《跳竹竿》幼兒園教案

　作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要註意哪些格式呢？以下是我整理的《跳竹竿》幼兒園教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。

《跳竹竿》幼兒園教案1

　 活動目標：

　1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿遊戲，發展彈跳能力。

　2、體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂。

　3、願意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

　4、能根據指令做相應的動作。

　5、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

　 活動準備：

　老師準備玩跳竹竿，人手壹根紙棒（活動前幼兒自己制作，長度1米），錄音機，磁帶。

　 活動過程：

　開始部分：

　幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車"）

　基本部分：

　壹、探索紙棒的玩法

　1、師：紙棒可以和我們玩哪些遊戲呢？可以自己玩，也可以和小夥伴壹起玩。（幼兒四散遊戲）我們壹起來試試

　2、鼓勵幼兒隨音樂用紙棒進行自由玩耍：騎馬、合作組合"擡轎子、坐馬車"等等（活動此部分設計了利用紙棒進行"壹棒多玩"環節，是想了解幼兒對玩紙棒有多少經驗，還有激發了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時也為下壹個環節奠定了基礎。）

　二、學習"跳竹竿"遊戲

　1、平時在電視裏有沒有看過玩"跳竹竿"的遊戲？（這個問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的遊戲，引發幼兒討論"這個遊戲是怎麽玩的？如果幼兒不了解，就進行下壹個環節欣賞老師玩遊戲"來引出討論）

　2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規則

　（1）這個遊戲用紙棒是怎麽玩的？做了哪些動作？妳們有哪些地方沒看明白的嗎？

　（2）再次欣賞遊戲，觀察跳竹竿的方法：

　師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎麽敲的？怎樣才會不夾到腳？幾個人合作玩合適呢？（根據竹竿的長短，三個或四個小朋友壹起玩，用竹竿同時分合敲擊，另壹幼兒在中間看準竹竿的分合跳進或跳出）

　3、分組遊戲

　（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"遊戲鼓勵幼兒創造性地玩"跳竹竿"遊戲，師生***同參與。

　（2）交流分享：妳們在玩遊戲中遇到哪些問題？怎麽解決的？

　跳的時候要註意些什麽？妳們是怎麽合作玩的？（這幾個問題作為幼兒經驗的回顧與統整）

　結束部分：

　延伸至體鍛活動或者是日常活動中繼續玩"跳竹竿"根據此次遊戲，隨著幼兒年齡的增長還可以進行以下不同隊形玩法的嘗試：

　（1）兩路縱隊

　（2）梯隊形

　（3）叫號接棒等。

　 活動反思：

　本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"遊戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作遊戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這壹環節中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下壹個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行"壹物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，並積極推廣三---四人結伴遊戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示範遊戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了壹些情況怎麽辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生***同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過"叫號接棒"的遊戲幫助幼兒調整教大的活動量。

　在活動中，教師與幼兒***同學習，實現了師生"***同體"的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了壹定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這壹活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。

《跳竹竿》幼兒園教案2

　 壹、遊戲材料。

　細竹竿或木棒、紙棒等。

　 二、遊戲層次。

　第壹層次：在壹根竹竿的兩側行進跳，嘗試多種跳法。

　第二層次：在兩根平行擺放的竹竿間行進跳，嘗試多種跳法。

　第三層次：在三至四根平行擺放的竹竿間有創意地跳。

　 三、遊戲指導。

　1、此活動中孩子跳的動作仍是妳要關註的，可以在跳躍之前讓孩子們做壹些準備運動，以防扭傷。

　2、可讓孩子嘗試多種跳法，如並腳跳、單腳跳、分腳跳、跨跳，還可以各種方法結合起來跳。跳的距離和次數可以通過竹竿的多少和長短來調節。

　3、可以讓孩子們通過嘗試和討論得出“怎麽玩比較好”的結論，形成壹定的遊戲規則。

《跳竹竿》幼兒園教案3

　 設計意圖

　“跳竹竿”是壹種民間活動，也是壹種傳統體育遊戲。它不但姿態優美，富於節奏，而且氣氛非常歡快熱烈，吸引眾人。幼兒園教育指導綱要中明確指出：“開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣。”同時《3—6歲兒童學習與發展指南》中，在健康領域的動作發展壹項中，明確給出了教育建議：“玩跳竹竿、滾鐵環等傳統體育遊戲”，發展兒童的動作協調和靈活性。跳竹竿作為壹種傳統民間遊戲對於大班的孩子來說接觸很少，獲得的經驗也少，但跳竹竿又需要集體的經驗。通過集體教學的方式，讓孩子們習得跳竹竿的經驗，了解基本動作，從而發展孩子的動作協調和靈活性。

　 活動目標

　1、掌握跳竹竿的基本節奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協調、合拍。

　2、在合作遊戲中，發展彈跳能力、靈敏性和協調性，激發勇於挑戰的學習品質。

　3、在學習跳竹竿中，體驗民間活動竹竿舞的樂趣。

　活動準備幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2。5米的竹竿8根，貼紙、硬質場地、鼓

　 活動重、難點

　重點：掌握跳竹竿的基本節奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協調、合拍。

　難點：在合作遊戲中，發展彈跳能力、靈敏性和協調性，激發勇於挑戰的學習品質。

　 活動過程

　 壹、談話導入

　師：之前在教室裏我們欣賞過跳竹竿的視頻，好玩吧！今天我們也來試試看。

　1、他們是怎樣跳竹竿的呢？（幼兒大膽表達，有的人在敲竹竿，有的人跳到裏面）

　2、他們的竹竿是怎麽擺放的？

　小結：哦，原來是兩根橫著平行擺在下面，兩根豎著擺在上面。

　 二、初步練習，感知竹竿舞的基本節奏。

　1、敲竹竿基本技巧學習

　（1）出示指揮“鼓”

　現在擺好了，還差敲竹竿的人誒！怎麽敲呢？

　出示鼓，猜猜看這是用來幹嘛的？是的，這就是竹竿指揮鼓，就像紅綠燈可以指揮交通壹樣。

　竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動的節奏。

　敲鼓面表示竹竿打開，敲鼓邊表示竹竿合攏。（圖譜：鼓面——開鼓邊——關）

　（2）用手模擬竹竿節奏

　（開合開合開開合）問：幾個開合？幾個開開合？（完善圖譜）

　（3）用竹竿敲打練習（分小組自由練習，聽到連續敲鼓聲表示結束練習）

　教師在途中帶領部分幼兒嘗試進行跳竹竿。

　2、跳竹竿“點收”基本步法學習

　（1）配鼓點原地練習腳步節奏（點收——點收——點收——點點收）問：幾個點收？幾個點點收？

　剛剛我們是怎麽配上腳步的？請幼兒師範（完善圖譜：鼓面——點鼓邊——收）

　（2）在靜止的竹竿上練習腳步

　（3）分小組跳竹竿練習

　提出問題：怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結合起來呢？按照指揮鼓的節奏。

　怎樣分工？誰做敲竹竿的人，誰做跳竹竿的人。輪流

　獎勵機制：***分為兩個小組，每個小組6人，每個人都需要完成兩項任務，分別是敲竹竿和跳竹竿，所有組員完成後每人可得到壹個貼紙。但是有時間限制，以鼓聲為信號。

　 三、闖關遊戲，學習合作跳竹竿

　1、學習“跳收”的基本步法

　配鼓點，教師平地示範（跳收——跳收——跳跳收）

　師：剛剛妳們都得到了絲帶，看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急，還有難關在等著妳們！

　瞧，這個步法妳們能在竹竿上跳出來嗎？

　那趕緊分小組試試，成功後就可以得到第二條絲帶。

　哇，都過關啦！我們壹起來看壹看。

　2、學習合作跳竹竿。

　師：擺放竹竿，兩橫六縱。提問：剛剛妳們是兩組，現在變成在壹組，這樣擺放又怎樣跳過？

　（1）竹竿是靜止的

　（2）竹竿敲起來

　敲竹竿的配合；整體的配合

　3、集體表演

　邀請同伴、老師參加。

　小朋友們，今天玩得開心嗎？竹竿舞還有很多種節奏和跳法，我們壹起去收集，下壹次再壹起學習。

　 活動反思：

　跳竹竿對於幼兒來說是平時不太接觸、不太熟悉的活動，所以在進行集體教學前，經過看看視頻、討論讓孩子們對跳竹竿有基礎的了解，再利用晨間體鍛分散活動，讓孩子們親身嘗試，獲得壹些跳竹竿的經驗，經過前期的準備活動，在導入部分就容易了很多。

　在第二個環節中，分成壹個壹個的小環節，從了解節奏鼓—學習節奏—“點收”基本步法學習，從集體探討—集體嘗試—小組合作，幼兒基本掌握了點收的基本步法。在最後壹個環節，幼兒合作比賽的形式進行，由於有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法，出現了比賽的間斷，最後沒有按照教案預設的軌道完成整場比賽。

　可以將最後壹個環節進行調整，幼兒自由分組進行活動，可以繼續練習，也可以選擇比賽，或者每組推選三名幼兒來進行比賽，這樣就能照顧到能力較弱的孩子，又能具有挑戰性。

《跳竹竿》幼兒園教案4

　 活動目標：

　1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿遊戲，發展彈跳能力。

　2、體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂。

　3、願意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　5、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

　 活動準備：

　經驗準備：幼兒觀看過錄像物質準備：

　人手壹根紙棒（長度為1米）。錄音機，磁帶。

　 活動過程：

　1、開始部分：

　幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

　導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓————大圓————小圓————"坐馬車"）反思：

　活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這壹環節中由兩隊"騎馬"變雙圓————變小圓————合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下壹個環節奠定了基礎。

　2、基本部分：

　（1）利用紙棒進行"壹棒多玩"導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的遊戲，還可以和我們玩什麽遊戲呢？我們壹起來試試，可以自己玩，也可以和小夥伴壹起玩。（幼兒四散遊戲）

　隊形：兩路縱隊

　（2）學習"跳竹竿"遊戲A、講解遊戲玩法導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多遊戲，今天老師要和大家用紙棒玩壹個新遊戲——跳竹竿，這個遊戲可以三個或四個小朋友壹起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另壹個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小夥伴壹起試壹試。

　隊形：梯形隊

　（3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"遊戲

　隊形：四散

　（4）對幼兒在遊戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）導語：妳剛才和誰壹起玩的？妳們是怎麽跳竹竿的？

　隊形：梯形隊

　（5）鼓勵幼兒創造性地玩"跳竹竿"遊戲，師生***同參與。

　導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和妳們壹起跳竹竿，行嗎？

　隊形：四散

　反思：

　基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行"壹物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，並積極推廣三———四人結伴遊戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示範遊戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發現了壹些情況怎麽辦？等），從而通過嘗試、發現————再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方***同提升經驗。最後通過師生***同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

　3、遊戲"叫號接棒"隊形：四散反思：

　結束活動中通過"叫號接棒"的遊戲幫助幼兒調整教大的活動量。

　 活動反思：

　本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"遊戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標——想辦法解決活動中遇到的困難；體驗與同伴合作遊戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這壹環節中由兩隊"騎馬"變雙圓————變小圓————合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下壹個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行"壹物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，並積極推廣三———四人結伴遊戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示範遊戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發現了壹些情況怎麽辦？等），從而通過嘗試、發現————再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生***同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過"叫號接棒"的遊戲幫助幼兒調整教大的'活動量。

《跳竹竿》幼兒園教案5

　 〔活動目標〕

　1、學習“跳竹竿”遊戲，提高彈跳能力。

　2、進行紙棒遊戲，體驗與同伴合作的樂趣。

　3、願意積極想辦法探索紙棒的多種玩法。

　4、體驗遊戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足

　5、增強思維的靈活性。

　 〔活動準備〕 人手壹根紙棒、錄音機等。

　 〔活動過程〕

　1、“騎馬”進入場地。教師帶領幼兒到場地四周進行：四散跑、轉圈跑等。

　2、介紹手中的“紙棒”。

　1）提要求：和夥伴壹起玩壹玩。

　2）教師參與活動觀察並個別指導。

　3、介紹遊戲“跳竹竿”。

　1）幼兒每三人為壹隊。

　2）兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。

　3）另壹名幼兒，在反復“開合”的口令中跳過紙棒。

　4、集體遊戲：紙棒遊戲

　1）布置場地。幼兒分為四隊（其中兩隊拿竹竿），另兩隊聽口令“騎馬”出發。

　2）先越過壹排“踩竹竿”，再掉頭回到起點，將“紙馬”給下壹名幼兒。

　3）違規者重新從起點出發。

　5、教師總結

　6、放松活動。

　 〔活動反思〕

　幼兒在活動中，能夠積極參與。特別是我設計的開頭是讓幼兒紙馬聽著賽馬的音樂跑起來的時候，他們臉上的表情都是十分開心的。活動中，幼兒積極動腦筋探索紙棍的多種玩法，並且夥伴之間能夠互相分享經驗與喜悅。在後來設計的遊戲《采竹竿》中，我先請男孩每兩人壹組拿竹竿，女孩來比賽（後來互換），當小夥伴跳不過去時，他們會打開竹竿等壹等，這充分體現了幼兒的互相關心夥伴的良好品質，本次活動我們老師也紛紛參與其中，與孩子壹起探索遊戲的玩法，其樂融融！

《跳竹竿》幼兒園教案6

　活動主題的選擇遊戲是幼兒最喜歡的學習方式，通過遊戲幼兒可以在動作、情感、社會性等方面都得到很好的發展。特別是民間遊戲壹般都需要若幹幼兒***同合作才能進行，這樣無形中就培養了幼兒的合作交往能力，如《炒黃豆》、《卷炮竹》、《城門城門幾丈高》等，而且材料都是我們是常生活中常用的壹些物品。本遊戲就是根據上述特點所選擇的，所用的材料是紙，在開展遊戲之前我們開展了請幼兒制作紙棒的活動，紙棒是幼兒生活中常見又熟悉的物件，他們通過親自制作材料，對這次活動更是充滿了期待。這個活動就是利用他們的紙棒，進行民間遊戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛玩民間遊戲的心理，發展幼兒的彈跳能力。根據本班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的願望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，***同解決遇到的困難，***同體驗得到的歡樂。

　 活動目標

　1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿遊戲，發展彈跳能力。

　2、體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂。

　3、願意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　5、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

　 活動準備

　老師準備玩跳竹竿，人手壹根紙棒（活動前幼兒自己制作，長度1米），錄音機，磁帶。

　 活動過程

　壹、開始部分：

　幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

　導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！。（幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓——大圓——小圓——"坐馬車"）