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來源： 馬玉的日誌
壹、遊戲名稱：蒙眼作畫
教具：眼罩、紙、筆，所需時間10-15分
人人都認為睜著眼睛要比閉著眼畫得好，因為看得見，是這樣嗎？在日常工作中我們自然是睜著眼的，但為什麽總有些東西我們看不到？當發生這；些問題時我們有沒有想過借助他人的眼睛，試著閉上眼睛，也許當我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。
目標：
1．使隊員明白單向交流方式和雙向交流方式可以取得的效果不同。
2．說明當我們集中所有的註意力去解決壹個問題時，可以取得更好的效果。
規則：用眼罩將所有隊員的眼睛蒙上，每人分發壹份紙和筆，要求蒙著眼睛將他們的家或指定的其它東西畫在紙上，完成後讓隊員摘下眼罩，欣賞自己的傑作。
討論：
1．為什麽當他們蒙上眼睛，所完成的畫並不像他們期望得那樣？
2．怎樣是這些工作更容易些？
3．在工作場所中，如何解決這壹問題？
變化：
1．讓每個妳帶上眼罩前將他們的名字寫在紙的另壹面，在他們完成畫圖後將所的紙掛到墻上，讓隊員挑選出他自己畫的那幅。
2．教員用語言描述壹樣東西，讓隊員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然後比較他們所畫的圖並思考.
二、遊戲名稱：解手鏈
形式：10人壹組為最佳
時間：20分鐘
材料：無
適合對象：全體人員
活動目的：讓隊員體會在解決團隊問題方面都有什麽步驟，聆聽在溝通中的重要性以及團隊的合作精神。
操作程序：
1．培訓師讓每組圈著站成壹個向心圈
2．培訓師說：先舉起妳的右手，握住對面那個人的手；再舉起妳的左手，握住另外壹個人的手；現在妳們面對壹個錯綜復雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網解開。
3．告訴大家壹定會解開，但答案會有兩種，壹種是壹個大圈，另外壹種是套著的環。
4．如果過程中實在解不開，培訓師可允許隊員決定相鄰兩只手斷開壹次，但再次進行時必須馬上封閉。
討論：
1．妳開始的感覺怎樣，是否感覺思路混亂？
2．當解開壹點以後，妳的想法是否發生變化？
3．最後問題解決以後，妳是否感覺很開心？
三、遊戲名稱：瞎子走路
遊戲方法：兩人壹組（如A和B）
A先閉上眼將手交給B，B可以虛構任何地形或路線，口述註意事項指引A進行。
如：向前走。。。邁臺階。。。。跨東西。。。。向左或右拐。。。
然後交換角色，B閉眼，A指引B
分析：
1．通過體驗，讓隊員體會信任與被信任的感覺。
2．作為被牽引的壹方，應全身信賴對方，大膽遵照對方的指引行事；而作為牽引者應對夥伴的安全負起全部責任，對壹舉壹動的指令均應保證正確、清楚。另外萬壹指令有錯，信任很難重建。
四、遊戲名稱：串名字遊戲
遊戲方法：
小組成員圍成壹圈，任意提名壹位隊員自我介紹單位、姓名，第二名隊員輪流介紹，但是要說：我是***後面的***，第三名隊員說：我是***後面的***的後面的***，依次下去……，最後介紹的壹名隊員要將前面所有隊員的名字、單位復述壹遍。
分析：活躍氣氛，打破僵局，加速隊員之間的了解
五、遊戲名稱：循環相克令
用具：無
人數：兩人
方法：令詞為“獵人、狗熊、槍”，兩人同時說令詞，在說最後壹個字的同時做出壹個動作——獵人的動作是雙手叉腰；狗熊的動作是雙手搭在胸前；槍的動作是雙手舉起呈手槍狀。雙方以此動作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動作相同則重新開始。
興奮點：這個遊戲的樂趣在於雙方的動作大，非常滑稽
缺點：只是兩個人的遊戲
六、遊戲名稱：官兵捉賊
用具：分別寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙
人數：4個人
方法：將四張紙折疊起來，參加遊戲的四個人分別抽出壹張，抽到“捉”字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是“賊”字，猜錯的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執行。
興奮點：簡單易行，不受時間地點場合的限制
缺點：人數不易過多。
七、遊戲名稱：拍七令
用具：無
人數：無限制
方法：多人參加，從1-99報數，但有人數到含有“7”的數字或“7”的倍數時，不許報數，要拍下壹個人的後腦勺，下壹個人繼續報數。如果有人報錯數或拍錯人則表演節目。
興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術。
八、遊戲名稱：開火車
用具：無
人數：兩人以上，多多益善
方法：在開始之前，每個人說出壹個地名，代表自己。但是地點不能重復。遊戲開始後，假設妳來自北京，而另壹個人來自上海，妳就要說：“開呀開呀開火車，北 京的火車就要開。”大家壹起問：“往哪開？”妳說：“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應接著說：“上海的火車就要開。”然後大家壹起問：“往哪 開？”再由這個人選擇另外的遊戲對象，說：“往某某地方開。”如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。
興奮點：可以增進人與人的感情，而且可以利用讓他或她“開火車”的機會傳情達意、眉目傳情。
九、遊戲名稱：猜人名遊戲
形式：分5人壹組，20人壹個班最為適合，這樣就有4個小組
時間：15-20分鐘
材料：四頂寫有名人名字的高帽
適用對象：最適用於訓練銷售人員及壹線管理人員
活動目的：
訓練壹線管理人員，或參加培訓的銷售人員熟練使用封閉式問題的能力，利用所獲取的信息縮小範圍，從而達到最終目的。該訓練讓學員在尋求YES答案的過程，練習如何組織問題及分析所得到的信息。
操作程序：
1、 在教室前面擺四個椅子。
2、每組選壹名代表為名人坐在椅子上，面對小組的隊員們。
3、培訓師給做在椅子上的每壹位名人帶上寫有名人名字的高帽。
4、每組的組員除了坐在椅子上的自己不知道自己是什麽名人，其他人員都知道，但誰都不能直接說出來。
5、現在開始猜，從1號開始，他必須要問封閉式的問題如“我是…..嗎？”如果小組成員回答YES，他還可以問第二個問題。如果小組成員回答NO，他就失去機會，輪到2號發問，如此類推。
6、誰先猜出自己是誰者為勝。培訓師應準備壹些小禮物給贏隊。
有關討論：
妳認為哪壹位名人提問者最有邏輯性？
如果妳是名人，妳回怎樣改進提問的方法？
十、遊戲名稱：勇於承擔責任
規則：學員相隔壹臂站成幾排（視人數而定），我喊壹時，向右轉；喊二時，向左轉；喊三時，向後轉；喊四時，向前跨壹步；喊五時，不動。
當有人做錯時，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠壹躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”
做幾個回合後，提問：這個遊戲說明什麽問題？
面對錯誤時，大多數情況是沒人承認自己犯了錯誤；少數情況是有人認為自己錯了，但沒有勇氣承認，因為很難克服心理障礙；極少數情況有人站出來承認自己錯了。
在日常工作中也有很多這樣的現象，在深圳有壹家香港公司的辦事處，有壹位主管和壹位職員。辦事處剛成立時需要申報稅 項，由於當時很多這樣性質的辦事處都沒申報，再加上這家辦事處沒有營業收，所以這家辦事處也沒申報。兩年後，在稅務檢查中，稅務局發現這家辦事處沒有納過 稅，於是做出了罰款決定，數額有幾萬。這家辦事處的香港老板知道這件事後，就單獨問這位主管“妳當時怎麽想的，現在發生這要的事情？”這位主管說“當時我 想到了稅務申報，但職員說很多公司都不申報，我們也不用申報了，考慮到可以給公司省些錢，我也就沒再考慮，並且這些事情都是由職員壹手操辦的。”老板又找 到這位職員，問了同樣的問題。這位職員說“從為公司省錢的角度，再加上我們沒有營業收入和其它公司也沒申報，我把這種情況同主管說了，最終申不申報還應由 主管做決定，他沒跟我說，我也就沒報。”
十壹、遊戲名稱：猜五官
遊戲說明：
1、兩人面對面
2、先隨機由壹人先開始，指著自己的五官任何壹處，問對方：“這是哪裏？”
3、對方必須在很短的時間內來回答提問方的問題，例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪裏的話，同伴就必須說：這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。
4、如果過程中有任意壹方出錯，就要受罰；3個問題之後，雙方互換。
十二、遊戲名稱：交換名字
內容：這個遊戲乃在於考驗人們的習性。平常對於自己的名字，可說是耳熟不過了，但
若臨時更換名字，可就會覺得陌生了。
方法：
（1）人數在 10 個人最適合
（2）參加者圍成壹個圓圈坐著。
（3）圍個圓圈的時候，自己隨即更換成右鄰者的名字。
（4）以猜拳的方式來決定順序，然後按順序來提出問題。
（5）當主持人問及“張三先生，妳今天早上幾點起床？”時，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來回答：“恩，今天早上我 7點鐘起床！”?
（6）當自己該回答時卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。
（7）最後剩下的壹個人就是勝利者。
十三、遊戲名稱：代號接龍
內容：這個遊戲乃在於訓練個人的反應力和記憶力，以最快的速度判斷自己的所在位置。
方法：
1、人數在 10 個人以內最適合
2、參加者圍成壹個圓圈坐著，先選出 1 人做鬼。
3、參加者，以鬼的位置為基準，從鬼開始算來的數字，就是自己的代號，每個當鬼的人都是 1號，鬼的右邊第壹位是 2 號，依次為 3 號?
4、遊戲從鬼這裏開始進行。如果鬼開始說“1、2”，其意思就是由第 1 個人傳給第 2 個人的意思。
5、2 號在接到口令後，就要馬上傳給任何壹個參加者，例如“2、5”的話，2 當時就是自己的代號，5 則是自己想傳達者的代號，此數字可以自由選擇。
6、如此壹直進行比賽。
7、如果自己的代號被叫到而卻沒有回答的人，就要做鬼。
8、鬼的代號是從 1 開始，所以當鬼換人的時候，則所有人的代號重新更改。
重點：這個遊戲的樂趣與否，乃決定於參與者的反應速度之快慢，所以應當培養良
好的靈敏反應。
十四、遊戲名稱：數字傳遞
遊戲步驟：
1、將學員分成若幹組，每組學員 5 名-8 名左右，並選派每組壹名組員出來擔任監督員；
2、所有參賽的組員排縱列排好，隊列的最後壹人到培訓師處，培訓師向全體參賽學員
和監督員宣布遊戲規則
3、遊戲規則：
1）各隊代表到主席臺來，培訓師：“我將給妳們看壹個數字，妳們必須把這個數字通過
姿體語言讓妳全部的隊員都知道，並且讓小組的第壹個隊員將這個數字寫到講臺前的白紙上
（寫上組名），看哪個隊伍速度最快，最準確；”
2）全過程不允許說話，後面壹個隊員只能夠通過姿體語言向前壹個隊員進行表達，通
過這樣的傳遞方式層層傳遞，直到第壹個隊員將這個數字寫在白紙上；
3）比賽進行三局（數字分別是 0、900、0.01），每局休息 1 分 15 秒。第壹局勝利積 5
分，第二局勝利積 8 分，第三局勝利積 10 分。
小組討論：
1、P（計劃）D（實施）C（檢查）A（改善行動）循環中，在這個遊戲中如何得到體
現？
2、四個循環中，哪個步驟更為重要？
十五、遊戲名稱：找變化
1、找壹個妳身邊的學員結成夥伴 (partner)
2、背對背,給妳們 3 分鐘,在身上做 3 個變化
3、回過頭,彼此找找對方的變化
4、再背對背,給妳們 3 分鐘,在身上做 10 個變化
5、回過頭,彼此找找對方的變化雙方都找出 10 個變化的,請舉手 ！
十六、遊戲名稱：責任
1、每隊 4 個人，兩人相向站著，另外兩人想向蹲著，壹個站著和蹲著的人是壹邊；
2、站著的兩個人進行猜拳，猜拳勝者，則由猜拳勝者蹲著的人去刮對方輸的蹲著人的
鼻子；
3、輸方輪換位置，即站著的人蹲下，蹲著的人站起來；繼續開始下壹局；
遊戲點評：
1、如何看待責任？
2、當別人失敗的時候，有沒有抱怨？
3、兩個人有沒有同心協力對付外面的壓力？
十七、遊戲名稱：圓球遊戲
遊戲規則：
1、所有的人分成三組，每個小組約 20 人，分別配有 1、2、3 號球
2、遊戲要求將球按 1、2、3 號的順序從發起者手裏發出，最後按此順序回到發起者手
裏。在傳遞過程中，每壹人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。
3、球掉在地上壹次額外加 10 秒
培訓師必讀：
1、遊戲開始時，三組人壹般會不約而同地圍成了三個圈，壹個接壹個地傳遞，計下三
組的成績，例如分別為 17 秒、18 秒和 50 秒。
2、“有沒有更好的辦法讓時間變得頊短些？這個遊戲的最好成績為 8 秒。”培訓師可以
向所有小組提出挑戰。（參考思路：用手圍成壹個圓筒狀，讓三個球分別從上面滑下，所用
時間僅為 4秒！這是壹個絕妙的想法！當然可能還有更快的方法，培訓師需要不斷啟發學員
去思考新的方法。）
培訓師點評：
有的隊員在看到成績連自己都不敢相信——“開始覺得三十秒已是不可思議的！”“能不
能再快些？”壹個又壹個想法從隊員們的腦中蹦出來，遊戲過程中不斷傳來喜訊?“9 秒”、
“5 秒”、“4 秒”，最快的居然只用了 0.58 秒！
通過這個遊戲讓學員感受到：每壹件看似不可能的事情擺到面前時，這種“不可能”的心理定勢，使每個人都會想到放棄。做了才能成功，但最終的成功不是因為妳 做了，而取決於妳怎樣去做。發揮團隊智慧，集合團隊的創意，壹件不可能完成的事情奇跡般的成功了，這就是團隊的力量！思維可以指導人們的行動，同時也約束 人們的行動。要想成功唯有敢於超越自己的思維。
對壹家企業而言，也許妳的條條框框為妳的發展立下了汗馬功勞，但壹味的遵循就易淪
為守舊。為員工建立壹種啟發創造性和“沖破框架”的環境條件：鼓勵創新精神，從而開發
突破性的解決方案與策略，也就為企業創造更多地意想不到的機會。
十八、遊戲名稱：銜紙杯傳水
目的：增進親近感，考驗成員配合、協作能力。要求：人員選八名壹組，男女交替配合。
***選十六名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第壹名人員倒水至銜至的紙杯內，再壹個個傳遞至下壹個人的紙杯內，最後壹人的紙杯內的水倒入壹個小缸內，最後在限定的五分鐘內，看誰的缸內的水最多，誰就獲勝。
十九、遊戲名稱：溝通能力
形式：20 人左右最為合適
時間：15 分鐘
材料：準備總人數兩倍的 A4 紙（廢紙亦可）
適用對象：所有學員
活動目的：
為了說明我們平時的溝通過程中，經常使用單向的溝通方式，結果聽者總是見仁見智，
個人按照自己的理解來執行，通常都會出現很大的差異。但使用了雙向溝通之後，又會怎樣
呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過程的復雜性。所以什麽方法是最好的？這
要依據實際情況而定。作為溝通的最佳方式要根據不同的場合及環境而定。
操作程序
1、給每位學員發壹張紙
2、培訓師發出單項指令：
—大家閉上眼睛
—全過程不許問問題
—把紙對折
—再對折
—再對折
—把右上角撕下來，轉 180 度，把左上角也撕下來
—爭開眼睛，把紙打開
培訓師會發現各種答案。
3、這時培訓師可以請壹位學員上來，重復上述的指令，唯壹不同的是這次學員們可可
以問問題。
有關討論：
完成第壹步之後可以問大家，為什麽會有這麽多不同的結果（也許大家的反映是單向溝
通不許問問題所以才會有誤差）
完成第二步之後又問大家，為什麽還會有誤差（希望說明的是，任何溝通的形式及方法
都不是絕對的，它依賴於溝通者雙方彼此的了解，溝通環境的限制等，溝通是意義轉換的過
二十、交通阻塞
道具：比參加人數多壹個塑膠地墊
說明：
1、將塑膠地墊呈壹字型在地上鋪開，讓學員全部站在地墊上，留中間壹個地墊不站人；
2、學員分成兩邊相對而站，通過中間的空格進行移動，
3、移動的方式是只能前進壹格或跳壹格，不能後退
4、完成兩邊人的互換，並且大家維持同壹個方向。
規則：
1、學員只能前進不能後退，只要有人後退就要重來
2、當有人知道答案時，我們要每個人都知道答案
二十壹、 迷失叢林
形式：先以個人形式，之後再以5人的小組形式完成
類型：團隊建設
時間：30分鐘
材料及場地：迷失叢林工作表及專家意見表，教室及會議室
適用對象：所有學員
活動目的：通過具體活動來說明，團隊的智慧高於個人智慧的平均組合，只要學會運用團隊工作方法，可以達到更好的效果。
操作程序
1、培訓師把“迷失叢林”工作表發給每壹位學員，而後講下面壹段故事：
妳是壹名飛行員，但妳駕駛的飛機在飛越非洲叢林上空時飛機突然失事，這時妳必須跳傘。與妳們壹起落在非洲叢林中有14樣物品，這時妳們必須為生存作出壹些決定。
2、在14樣物品中，先以個人形式把14樣物品以重要順序排列出來，把答案寫在第壹欄。
3、當大家都完成之後，培訓師把全班學員分為5人壹組，讓他們開始進行討論，以小組形式把14樣物品重新按重要順序再排列把答案寫在工作表的第二欄，討論時間為20分鐘。
4、當小組完成之後，培訓師把專家意見表發給每個小組，小組成員將把專家意見轉入第三欄。
5、用第三欄減第壹欄，取絕對值得出第四欄，用第三欄減第二欄得出第五