活動生成：
我們班的孩子是剛剛離開父母來到幼兒園的小班孩子，他們對於陌生的環境和人有些害怕，沒有安全感。但是我發現讓他們扮演各種小動物跑跑跳跳時，他們的情緒就會穩定下來。在體育活動中，孩子們和我就是好朋友。我想這不正是讓孩子們練習跳、跑、爬等體育技能的好機會嗎?因此，針對小班孩子愛遊戲、愛模仿、好動的特點，我設計了本次體育活動。
活動目標：
l、練習跳、爬、跑、投擲等簡單技能，提高對體育活動的興趣及動作的協調能力。
2、喜歡參加集體活動，願意與同伴遊戲，體驗與同伴合作的樂趣。
活動準備：
顏色鮮艷的小墊若幹個、用廢布制成的小球若幹個，錄音機壹臺、《快樂的小螞蟻》樂曲磁帶壹盤，紙盒制成的螞蟻洞兩個，螞蟻頭飾若幹。
活動過程：
壹、遊戲：《螞蟻媽媽妳在哪?》
教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演螞蟻寶寶，壹起玩捉迷藏的遊戲。媽媽要藏起來之前，寶寶們把眼睛閉上。媽媽藏起來後發出壹些聲音，螞蟻寶寶只有集中註意力聽，才能找到媽媽，得到可愛的小花墊。
教師小結：“剛才寶寶們表現得都很棒，都得到了可愛的小花墊。現在我們和小花墊壹起去做遊戲好嗎?
二、“乖乖的小花墊”。
幼兒在與小花墊充分遊戲的過程中，大膽創編小花墊的各種玩法，進而練習走、跑、跳、爬等技能。
l、歡快的音樂伴奏下，教師用小花墊做各種可愛的動作，請幼兒模仿。
2、幼兒分散練習：讓幼兒自己動腦筋玩兒。教師巡回觀察指導並與幼兒***同遊戲以增進感情。
3、引導幼兒自主創編小花墊的新玩法。
師：“來，孩子們，老師想讓妳們動腦筋想壹想，小花墊可以怎麽玩?有什麼新玩法，想怎麽玩就怎麽玩!”
4、教師根據觀察，請2―3名幼兒進行示範不同玩法，其他小朋友觀看後模仿練習跳、爬、跑等技能。
師：“剛才，我看見小朋友在玩小墊的時候都很認真、開心，而且都很聰明，現在哪個小朋友想告訴老師和其他小朋友，妳是怎麽玩的?”“看，他是把小花墊當成大馬來騎，真聰明!快，我們跟他學壹學!”
5、與幼兒***同創編小花墊的各種玩法：
(1)單雙腳跳：“孩子們，我們壹起把花墊放在地上，雙腳從上面跳過去，也可以單腳跳。”
(2)爬和滾：“我們壹起把小花墊擺成壹行，在墊上爬、滾。像小刺猬紮果果”
(3)騎大馬：“孩子們，我們壹起把小花墊夾在兩腿中間，當馬騎。”
(4)開汽車：“來，我們把小花墊當成方向盤學開車。”
(5)扔小墊：“來，我們用力將小花墊向上扔。”
(6)搖小墊：“來，孩於們找個小夥伴，兩人壹起搖小墊。”
(7)頂小墊：“下雨了，把小花墊放在頭上擋擋雨，頂著小墊走。”
(8)背小墊：“學學小烏龜，把小墊放在後背背著走。”
(9)跳跳跳：“學學小白兔，背著小墊跳跳跑跑。”
(10)跑跑跑：“孩子們，我們把小墊擺在地上，(墊與墊之間有30厘米的距離)，沿著小墊跑，跑成S形。好像小馬過河”
三、“淘氣的小布球”。
幼兒練習投擲的技能。在遊戲的過程中創編小布球的玩法。
1、出示小布球，引起幼兒再遊戲的興趣。
師：“孩子們我們玩得真開心，玩得滿頭大汗，快來休息壹會吧。”
提問：“妳們看，這是什麽?(出示小布球)”“妳們看小布球像什麽?”(像：雪球、蘋果、鴨梨、土豆等等)
2、教師與幼兒壹起玩小布球，創編小布球的多種玩法。
(1)扔小球：“來，我們用力把小球往高處扔，看誰扔的高。”
(2)踢足球：“我們來當足球運動員，用腳踢小布球，看誰踢得準。”
(3)運小球：“孩子們，我們把球放在手心上托著走或者頭頂上頂著走，看誰讓小球站得時間最長。”
3、遊戲“打雪仗”。重點練習投擲的技能。師：“剛才有的小朋友說小布球像小雪團，我們來打雪仗好嗎?”
四、遊戲：“小螞蟻搬豆豆”。(要願意與同伴遊戲，體驗與同伴合作的樂趣。)
師：“看，小布球撒了壹地，像什麽?像小豆豆，我們小螞蟻最喜歡吃小豆豆了。快來和媽媽壹起把豆拾起來，運到洞裏好嗎?“(可建議幼兒用小墊兩人合作運……)幼兒運豆豆時，教師為幼兒放歡快的背景音樂《快樂的小螞蟻》
延伸活動：在活動區投放大量的小花墊和小布球，讓幼兒自由的，充分的遊戲，繼續創編小布球的玩法，並重點練習投擲能力。
本次活動教師的思路清晰，目的明確，以遊戲的形式貫穿整個活動，並層層遞進，緊密相連。從目標的制定和內容的選擇來看，符合小班的年齡特點，好看的頭飾和遊戲情境的創設，都調動起了幼兒學習的積極性。教師發揮了引導者的作用，通過富有童趣的語言引導，幼兒主動探索小花墊和小布球的各種新玩法，不僅在遊戲中掌握了跳、爬、跑等技能，鍛煉了動作的協調性，還激發了幼兒對體育活動的興趣。特別是在“打雪仗”這壹遊戲環節中，幼兒玩得特別開心、投入，投擲技能也在這壹遊戲環節中得到充分的練習，達到了寓教於樂的目的。活動中教師能夠關註每個幼兒的表現，抓住孩子的不同特點，及時給予鼓勵和支持，使每個幼兒都能在遊戲中得到發展，獲得成功的體驗。