才認真的時候，我才真正體會到“老師”的分量。
那是壹堂很正常很普通的語文課，只是略有不同。我已經大致猜到要上什麽課，什麽內容了。前壹天晚上，無意中得知老師讓家長傳壹些成長故事，明天我就要上《背影》了。老師像往常壹樣上完知識課，神秘地拿出信封。我猜裏面有壹封信，我知道裏面沒有我的復印件，因為我爸媽沒時間寫這個，他們很忙。但是當王老師叫我名字的時候，我知道我的猜測其實很傻。這是壹個印有花卉圖案的信封。打開壹看，裏面有兩頁白紙。伴隨著耳邊“爸爸”的回音，我壹字壹句的念著手中的文字。那是王老師給我的壹封信。內容不太多，壹點壹點寫在平時就行了。這裏面有很多我自己都沒有發現的閃光點，在王老師輕松的筆鋒中展露無遺。不知道為什麽，潮水迫不及待的來了，連忍壹下的機會都不給，從臉上劃過去。王小姐也斷斷續續地談到她自己的感情，她自己的父母。她這個年齡的家庭關系和我們不太壹樣。從話語中，或者說哽咽的聲音裏，我聽到的是她作為女兒無意識的依賴。這時，終於止住的淚水不由自主地湧上了我的眼眶。
我的老師姓王，是壹位可愛的老師。
書也是我老師的作文3《捧著壹顆心走，不帶壹根草》，講的就是妳，張老師！妳用妳偉大而真誠的心面對每壹個學生，妳用幽默的方式壹個壹個教我們知識和生活道理。
幼兒園第壹次走進您的教室，就被您獨特的教學風格深深吸引，著迷，從陌生的環境突然變得親切，在您的熱情鼓勵下變得大膽。我舉手的次數越來越多。每當我聽到別的班級壹遍壹遍地朗讀和背誦那句陳詞濫調時，我心裏總是感到無比的自豪和幸福，因為張老師。給我們講了很多引人入勝的故事，真的很精彩。在我們知道它之前，我們不僅會理解它，還會背誦它。聽完了，我們還想聽。我們總覺得鐘聲來得太早了。
期末考試對每個人來說都是最緊張的時候，但恰恰相反，復習對我們來說是最快樂最放松的時候。與其他老師相比，張老師更看重我們的品德。每學期期末，她不僅作業少，還津津有味地給我們講“增廣賢文”。每篇文章都是壹個歷史故事。妳知道，我最喜歡歷史！我總是期待著下壹個學期的結束！但是，我們並沒有放松學習，我們快樂輕松的完成了我們漂亮的論文！
張老師不僅教育有方，而且特別關心同學。記得有壹次，手斷了，縫了三針，不能動。張老師過了壹會兒問:“疼嗎？”沒關系...";過會兒來幫助我。她比我更關心我的手。她會在我上廁所的時候陪著我，在體育課上關註我，幫我做飯...但是她壹點也不介意自己的健康。有壹年冬天，張先生的腳骨折了，需要休息壹段時間。從此我們換了壹個臨時班主任，大家開始習慣了，直到……”同學們好！”熟悉的聲音再次在我們耳邊響起，我們睜大眼睛站了起來，喊道“張老師您好！”掌聲和歡呼聲在班上響了很久！張老師擔心我們不適應。她不怕寒冷和疼痛。她拄著拐杖提前來到我們班。她壹邊做筆記，壹邊跪在椅子上認真地寫著。這時候，我心裏酸酸的。雖然筆記很多，但我壹點也不敢大意。
這就是我們的張老師，壹位平凡的語文老師，但她有壹顆不平凡的心，這顆心是偉大的，無私的，真誠的。張老師，謝謝妳！
書也是我老師的作文。當我進入初中時，我第壹次見到的老師是我們的班主任張老師。張老師很帥。給我印象最深的是他有壹雙大眼睛。過了幾天，我覺得老師的大眼睛像刀子壹樣銳利。他的眼神有時很深邃，為我的調皮不安。有時很聰明，為我的進步感到高興。我的壹切好像隨時都在老師的眼裏，我的壹舉壹動都跑不出老師的眼睛。
記得入學前幾天，因為對新學校的新同學很好奇，心裏很不安。然而我心裏只有那份僥幸。我壹直以為剛開學的時候老師不認識我，所以不管是上課還是下課我都特別“積極”。上課和同學說話，小動作，下課。在操場上自由自在的玩，我覺得第壹天真的很好，太新鮮，太放松。但這壹切都逃不過張老師的眼睛。
上周三發生的壹件事，讓我徹底“屈服”於張老師的目光。我也從內心感謝張老師對我的“當頭棒喝”。那天老師沒來上課，我控制不住自己的“烏鴉嘴”。先是和同桌小聲說，然後越來越激動。大聲說著，終於吸引了全班同學的談論。沒想到老師站在後門。他從窗口輕松地觀察著我們的壹舉壹動。我還什麽都不知道。這是，老師從前門進來，我趕緊坐下。老師說:“都是笑。就妳而言，這對課堂有多大影響？”想想我們班80多個同學。耽誤壹分鐘，就耽誤80多分鐘。記住，老師的眼睛時刻關註著每壹個同學的行為。請不要冒險。”下課後，老師語重心長地對我說:“記住，我的眼睛壹直看著妳。妳是個好孩子，但現在妳是個初中生。妳不能壹直玩。這對妳有害。希望妳能改正錯誤。”我聽了之後，不以為然地想:“開什麽玩笑？壹直盯著我，誰信。"
早上學習的時候，我又管不住自己的嘴，又開始說話了。正當我忙於引經據典，信口開河的時候，老師突然出現在門口，喊道:“滿面春風！”“我害怕極了，像老鼠見了貓壹樣顫抖著站了起來。我看著老師的眼睛，我在他的眼睛裏看到了愛，失望和希望。我的心壹下子揪了下來，我以為老師要懲罰我了！但是沒有，老師又給了我壹次改正錯誤的機會。這次我無話可說了。我對自己的行為感到自責和後悔。
從那以後，我感覺老師的眼睛就像兩個小雷達，無時無刻不在包圍著我。讓我時刻提醒自己做壹個合格的初中生，改正自己所有的錯誤。