兒童幼小的心靈是非常脆弱的器官。以下是我安排的中班綜合教案。歡迎閱讀。
活動目標
1，學習物品的排出和堆疊，或者改變物品的形狀使其變小，可以節省空間。
2.獲得壹個初步的組織生活的能力，積累壹些生活經驗。
3.樂於助人，體驗助人的快樂。
要準備的活動
1，公仔小熊維尼1，環境布局:小熊維尼百貨。
2.每人壹件物品:1個皮鞋盒，1個牛奶罐，3個大杯子，2個小杯子，1個氣球，1條毛巾，6個大積木，6個小積木。
3.壹些糖果。
活動過程
首先，帶走嗎？小熊維尼百貨？引起孩子的興趣，進入活動室。
老師:小熊維尼今天新開了壹家百貨商店。我們去看看吧！(通過參觀小熊維尼百貨商店，將活動搞活，遊戲化，提高孩子們積極參與活動的興趣。)
老師:小熊維尼非常歡迎我們的孩子，我們的孩子也向小熊維尼問好。(展示布娃娃小熊維尼。)
2.小熊維尼百貨是新開的，今天增加了很多新品。
老師:孩子們，妳們都有壹個小熊維尼的新物品。看，小熊維尼得到了什麽物品？每個項目有多少件？(老師讓幼兒分別坐在壹篇文章後面，引導幼兒先自己數各種文章的張數，鞏固手指數的方法。)
老師:誰來告訴我們妳看到了什麽？有多少件？請再把其他孩子壹起數壹遍，好嗎？(引導孩子壹起確認每個物品中有哪些物品，為後面的活動做鋪墊。)
第三，孩子第壹次探索，幫小熊維尼整理東西。
老師:小熊維尼想把每個孩子面前的物品都放在盒子裏。請讓孩子們壹起動腦，試壹試。妳能把所有的東西都放進去嗎？(新《綱要》指出:？教師應該是學習活動的支持者、合作者和引導者。？我們在活動中應該爭取什麽？形成合作詢價？師生互動。因此，在這個環節中，壹方面，教師有目的地介紹孩子或創設帶有壹定情感色彩的場景，以喚起孩子助人為樂的態度和體驗，對孩子的情感調動起到了推波助瀾的作用，活動有情有理。另壹個主要方面是操作方法，老師大膽放手，讓孩子根據原有的生活經驗進行第壹次探索和操作。怎麽把東西都放在箱子裏，老師們巡視觀察，適當指導，才算真正體現？基於幼兒發展？的概念。)
老師:哪位小朋友願意介紹壹下他是怎麽把所有東西放進盒子裏的？請說說妳自己的安置流程和方法。(采用體驗交流法:第壹次探索活動結束後，教師組織幼兒討論交流，引導幼兒嘗試用簡單完整的句子講述自己的發現和操作過程，提高了幼兒的語言表達能力，也體現了師生與幼兒的互動。)
總結:杯子可以疊放，牛奶罐可以放在小杯子裏，大杯子可以套小杯子。積木可以放在盒子裏，也可以疊起來，這樣可以節省空間。這個活動的重點:理解是基於文章的特點？排放？、?棧？排序法，知道可以節省空間。)
第四，孩子第二次探索，整理東西。
老師:小熊維尼又提了壹個要求。他想讓孩子們把所有的物品整齊地放在箱子裏，蓋上箱子。妳能幫助小熊維尼嗎？(試用方法:陶行知先生說？做中學，做中學，邊做邊進步？。這個環節是讓孩子再次探索，進壹步提高操作要求，老師巡視觀察指導。)
老師:哪位小朋友願意介紹壹下自己的操作流程？老師要求妳明確介紹各類文章的擺放方法。(再次，鞏固孩子對事物的認識？排放？、?棧？理解。)
總結:重點引導孩子改變物體形狀，節省空間:毛巾可以折疊，氣球可以放氣放入盒子。突破這個活動的難度:明白根據物品的特性改變物品的形狀可以讓物品變小，這樣也可以節省空間。)
老師:請自行整理檢查物品，看是否整齊放入箱內。把蓋子蓋在盒子上。請排得整齊的小朋友幫幫沒排完的小朋友好嗎？無論是學習還是生活，培養孩子養成良好的自我糾錯習慣都是非常重要的。所以這個環節主要是要求孩子根據剛才的討論和總結，自己改正物品，主要是檢查物品是否已經整齊的放入箱子，蓋子是否能蓋好。)
第五，孩子合作整理箱子。
老師:小熊維尼想讓孩子們把這些盒子整齊、經濟地放在容器上。請再想想怎麽放。(根據以上兩條探索經驗，引導幼兒討論合作:盒子可以根據容器的大小，壹個壹個地放在容器上，這樣更整齊，也節省容器。)
3.孩子們合作把盒子整齊地放在容器上，老師指導他們完成任務。
第六，孩子離開？小熊維尼百貨？。
老師:孩子們幫助小熊維尼整理他的東西。熊真的很開心。他感謝孩子們的幫助，並給了我們許多美味的糖果。分發糖果，孩子們可以壹起體驗幫助別人的快樂。)
老師:孩子們，我們也感謝小熊維尼的糖果。跟小熊維尼說再見吧！老師帶領孩子們走出活動室。)
；