可以教學生利用“數的組成”來計算，如：13+4= 想13和4組成17
把個位上的數相加，再加上10，如：13+4= 先算3+4=7，再算7+10=17
二、不進位減法
利用“數的組成”來計算，如：18-5= 想18可以分成5和（ 13 ），18-5=13
把個位上的數相減， 再加上10，如：18-5= 先算8-5=3，再算3+10=13
三、進位加法
“湊十法” 9+7= 想：7可以分成1和6，1和9湊成10，10+6=16
也可以想：9可以分成3和6，3和7湊成10，10+6=16
也可以用“數的組成”來想，9和7組成16。
（說明：大部分都是用“湊十法”來教學，尤其是計算能力比較差的學生，更是要讓他們用“湊十法”來進行計算。
四、退位減法
“破十法” 15-8= 想：15分成5和10，10-8=2，2+5=7
“平十法” 15-8= 想：8分成5和3，15-5=10，10-3=7
“數的組成” 15-8= 想：15可以分成8和（ 7 ） ，所以15-8=7
（說明：主要是教學生用“破十法”，尤其是計算能力比較差的學生，更要讓他們掌握這種方法。）
有部分學生在計算方面比較慢，請家長在家多讓孩子加強練習，要註意練習時，不是出壹些題目讓孩子自己做，而是要加強學生思維方法的訓練，首先可讓學生在計算時寫出“分的過程”過程、“湊十”的過程，再計算出得數；其次，不用寫出“分的過程”過程、“湊十”的過程，而是要學生用口頭說出過程，再計算出得數；再次，不用說出過程，而是要求學生在心裏想過程，再算出得數。
教師在課堂上只是教給學生計算的方法，課堂時間有限，練習量遠遠不夠。要提高孩子的計算能力需要壹個過程 ，這個過程需要家長壹步步加以指導、督促，家長能多花點時間，陪著孩子壹起學習、壹起進步！