小班語文教案:熊拔牙1活動目標:
l、理解故事內容，並能簡單復述。
2.培養孩子保護牙齒、保持口腔衛生的習慣。
3.開發孩子的發散思維。
活動準備:
l，壹套熊牙繪圖掛圖。
2.泰迪熊玩偶或玩具。
3.熊頭飾、醫生帽、醫生藥箱及相應工具。
活動流程:
l、欣賞故事表演:熊拔牙。
放音樂，老師將表演這個故事。幫助孩子理解故事，讓他們知道如何保護自己的牙齒。
2.問題:故事的名字是什麽？小熊最喜歡什麽？它為什麽要拔牙？
3.幫助孩子了解保護牙齒的重要性:問:什麽時候刷牙，怎麽刷牙？想吃甜品怎麽辦？什麽時候吃？吃完了要做什麽？
4.簡單地和老師復述這個故事。
5、引導幼兒進行情景表演:
小孩扮演熊，小孩扮演醫生，老師復述故事，小孩表演。
6.引導孩子講述遷移。除了護理牙齒，還應該護理哪些部位？眼睛、耳朵、鼻子、四肢等。，如何護理它們？簡單了解如何保護身體器官。(比如用眼睛看書，要在明亮的地方，姿勢要正確；不要用硬物摳耳朵；比往鼻子裏塞東西更好。)
活動擴展:
l、日常生活中，提醒孩子漱口、刷牙，註意口腔衛生。
2、《小熊拔牙》故事表演。
3.分享關於兒童安全和健康的故事。
附:《小熊拔牙》的故事
熊媽媽上班，小熊壹個人在家玩。臨走前，他媽媽對愛吃甜食的小熊說:
媽媽不在家，妳要洗臉刷牙，不要隨便吃餅幹，不要吃瓜。小熊高興地同意了媽媽的話。小熊洗了臉，剪了頭發，但是他不想刷牙。不刷就不刷。小熊記得家裏的甜餅幹，但是已經答應媽媽不吃了。我發現了壹罐甜甜的蜂蜜，好像我媽沒說。果醬在哪裏？妳也可以試試。熊拿出盤子，盛了壹盤蜂蜜和壹碗果醬，壹點壹點地吃了起來。啊！多甜蜜啊！甜到舌根，甜到牙根！啊？為什麽是酸的？好吧好吧。甜變酸，酸變痛。嘿！嘿！熊痛苦地吠叫！
兔子醫生正好路過這裏，聽到了熊的叫聲，急忙跑進了熊的房子。“小熊，張開嘴讓我看看！”“妳這顆牙真不好。它需要修理。妳的這顆牙也不好。需要改了！”兔子醫生取出針頭進行麻醉，然後取出鉗子拔掉熊的牙齒。“壹、二、三！”熊的牙齒太大了，所以兔子醫生用力把它們拔掉。熊痛得大叫。
熊的牙終於拔了，塗點藥吧。“妳的牙還疼嗎？”“不疼！”“以後要好好保護牙齒，不然壹顆壹顆爛！”“怎麽保護他們？”“不能吃那麽多甜食，不要偷餅幹，不要偷蜂蜜，壹天刷幾次牙，早晚各壹次，裏裏外外的！”小熊不想把牙都拔掉，所以從那以後，他記住了媽媽和兔子醫生說的話，不要吃那麽多甜食，每天堅持刷牙。孩子，牙齒疼嗎？要不要保護牙齒？想想兔子醫生說的話！
活動反映:
今天的健康教育語言故事《小熊拔牙》主要是通過故事內容讓孩子明白保護牙齒的重要性。孩子們非常喜歡這個故事。在聽的過程中，他們也意識到了不刷牙的危害，這比單壹的說教要好。在老師講解的過程中，老師的示範可以清晰地展現在孩子面前，容易讓孩子模仿和接受。在活動中，很多小朋友都沒有經歷過牙疼，刷牙也不太會，所以小朋友的印象並不深，好像還有些余力。在今後的教學中，要更加註重加強對幼兒基本衛生知識的教育。
小班語文教案:熊拔牙2活動目標:
1.欣賞並理解“小熊拔牙”這個故事。
2.知道經常刷牙保護牙齒。
3.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
4.培養孩子敏銳的觀察能力。
5.初步培養孩子用已有的生活經驗解決問題的能力。
教學重點和難點:
1.學習正確的刷牙方法。
2.感受刷牙的快樂和好處。
活動準備:
兒童書籍，壹個牙刷和壹個杯子，壹些兒童牙膏，牙齒研磨劑，和各種動物頭飾。
活動流程:
壹、活動導入
播放壹段熊哭的視頻，最後畫面是白牙黑腔。
問:妳發現了什麽？妳喜歡哪種牙齒？為什麽？
二、老師分段講“小熊拔牙”的故事。
老師講“熊還在痛苦地尖叫”，讓小朋友回答問題:(鼓勵小朋友用故事裏的單詞回來，做出相應的動作)
1.為什麽熊會牙疼？他遇見了誰？
2.兔子醫生能幫他嗎？他說了什麽？妳是怎麽做到的？
第三，老師繼續講故事，孩子繼續欣賞。
老師講“出汗”，讓孩子回答問題:
1.兔子醫生向誰求助了？牙拔掉了嗎？
2.兔子醫生又給誰打電話了？發生了什麽事？
3.熊怎麽樣了？
第四，繼續欣賞故事。
老師繼續講故事到最後，讓孩子們回答。
1.兔子醫生最後求助了誰？【“文章。從大學開始。考試。年輕。教師網。”]牙拔了嗎？
2.兔子醫生怎麽說？狗和小貓說了什麽？
3.熊最後說了什麽，做了什麽？他的牙齒還疼嗎？
第五，孩子讀書，再次欣賞故事。
第六，老師總結。
老師教孩子們永遠不要向熊學習。他們應該每天早晚勤刷牙來保護牙齒。
遊戲:我愛刷牙。
1.教師使用模型進行演示和解釋。
2.孩子們討論刷牙的正確方法。
3.每個人都有牙刷和杯子，可以選擇戴頭飾。
4.組織孩子徒手練習。
5.播放音樂，分組練習刷牙。
教學反思:
我之所以選擇這個《小熊刷牙》，是因為我充分考慮了小班小朋友的年齡特點，用了小朋友都熟悉的故事。整個活動結束後，我用“小熊牙疼哭”引出了活動內容，還算順利。剛開始的時候，壹些熊的圖片很快就吸引了孩子的註意力，孩子的興趣壹下子就被激起來了。但在這個過程中，當我分段講故事的時候，我問孩子，大多數孩子都沒有勇氣說出來，只有少數孩子能回答出來。整個答題過程顯示，孩子的語言表達能力較差，需要加強。
在聽故事的過程中，孩子們也意識到了不刷牙的危害。後來他們學會了正確的刷牙方法，就用模型牙來演示，讓孩子更直觀地看到和掌握正確的刷牙方法。最後，讓孩子在音樂中練習刷牙，進壹步鞏固了孩子對刷牙方法的掌握。雖然孩子們能清楚地說出如何保護他們的牙齒，但他們似乎有壹些多余的能力，但幾乎沒有力量去做。比如孩子不擅長刷牙，在以後的教學中要滲透這樣的活動。聽課的老師說我講故事的時候太平淡了。如果我能帶來更多的表情動作和語調，孩子們會聽得更認真，整個活動會更好。我以後會努力改正，向有經驗的老師學習，爭取更大的進步。
小班語文教案:熊拔牙3活動目標:
1.理解故事的主要內容，說出那句簡短的話:“白牙真好看！”
2.我願意用普通話講述我聽到的故事。
3.懂得保養牙齒，知道牙齒的重要性。
活動準備:
“小熊拔牙”的圖片。齲齒和非齲齒的對比圖片(口腔圖片)。
活動流程:
首先，展示圖片，激發興趣。
老師:今天我給孩子帶了兩張圖片。請看看它們。他們的區別是什麽？是兩張嘴，壹張嘴，巴裏的牙好，另壹張嘴，巴裏的牙蛀了。
老師:其實這兩張嘴是壹個人的。壹個是牙齒好的時候，壹個是牙齒蛀了的時候。
過渡:為什麽白牙會蛀？我們來聽聽“小熊拔牙”這個故事。
第二，理解故事，感知內容。
1，老師講故事，孩子初步理解故事。
(1)故事裏是誰？
(2)它最喜歡吃什麽？
(3)後來怎麽樣了？
過渡:熊的牙齒壹開始是白色的，非常漂亮。吃完糖，吃到牙齒。那顆熊牙是因為吃糖嗎？讓我們聽另壹個故事。
2.第二次講故事(展示圖片)，幫助孩子進壹步理解故事的主要內容。
(1)熊的牙齒長什麽樣？“白牙真好看”的理論。
(2)為什麽後來熊的牙齒會痛？
(3)牙痛是什麽樣子的？讓我們壹起學習。
(4)熊聽了醫生的話後做了什麽？
老師:我們小孩子都知道，熊的牙齒吃糖吃多了不刷牙，最後牙齒都蛀了。我們絕不能向這樣的熊學習。後來小熊聽了醫生的話，是時候改掉這個壞習慣了，牙齒又變白了。這就是我們喜歡的，對嗎？現在讓我們壹起看圖講故事。
第三，情緒遷移，結束活動。
小班語文教案:熊拔牙4活動設計背景
小班的孩子固執任性。他們都喜歡吃糖果蛋糕，不太喜歡刷牙。少數孩子牙齒有蛀牙，影響飲食健康。為了培養孩子良好的生活習慣，引導孩子參與到這個設計好的活動中來。
活動目標
1。欣賞並理解“小熊拔牙”這個故事。
2。要知道經常刷牙可以保護牙齒。
3。能認真聽故事，理解故事主線。
4。通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5。理解故事中蘊含的寓意和哲理。
教學重點和難點
1。學習正確的刷牙方法
2。感受刷牙的快樂和好處。
要準備的活動
兒童書籍，壹個牙刷和壹個杯子，壹些兒童牙膏，牙齒研磨劑，和各種動物頭飾。
活動過程
壹、活動導入
播放壹段熊哭的視頻，最後畫面是白牙黑腔。
問:妳發現了什麽？妳喜歡哪種牙齒？為什麽？
二、老師分段講“小熊拔牙”的故事。
老師講“熊還在痛苦地尖叫”，讓小朋友回答問題:(鼓勵小朋友用故事裏的單詞回來，做出相應的動作)
1。為什麽熊會牙疼？他遇見了誰？
2。兔子醫生能幫他嗎？他說了什麽？妳是怎麽做到的？
第三，老師繼續講故事，孩子繼續欣賞。
老師講“出汗”，讓孩子回答問題:
1.兔子醫生向誰求助了？牙拔掉了嗎？
2.兔子醫生又找到誰了？發生了什麽事？
3.熊怎麽樣了？
第四，繼續欣賞故事。
老師繼續講故事到最後，讓孩子們回答。
1.兔子醫生最後求助了誰？牙拔掉了嗎？
2.兔子醫生怎麽說？狗和小貓說了什麽？
3.熊最後說了什麽，做了什麽？他的牙齒還疼嗎？
第五，孩子讀書，再次欣賞故事。
第六，老師總結。
老師教孩子們永遠不要向熊學習。他們應該每天早晚勤刷牙來保護牙齒。
遊戲:我愛刷牙。
1，老師用模型演示講解。
2.孩子們討論刷牙的正確方法。
3、壹個牙刷，壹個杯子，選擇戴頭飾。
4.組織孩子動手練習。
5.放音樂，集體練習刷牙。
教學反思
我之所以選擇這個《小熊刷牙》，是因為我充分考慮了小班小朋友的年齡特點，用了小朋友都熟悉的故事。整個活動結束後，我用“小熊牙疼哭”引出了活動內容，還算順利。剛開始的時候，壹些熊的圖片很快就吸引了孩子的註意力，孩子的興趣壹下子就被激起來了。但在這個過程中，當我分段講故事的時候，我問孩子，大多數孩子都沒有勇氣說出來，只有少數孩子能回答出來。整個答題過程顯示，孩子的語言表達能力較差，需要加強。
在聽故事的過程中，孩子們也意識到了不刷牙的危害。後來，他們用模型牙演示正確的刷牙方法，讓孩子更直觀地看到和掌握正確的刷牙方法。最後，讓孩子在音樂中練習刷牙，進壹步鞏固了孩子對刷牙方法的掌握。雖然孩子們能清楚地說出如何保護他們的牙齒，但他們似乎有壹些多余的能力，但幾乎沒有力量去做。比如孩子不擅長刷牙，在以後的教學中要滲透這樣的活動。聽課的老師說我講故事的時候太平淡了。如果我能帶來更多的表情動作和語調，孩子們會聽得更認真，整個活動會更好。我以後會努力改正，向有經驗的老師學習，爭取更大的進步。