1、單詞接龍
目的：訓練學生反應速度，復習已學詞匯。
規則：
1、學生4人壹組並排站在教室前面，教師起頭說第壹個單詞。（如教師說：“Magic banana.”則學生從banana開始聯想。）
2、學生A根據前面的單詞聯想出新的相關單詞，並快速說出。（如學生A接著教師，說：“Banana makes me think of fruit.”）學生B接著學生A繼續聯想，以此類推。（如：Fruit makes me think of vegetables.）
3、壹旦學生卡住、說錯或重復了前面說過的單詞，則該學生出局。堅持到最後的學生獲得勝利。
2、話題詞頭腦風暴
目的：開展頭腦風暴活動，激活學生的相關話題詞匯，構建詞匯圖式。
規則：
1、將全班分為若幹組（3-6組為宜），提出某壹話題，給學生2分鐘時間思考這壹話題下的詞匯。（如：means of transport之下包括car, bicycle, scooter, coach等）
2、每組輪流說壹個單詞，教師將單詞寫在黑板上。如果其中壹組無法提出新的單詞，則出局。堅持到最後的小組獲勝。
3、猜單詞
目的：采用TPR或paraphrase形式，加深學生對詞匯的理解和記憶。
規則：
1、學生兩人壹組開展遊戲。每組發壹盒單詞卡片（可購買也可自制）。
2、學生A抽出壹張單詞卡片，用英語描述卡片中詞匯的含義，但描述中不得出現這個單詞，學生B根據對方的描述猜測單詞。如猜對，則學生B得到這張卡片。
3、在規定時間內開展小組間競爭，猜對單詞數最多的小組獲勝。
4、聽句接力
目的：訓練英語聽力、短期記憶。
規則：
1、全班按照座位排列情況，每列為壹組。教師將每組第壹名學生叫到教室外，對他們說壹個句子。要求學生記在心中。
2、各位學生回到座位，向每組第二名學生耳語復述剛才聽到的語句，第二名學生再向第三名學生耳語復述，以此類推。註意句子壹旦傳向下壹位學生，就不能再向前面的學生追問。
3、最後壹名學生將聽到的句子寫在黑板上（或寫在紙上）。最先寫出正確句子的小組得分。
5、句型轉換（直接引語變間接引語）
目的：特定句型操練，檢測學生掌握程度。
規則
1、全班按照座位排列情況，每列為壹組。第壹位學生說壹個陳述句，第二位學生將該陳述句轉換為間接引語，用“He said… / She said…”
2、第三位學生再說壹個陳述句，第四位學生將其轉換為間接引語，以此類推，直至所有學生說完。
3、如果學生出現錯誤，可以請其他學生幫忙更正。