幼兒園中班“快樂木頭人”1的活動目標；
1.能夠在遊戲中控制自己的身體，在規定時間內盡量不要動。
2.能夠根據指令模仿動作，體驗體育活動的快樂。
3.鍛煉孩子手臂的力量，訓練動作的協調性和靈活性。
4.讓孩子認識到與同伴合作是壹種精神。有時候壹個人的力量是有限的，和同齡人合作會得到更多的幫助和更多的樂趣。
活動準備:
1.自制“搓棒”壹根，哨子壹個。
2.在地上畫壹個1-10的正方形。
活動流程:
1.玩民間遊戲“我們都是木頭腦袋”。
孩子們集體朗誦兒歌，玩木頭人。“山上有個木頭人，木頭人，不要說話，也不要動。”。要求孩子讀完兒歌後做壹個造型動作，在規定時間內不要動。
2.老師和孩子們壹起玩“魔術師”遊戲。
(1)老師拿著魔杖，說“變，變，變成長鼻子的大象”，孩子的“木頭腦袋”立刻變成了大象，模仿大象走路。“魔術師”巡視時，變得不像用手指拿著“魔杖”，孩子就會停止動作，變成“木頭人”。遊戲中，魔術師不斷發出“變成小馬”、“變成兔子”等指令，伍德黑德根據指令模仿各種動物的動作。當他聽到巫師的哨聲時，伍德黑德就會停止他的行動。
(2)“魔術師”組織“木頭腦袋”玩跳數遊戲。引導Woodenhead按照1-10的順序跳。如果跳錯了，“魔術師”會把他“固定”在原位。
(3)木頭人舞蹈。播放快節奏的音樂，“木頭人”隨著音樂起舞，“魔術師揮動魔杖”，音樂停止，木頭人壹動不動地擺姿勢。
(4)隨著音樂，魔術師把“木頭腦袋”送回家。
活動反思
此次《快樂木頭人》采用了多種遊戲模式，每壹步都緊密相連，在不同的遊戲模式下達到同壹個目標，增加了孩子參與遊戲的興趣，強化了活動目標。讓每個孩子都參與其中，充分調動孩子的積極性。通過從簡單到困難的不同遊戲形式，壹步步實現本次活動的目標，既豐富了活動的形式又強化了活動的目標。最後，送“木頭人”回家的環節，讓孩子知道“木頭人”累了，該回家休息了，充分尊重孩子的生長發育規律，及時調整活動強度。
教案《快樂的木頭腦袋》幼兒園初二班活動目標:
1.能夠在遊戲中控制自己的身體，在規定時間內盡量不要動。
2.能夠根據指令模仿動作，體驗體育活動的快樂。
3.能夠遵守規則，玩遊戲。
4.增強合作精神，增強競爭意識。
活動準備:
1.自制“搓棒”壹根，哨子壹個。
2.在地上畫壹個1-10的正方形。
活動流程:
1.玩民間遊戲“我們都是木頭腦袋”。
孩子們集體朗誦兒歌，玩木頭人。“山上有個木頭人，木頭人，不要說話，也不要動。”。要求孩子讀完兒歌後做壹個造型動作，在規定時間內不要動。
2.老師和孩子們壹起玩“魔術師”遊戲。
(1)老師拿著魔杖，說“變，變，變成長鼻子的大象”，孩子的“木頭腦袋”立刻變成了大象，模仿大象走路。“魔術師”巡視時，變得不像用手指拿著“魔杖”，孩子就會停止動作，變成“木頭人”。遊戲中，魔術師不斷發出“變成小馬”、“變成兔子”等指令，伍德黑德根據指令模仿各種動物的動作。當他聽到巫師的哨聲時，伍德黑德就會停止他的行動。
(2)“魔術師”組織“木頭腦袋”玩跳數遊戲。引導Woodenhead按照1-10的順序跳。如果跳錯了，“魔術師”會把他“固定”在原位。
(3)木頭人舞蹈。播放快節奏的音樂，“木頭人”隨著音樂起舞，“魔術師揮動魔杖”，音樂停止，木頭人壹動不動地擺姿勢。
(4)隨著音樂，魔術師把“木頭腦袋”送回家。
教學反思:
整個活動流程下來，其實有很多值得思考和反思的地方。有些孩子在玩木頭人的時候，幾秒鐘後就開始動來動去，感覺很搞笑。我有點焦慮，提醒不安分的孩子們，Woodenhead不能動。然而，過了壹會兒，更多的孩子堅持不住了，開始微微動了起來。在這個過程中，我及時分析自己的教育行為，關註和表揚遵守規則，表現良好的孩子。當我再玩“Woodenhead”這個遊戲時，我會註意欣賞和關註孩子們的造型，贊美好的造型，肯定孩子們。少數調皮的孩子可以逐漸控制自己的行為，不再因為得不到關註而表現出困惑。
百科:Woodenhead的遊戲講的是讓線靜止不動的能力。“木頭腦袋”這個遊戲就是幾個孩子湊在壹起，嘟囔著:“我們都是木頭腦袋，3344，不要說話，不要動”，然後做個手勢，停下來。誰能堅持到最後，誰就是勝利者。雖然我從未贏過，但我總是樂在其中...