篇壹幼兒園小班語言公開課教案：小熊拔牙
活動目標：1.欣賞並理解故事《小熊拔牙》。
2.知道要經常刷牙才能保護好牙齒。
3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
教學重點、難點：
1.學習正確的刷牙方法
2.感受刷牙的快樂和好處
活動準備：
幼兒用書、人手壹把牙刷壹個杯子、若幹個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾
活動過程：
壹、活動導入
播放壹段小熊哇哇哭著錄像，最後圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。
提問：妳發現了什麽?妳喜歡什麽樣的牙齒?為什麽?
二、教師分段講故事《小熊拔牙》。
教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：(鼓勵幼兒運用故事中的詞語來回來，並能做出相應的動作)
1.小熊為什麽牙痛?他碰到了誰?
2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎麽說的?怎麽做的?
三、教師繼續講故事，幼兒繼續欣賞。
教師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答問題：
1.兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?
2.兔大夫又找來了誰?發生了什麽事情?
3.小熊怎麽樣了?
四、繼續欣賞故事。
教師繼續講故事至結尾，請幼兒回答
1.兔大夫最後請誰來幫忙?牙拔出來了嗎?
2.兔大夫是怎麽說的?小狗和小貓怎麽說的?
3.最後小熊是怎麽說做的?他的牙齒還疼嗎?
五、幼兒翻書再次欣賞故事情節。
六、教師總結。
教師教育幼兒千萬不能學小熊，應該每天早晚勤刷牙，好好保護牙齒。
七、遊戲：我愛刷牙。
1.老師利用模型，邊示範，邊講解。
2.幼兒討論正確的刷牙方法。
3.人手壹把牙刷，壹個杯子，自選戴頭飾。
4.組織幼兒徒手練習。
5.放音樂，集體練習刷牙。
教學反思：
我之所以選這《小熊刷牙》，是因為充分考慮了小班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的故事。整個活動下來我以“小熊牙疼哭”引出活動內容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的註意力，小朋友們的興趣壹下子被調動了起來，但在過程中當我把故事分段講述後提問幼兒，大部分幼兒還沒有勇氣說出來，膽子小，只有幾個幼兒能回答出來，整個回答過程看出孩子語言表達能力差，在語言表達能力方面有待加強。
篇二幼兒園小班語言公開課教案：會走路的水果樹
活動目標：1、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。
2、通過添畫水果的方式，嘗試用故事中的句型仿編部分情節，大膽地繼續編故事。
3、樂意大膽在集體面前講述，並註意傾聽同伴的講述。
活動準備：
1、認識蘋果、梨子等水果。
2、幼兒用書壹冊，實物投影儀壹臺。
3、黑板壹塊，彩色粉筆若幹。
活動過程：
壹、音樂活動《蘋果》，引出主題。
師生隨音樂表演《蘋果》。
啟發幼兒仿編歌曲，例如：《桔子》、《香蕉》等。
秋天到了，水果豐收了，小朋友對哦果園裏摘了許多水果，刺猬媽媽是怎麽取水果給寶寶吃的？
二、采用邊看圖斌提問的方式，初步感知故事內容。
秋天到了，地上有什麽？故事裏有誰？刺猬是什麽樣子的？
教師：刺猬媽媽出門去找東西，刺猬媽媽路過哪裏？樹上掉下壹只什麽？水果落在刺猬媽媽的哪裏？刺猬媽媽是怎樣將水果帶回家的？妳覺得刺猬媽媽身上長滿了水果，像什麽呢？
重點講述水果的名稱，認識櫻桃。
三、帶領幼兒看圖完整地欣賞故事。
提問：刺猬是什麽樣子的？刺猬媽媽身上有哪些水果？
教師在黑板上畫刺猬，並根據幼兒的講述在刺猬身上添畫水果。
提問：小刺猬在家門口看見會走路的水果樹是誰？
四、啟發幼兒用“刺猬媽媽走過ⅹⅹ樹，壹只ⅹⅹ正好掉在刺猬媽媽的背上”句型仿編故事情節。
秋天的果樹林裏，還有許多果樹呢？刺猬媽媽還會走過什麽果樹？帶上什麽好吃的水果給小刺猬呢？
鼓勵幼兒仿編故事情節，教師根據幼兒的講述在刺猬媽媽身上添畫水果，然後帶領幼兒講述“刺猬媽媽走過ⅹⅹ樹，壹只ⅹⅹ正好掉在刺猬媽媽的背上”的情節。
鼓勵幼兒大膽在集體面前講述自己仿編的句子，同時提醒幼兒認真傾聽同伴講述，養成良好的傾聽習慣。
教學反思：
篇三幼兒園小班語言公開課教案：好餓的毛毛蟲
活動目標：1、欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程；
2、根據畫面信息，猜想故事情節的發展並願意表達。
3、在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。
活動準備：白板、課件
活動過程：
壹、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。
——聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。
師：看壹看、猜壹猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽壹個毛毛蟲的故事。
二、根據看到的畫面信息，觀察、猜測並大膽表達自己的想法。
1、"聚焦蟲卵"，欣賞故事第壹片段，激發幼兒講述的*。
——聚光燈聚在卵上。
師：看壹看它什麽顏色的？誰願意碰壹碰這顆卵，看看會發生什麽事？（孩子觸碰白板上的卵，出現毛毛蟲）妳覺得毛毛蟲要去做什麽？
2、"毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，願意隨老師壹起說壹說。
——講述看到毛毛蟲吃的東西，學壹學毛毛蟲吃東西的樣子。
師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲壹起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）妳看到了什麽？幾個？
——遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。
——聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。
師：妳覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎？它怎麽了？該怎麽辦呢？
3、"結繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。
——孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。
師：咦！毛毛蟲怎麽沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什麽樣啦？變成了壹只又肥又大的毛毛蟲了。
——出示繭的圖片。
師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了壹間小房子，叫做繭。
師：繭怎麽了？（出示破了壹個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了壹個洞，誰願意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大壹些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了壹只漂亮的蝴蝶。
三、幼兒隨樂表演。
——聽著好聽的音樂，我們壹起來學壹學毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂遊戲）
活動反思
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學領域。
而本次活動壹***三個環節，清晰明了，第壹環請孩子們說壹說、學壹學、做壹做毛毛蟲吃的東西，以及它怎麽吃的，壹開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環節，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這壹環節很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學目標。第三環節就是遊戲環節，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環節沒有孩子們只顧著遊戲，而沒有達到遊戲的目的。