幼兒園大班數學教案:1圈內外活動目標；
1.認識圓內外的標記圖，學會正確判斷圓內外物體的空間位置並計數。
2.我會根據數目字卡和標記圖，正確地放置圓圈內外物體的數量，初步學會了思維方式。
3.積極參與遊戲活動，體驗合作活動的樂趣。
活動準備:
1.多媒體課件。
2.有3個綠色和黃色的大呼啦圈，1個黃色的呼啦圈，6個綠色的呼啦圈。
3.標記圖，1~9數字卡，10紅盤。
4.幼兒操作資料:看圖判斷圈裏圈外的想法數量。
活動流程:
1.識別標記圖。
(1)老師:今天，我們要認識兩張記號筆地圖。問:妳看到了什麽？這兩個馬克筆有什麽區別？
總結:左邊有標記的圖形表示事物在圓圈內，右邊的圖形表示事物在圓圈外。
⑵標記圖形。(多媒體)問:這張圖片中的圓圈裏有多少個紅點？圓圈外面有幾個紅點？
2.鈴聲音樂。
(1)請兩個小孩到籃圈上來。(用黃綠圈)①老師把10的紅盤放在地上，展示黃圈標記圖。
問:地面上的黃色圓圈裏有幾個紅色的圓盤？黃圈外面的地上有幾個紅色的圓盤？請上來在標記上寫下數字。
(2)顯示綠色圓圈標記。請上來公布數字。
請五個孩子到籃圈上來。
問:圈1有幾個紅盤？
問:第二圈有幾個紅盤？
.....問:有兩個圓交叉在壹起。他們的圈子裏有多少紅盤？(如果孩子的套圈沒有發生這種情況，老師可以參與套圈，讓兩個圈子交叉。(3)認識第三個標誌。問:這也是壹個跡象。誰能告訴我這個標誌是什麽意思？
總結:這個標記表示紅點同時在綠色圓圈和黃色圓圈中。
(4)再次標記圖形。(多媒體)問:黃色圓圈裏有幾個紅點？
問:綠色圓圈裏有幾個紅點？
問:黃色圓圈和綠色圓圈中有多少個紅點？
3.站成圈。
(1)請五個孩子根據標記圖站在綠色圓圈和黃色圓圈內。讓我們檢查壹下。
(2)孩子分三組比賽，每組5個孩子。站得快的隊伍可以得到壹朵小花。
第壹個問題——2個在綠圈，3個在黃圈。
第二個問題——三個在綠圈，三個在黃圈。
第三題——4個在綠圈，3個在黃圈。
(第二題和第三題，老師要提醒孩子交叉站成圈。(4)孩子的自主學習。
(1)老師介紹操作資料。
看圖判斷圈內外的想法數量。
2兒童操作，整理後兒童之間校對。
教師評價:
魏小英:
觀看活動的老師們進行了熱烈的討論，而我們卻沒有機會觀看如此精彩的活動。我提個小建議。下次能不能把精彩活動的教案發到這裏來，讓大家都試試上壹個？
秦麗:
魏元昌的數學運算活動“圈內外”準備充分，操作性強，運算形式多樣。值得好好學習。
董峰:
通常情況下，數學課壹般比較死板，沒什麽意思。但是看了魏元昌的《圈內圈外》，發現魏元昌在數學活動中動靜結合，把課堂帶活了。不僅有趣，還能讓孩子學到技能。這是我們最應該學習的地方。
陳紹華:
魏老師設計的“圈內圈外”活動很精彩，孩子們都很熱情，參與其中。向妳學習！
閆長紅:
在我的印象中，數學課很難有運動感。通常我們只是教，然後操作。但是魏元昌的班級動作交替，用遊戲和道具讓班級活起來！遊戲是孩子們最喜歡的，也是最容易投入的，是數學教學的壹種新嘗試。從現場孩子們的表現來看，在課堂教學中，孩子們與魏老師的互動是有效的、和諧的。值得我們年輕壹代學習。在我以後的數學活動中，也要探索各種方法，而不是讓孩子坐在那裏聽我講。
馮:
數學本身具有抽象性和邏輯性，《姚剛》中明確提出了兒童數學啟蒙的主要目標和價值取向，即讓兒童理解數學與自然和人類的密切關系；學會用數學思維去觀察分析現實社會，解決日常生活中的問題。兒童數學啟蒙要立足生活，在探索中發現數學，激發數學興趣。
從魏源主任開的這個活動可以看出，她設計的遊戲很有趣，孩子們很投入，操作資料也很考究。設計了不同層次的材料，讓孩子們在操作中探索解決問題的方法。
潘娟:
魏元昌選的這壹節“圈內圈外”的操作活動，挖掘內容強，幼兒興趣點引導到位，素材準備充分，可操作性強。如果孩子自己探索圈內外的遊戲，就不應該只局限於6個孩子，而是隨機抽出相應的操作圖，讓孩子自己解決合作的問題。如果人數不夠，也可以引導他們邀請嘉賓和老師參與，多創造問題讓他們解決。
王璽玉:
“圈裏圈外”活動結束後，我覺得還有很多值得探討的地方。
首先是孩子進入區域作業時的作業評價。我覺得，對於這次活動的重點內容，老師可以在課堂上檢查，及時評價。其他內容，小朋友可以把自己的學號寫在作業紙上，活動結束後檢查。可以用糖果袋掛在孩子身上，放作業紙，方便孩子進入不同區域操作。
其次，這次活動還有壹個不足，就是急於完成每壹個教學環節。對於孩子犯的錯誤，老師要幫助他們學會解決問題。這就是我們想要的“真正的學習”。讓我們記住“課堂是犯錯的地方”，老師要靜下心來，引導孩子自己解決問題。
最好，感謝所有幫助過我的老師！
楊:
目標是壹項活動的靈魂。目標壹旦確定，過程要為目標服務，情境要為教學服務，遊戲也要為教學服務。我在魏源導演的活動中深深感受到了這壹點。
第壹個環節:箍樂，完成第壹個目標。
第二個環節:站成圈，完成第二個目標，引導孩子學習逆向思維。
接下來的第三個環節:區域運營學習，就是鞏固和加強前兩個目標。不同難度的作業單設計，讓孩子的數學學習更具個性和差異性，滿足不同能力孩子的發展需求。
梁婉娟:
在魏元昌老師的《圈內圈外》課上，我學到了很多東西。在課堂上，孩子們很感興趣，並且很好地學習了這組數字。但是在課堂上，說到組裝(壹共五個人，紅圈三個，黃圈三個)，他們的孩子壹下子就搞對了。當時我很驚訝，這麽聰明。不過後來才知道，其實孩子已經積累了這方面的經驗。所以這個類要想成為新的還需要改進，對吧？我很喜歡這門課，覺得特別有意思，很符合孩子的興趣。下次我會努力向魏主任學習帶好這堂課。
幼兒園大班數學教案:圈內圈外2親愛的老師同學們:
大家好！
今天，我演講的題目是“祖國在我心中”。
“五星紅旗，妳是我的驕傲，五星紅旗，我為妳驕傲”沒錯，就像歌詞裏說的，五星紅旗是中國的國旗，是用無數先烈的鮮血染成的，是我們的驕傲和自豪。為什麽父母從小教育我們要把祖國當母親？因為祖國母親用她江河的乳汁養育了我們，讓我們不再饑渴；祖國的母親用她堅強的臂膀保護我們不受欺淩。這壹切都不是謊言編的故事。
但是我們的祖國母親，她也壹直被欺負被欺負。在中國近代史上，有不可磨滅的黑點，有不可磨滅的恥辱。
當時日本人是壹個野心勃勃的國家。他們看著中國這片遼闊富饒的土地，變得雄心勃勃。他們無緣無故地攻擊中國。
“918事件”和“南京大屠殺”都見證了這壹鐵壹般的事實。2500萬同胞無辜地死於日本人的槍下。這怎麽能不讓我們生氣呢！八年抗戰，我們中國的英雄們，壹個個為祖國獻身！也正是在這八年裏，驚天動地的哭鬼哭神的故事不斷發生。今天，是那些為我們的國家獻出生命的英雄們讓我們過上了和平平靜的生活。不是他們不屈的精神和智慧。恐怕再也沒有像我們現在這樣平靜安寧的生活了。
今天釣魚島事件也是日本人無理取鬧，好欺負中國。我們不能讓歷史悲劇再次發生。
我們壹定要好好學習，為祖國的建設做出自己的貢獻，再也不讓祖國受別人欺負了。戰鬥吧，炎黃子孫！拼了，中國少年！