作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎麽寫教案呢？下面是我收集整理的幼兒園大班數學遊戲活動教案《奇妙車展行》含反思，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.嘗試將3個數字按不同的方式進行組合排列，了解幾種數字排序的方法。
2.積極運用已有的排序經驗進行推測。
3.能積極地思考，靈活思維。
4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
活動準備：
PPT、筆、紙
活動過程：
壹、談話引入，激發興趣師：我們是龍巖人，說到龍巖，我們龍巖經常舉辦壹些好玩的活動，比如車展，今天我們就來聊壹個關於車子的話題。藍老師想來先了解，妳有沒有自己喜歡的車?
二、遊戲《去車展》
師：告訴妳們壹個秘密，龍巖有個地方正在舉行新型車展，在這個車展裏有很多妳們從來沒有看到過的車，我們壹起去參觀好嗎?車展到底在哪裏呢，我也不知道，這兩個小朋友準備要去車展了，我們跟著壹起去吧!在去之前呢，他們說我們大二班的孩子很聰明，要給大班孩子出壹道題目，如果回答正確了呢，他們就帶妳們去，孩子們，妳們接受他們的挑戰嗎?來看看是出的什麽題目吧!看到什麽啦?
1.提問：1.2.3三個數字排排隊，有幾種不同的排法?
2.師：這裏有123三個數字，請妳來排排隊，每排出壹種方法，就會閃壹顆星星，如果妳想讓五顆星星都亮了，我們就出發。
3.教師幫助幼兒梳理規律。
師：123三個數字，壹***有幾種排法呢?在這六種不同的排法裏，妳們找到什麽秘密嗎?
小結：原來，三個數字總***有六種排法，每次排的時候，三個數字都可以輪流做排頭，而且每個數字當排頭的時候都有兩種排法，排頭不變，後面的兩個數字交換位置。(123、132、231、213、321、312)師：好啦!5顆星星攢齊啦!可以去看車展啦!發現了什麽?
三、遊戲《看車展》
師：這裏來了三個車隊，妳們能看出來是哪三個車隊嗎?紅黃綠三個車隊，這個三個車隊都帶來了他們最新研發的新車，怎樣才能看到他們的新車呢?
師：就像妳們說的有數字有問號，三種顏色三個車隊，只要妳們把問號裏的數字(編號)猜出來就可以看到新車了。
(壹)紅隊——(迷妳車)新型環保車(123.132.213.)師：先看紅隊，第幾輛有問號，問號後面應該是什麽數字呢?答對了之後我們看看紅隊帶給我們的是什麽車?紅隊帶來的是迷妳車就是新型的環保車。
(二)黃隊——水陸兩用車(456.465..564)師：我們剛才看了紅隊是迷妳車，那黃隊的是什麽車呢?先看看黃隊的第幾輛車帶問號呢?說下帶問號的應該是什麽數字，並說說妳的理由，剛才我們看紅隊的時候，我們看上面的車的數字的排隊規律，黃隊的時候，不僅要看上面的還要看下面的數字排隊規律。來我們看看黃隊的車，這種車可以在水裏開，可以在陸地上開，所以這個車叫水陸兩用車。
(三)綠隊——房車(123.345.567.)師：再來看看綠隊，第幾輛帶問號呢?應該是哪幾個數字呢?這回找找規律要多看壹看，看看前面的車是怎麽排隊的，上上下下都要看，看的數字越多，得到的信息就越多，得到的答案就正確，我們再來看看綠隊帶來的車是什麽車?我們看看車的裏面有什麽樣子的?有誰想要壹輛房車呢?
幫助幼兒梳理規律。
四、遊戲《拍牌照》
1.提問：這些車能直接開到馬路上嗎?為什麽?為什麽不能開到馬路上，少了什麽?妳們看到車子前面和後面都有壹塊藍色的牌子，這個叫車牌。
2.提問：妳看到的牌照上面有什麽?數字，字母，漢字這上面的'漢字有什麽意義呢?閩，表示這輛車是福建的。
3.小結：壹個牌照代表壹輛車，沒有重復。
4.提問：拍牌照比賽，我給妳們不同的數字，請妳們來組合壹下，看看可以編成幾個牌照。
師：玩給拍車牌的遊戲，紅黃綠三個隊，妳們想去哪個隊幫忙拍牌照?每個車隊都會給妳幾個數字，等會請妳們用這些數字排排隊，排出壹組方法妳就有1個車牌，排出越多方法，獲得的車牌就越多。這個上面的數字不能多也不能少，不能重復，馬路上沒有壹模壹樣的車牌。
5.結合課件，梳理幼兒所設計的車牌。
師：三個數字壹***有幾種排法，四個數字有幾種排法呢?壹起練習1當排頭，1234四個數字總***有幾種排法。剩下的數字當排頭 總***有多少種排法，這個留給大班老師帶妳們練習，回頭妳們得出答案了到小二班來告訴藍老師，好嗎?
活動反思：
選材來說：《綱要》中指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建立初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。”大班幼兒已經能口頭數100以上的數，會書寫10以內的數字，能熟練的將10以內的數進行順數和倒數，但是對數字之間不規則的排列及發現排列規律卻有些模糊不清。《奇妙車展行》這壹活動，通過參觀各種品牌的新車、給數字排列找規律、為新車判斷和設計車牌號等有趣的遊戲環節，充分調動幼兒學習的主動性。讓幼兒在真實的情境和解決問題的過程中，學習將三個數字按不同方式進行排列並發現排列規律，進壹步幫助幼兒鞏固對數概念的理解。同時，通過了解數字排列在生活中的廣泛運用，感受數字排列千變萬化的神奇和美妙，體驗學習數學的重要意義。在愉悅的學習氛圍中，感受數學活動的快樂，體現了數學、認知等多領域的整合。