小班數學教學設計5篇
教案中對每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。下面是我給大家整理的小班數學教學設計，希望大家喜歡！
小班數學教學設計篇1
活動目標
1、能手口壹致地點數10以內的數。
2、對點數活動產生興趣。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1、動物園門票每人壹張。
2、幼兒人手壹份10以內的操作材料及排序板。
活動過程
壹、情境導入：以去“動物園”遊玩的形式，帶領幼兒進教室。
點數9個小朋友。
師：我們要到動物園去玩了，請小朋友排隊入場。請男孩子排在壹起，女孩子排在壹起，記住要從小紅旗那開始，看誰動作快。
①幼兒自主排隊。
②男女小朋友相互點數人數。
師：現在請男孩子來數壹數女孩子有幾個？記住要從小紅旗開始。（男孩子數女孩子）再請女孩子數數有幾個男孩子，要求壹致。
二、延續情境：練習手口壹致點數10以內的數。
（1）示範數10的數。
師：瞧，這是誰呀？讓我們看看有幾只？
（2）提出操作要求。
師：動物園裏這麽動物，要請小朋友把它壹個壹個在排序板上排好隊，排壹個要大聲數壹個，看看妳壹***數到幾個動物？
（3）幼兒操作，教師巡視並對能力弱的幼兒提供指導或幫助。
（4）評價——請幾名幼兒點數自己的操作材料。
師：妳的是什麽動物？請妳從小紅旗開始用手指壹邊點壹邊大聲的數給我們看壹看有幾個？數完後追問：妳數到了幾個？
（5）挑戰：點數15以內的數。
動物園又來了許多動物，可是這麽多數也數不清，誰願意上來幫我數壹數？
三、結束情境。
師：時間不早了，動物園要關門了，請小朋友把動物放回籠子，來排隊吧！
小班數學教學設計篇2活動目標：
1、通過操作，讓幼兒喜歡數學。
2、願意上課大膽舉手回答問題。
3、能按照物體的長短差異排出3—5個物體的序列。
活動準備：
1、長短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若幹套（3—5個為壹套），排序底板若幹。
活動過程：
1、褲子比壹比。
a、觀察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
教師：看，媽媽給寶寶買了什麽？媽媽買了幾條褲子？它們壹樣嗎？哪兒不壹樣？引導幼兒觀察褲子，並說出它們長短不壹樣。
b、比褲子。
教師：哪條褲子長，哪條褲子短？
教師和幼兒壹起把褲子兩兩比較，得出結果。
2、褲子排壹排。
a、教師出示長短排序板。
教師：媽媽讓寶寶排壹排褲子，妳覺得哪條褲子放在前面？可以怎麽排呢？
鼓勵幼兒積極思考並講述自己的想法。
b、鼓勵幼兒自主地排褲子，然後說壹說自己用什麽方法排的。
c、教師和幼兒討論長短排序的.方法。
沿著排序板上下面的壹條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長（最短）的褲子排號，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發現長了再調整。
3、給物體排排隊。
a、討論活動規則。
教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊啦！
教師和幼兒***同討論、總結：先找出物體中最長或最短的壹個排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好後說壹說。
b、幼兒操作活動。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵幼兒參與多組操作活動。
小班數學教學設計篇3活動目標：
1、在遊戲情境中，扮演小雞體驗在草地上捉蟲的快樂。
2、在遊戲中根據任務尋找相應的蟲子，並能按數、大小、顏色取物。
知識準備：
1、已學會兒歌：小小雞，早早起；來到花園裏，張大眼睛看壹看，小蟲小蟲捉住妳。
2、了解小雞基本的特征及簡單的生活習性，知道小雞最喜歡吃蟲子，常常會到草地上捉蟲子吃。
物質準備：
1、各種顏色、大小不同的蟲子（撒落於戶外的草地上），小雞頭飾
2、三套任務卡片：第壹套——上只有數字；第二套——上有數字和對應的顏色；第三套——上有數字和對應的顏色及大或小的蟲子
3、三種顏色的盒子（任務卡片放在盒子裏）
活動過程：
壹、情景導入，引發興趣
1、今天天氣真好，小雞都要到草地上去玩啦！（孩子們帶頭飾，邊唱歌邊來到草地上，雞媽媽帶著小雞在草地上玩）
2、肚子餓了，我們壹起去草地上捉蟲子吃吧！
二、遊戲操作，體驗樂趣
大家壹起來找蟲，每次念完兒歌才能去捉蟲。
1、自由找蟲
自由念好兒歌開始去找小蟲，看誰找的又快又多？（提醒小雞們取了盒子去找蟲）數壹數妳找到了幾條小蟲？（幼兒點數，說出總數）
2、按數找蟲
妳們吃飽了嗎？再去捉點小蟲，（每只小雞自選壹張任務卡：卡上有數字）提醒小雞根據數字找相應的蟲子。
3、按數、色捉蟲
寶寶們吃飽了，現在幫媽媽也去找點蟲子吃吧！可是媽媽要吃的蟲子是有要求的哦！（每只小雞自選壹張任務卡：卡上有數字與顏色）小雞們根據數、顏色找蟲子。
妳幫媽媽捉了幾條什麽顏色的小蟲？放在相應顏色的盒子裏。
4、按數、色、大小捉蟲
我們大家都吃飽了，可是家裏的爸爸還沒有吃呢，我們壹起來給爸爸找些蟲子吃吧！爸爸要吃的蟲子也是有要求的哦！（每只小雞自選壹張任務卡：卡上有數字與顏色、大小標記）小雞們根據數、顏色、大小找蟲子。
妳幫爸爸捉了幾條小蟲？什麽顏色的？大的還是小的蟲？放在相應大小的盒子裏。
三、高高興興回家
今天我們的本領可真大，自己的小肚子吃飽了，還幫爸爸帶了這麽多的蟲子回家，它壹定很高興，那我們快點回家給爸爸吃吧！
小班數學教學設計篇4活動目標：
1、通過操作，讓幼兒喜歡數學。
2、願意上課大膽舉手回答問題。
3、能按照物體的長短差異排出3-5個物體的序列。
活動準備：
1、長短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若幹套(3-5個為壹套)，排序底板若幹。
活動過程：
1、褲子比壹比。
a、觀察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
教師：看，媽媽給寶寶買了什麽？媽媽買了幾條褲子？它們壹樣嗎？哪兒不壹樣？引導幼兒觀察褲子，並說出它們長短不壹樣。
b、比褲子。
教師：哪條褲子長，哪條褲子短？
教師和幼兒壹起把褲子兩兩比較，得出結果。
2、褲子排壹排。
a、教師出示長短排序板。
教師：媽媽讓寶寶排壹排褲子，妳覺得哪條褲子放在前面？可以怎麽排呢？
鼓勵幼兒積極思考並講述自己的想法。
b、鼓勵幼兒自主地排褲子，然後說壹說自己用什麽方法排的。
c、教師和幼兒討論長短排序的方法。
沿著排序板上下面的壹條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(最短)的褲子排號，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發現長了再調整。
3、給物體排排隊。
a、討論活動規則。
教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊啦！
教師和幼兒***同討論、總結：先找出物體中最長或最短的壹個排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好後說壹說。
b、幼兒操作活動。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵幼兒參與多組操作活動。
小班數學教學設計篇5活動意圖：
我依托《3-6歲兒童學習與發展指南》，根據小班幼兒具體形象思維為主的特點，幼兒愛遊戲、好動、好奇、好探究的心理特征和現階段本班幼兒發展狀況,設計了本次小班數學活動《5以內的數物結合》。本活動通過生活化、遊戲化的形式操作和探索，讓幼兒感知數量關系。本節活動通過給小動物“送水果”的情景創設，來引發幼兒學數學的興趣。使幼兒在快樂、有趣的活動中感知5以內的數量，練習5以內的數物結合，了解5以內數的實際意義。在遊戲操作中感知和體驗數的有用和有趣。
活動目標：
1、感知數與量的結合，能從多個物體中取出5以內的相應數量的物品，初步了解5以內數的實際意義。
2、樂於參與集體遊戲。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
1、教具準備：壹個數字轉盤，壹個籃子(內裝水果圖片若幹)，貼有數字和動物圖片的籃子5個，數字卡1-5，“神奇的手指”音樂。
2、學具準備：數字卡1-5、雪花片若幹，“數、物拼板”若幹，油畫棒、印章及操作單若幹。
活動過程：
壹、預備活動：
1、師幼互相問候。
2、手指遊戲：神奇的手指
二、集體活動：
1、感官調動、復習數字創設情境：數字轉盤手中拿，轉來轉去真有趣，輕輕用手動壹動，看看指向數字幾?
2、創境激趣，按數取物。創設情境：森林裏要開動物舞會，需要壹些水果，有5個小動物來信請求小朋友的幫忙。
三、分組操作，解決問題。
第壹組：數物連線，幼兒將數字與相對應的物品連起來。
第二組：蓋印章，幼兒根據左邊寫出的數字，在右邊蓋上相應數量的印章。
第三組：幼兒操作“數、物拼板”，使數卡與物卡壹壹對應拼在底板上。
第四組：操作數字卡片和雪花插片，相應數量的雪花片與數字卡片對應。
教師觀察幼兒的操作，幼兒需要時給予引導與幫助。
四、遊戲鞏固，結束活動
遊戲“送水果”。幼兒幫助動物裝水果，快樂的去參加動物舞會。
五、活動延伸，積累經驗。
1、將操作材料投放到活動區，供幼兒自選操作。
2、在戶外活動時玩“點數上車”的遊戲。
六、生活數學，體驗用處。
在日常生活中，凡孩子需要壹定數量的物品時，教師或家長都可以引導孩子用數字先表示，然後可按數字表示的數量拿取物品。
活動反思：
從目標來看：目標表述角度壹致，都是從幼兒的角度出發。
材料準備看：材料準備豐富，有精神的和物質的準備，材料投放有階梯性，體現了“尊重幼兒發展的個體差異”這壹理念，支持和引導幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有壹定的提高，且材料功能性強，有壹物多玩的功能。
從活動過程來看：滲透了社會、藝術等領域，註重領域之間、目標之間的相互滲透和整合。體現了“關註幼兒學習與發展的整體性”這壹理念。活動中運用實物教具操作教學有很強的真實感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點，使得活動組織輕松，便於老師引導幼兒操作，充分調動了幼兒的參與興趣。如：“數字轉盤"的轉動，提高了幼兒註意力，活躍了思維。“送水果”情境創設激勵幼兒準確的數出“水果”，充分調動了幼兒的積極性。 幼兒自主選擇材料，自己探索並動手操作數字與物品的對應，目標在遊戲操作中自然完成。
不足之處：
1、材料雖然註重了幼兒的個體差異，但開放性還是不夠強。
2、在幼兒操作中對幼兒的適時指導把握的不夠準確。
3、自我專業素養還需通過不斷的學習提高。