音樂啟蒙 教育 是壹種特殊的美感教育，它把旋律、節奏、和聲、聲調等音樂要素有機地組合起來，將美好的情感付諸聲音的表達中，能撥動幼兒心靈中的琴弦，使他們產生強烈的情感體驗。以下是我精心收集整理的音樂教育活動設計方案，下面我就和大家分享，來欣賞壹下吧。
音樂教育活動設計方案1
活動目標：
1、學習歌曲《小茶壺》，嘗試用動作表現不同茶壺的造型，發揮 想象力 和創造力。
2、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來的快樂。
3、進壹步熟悉歌曲的旋律，表現歌曲風趣、活潑的情趣。
活動準備：
1、各種形狀的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人壹杯，制作壹個大茶壺可以掛在幼兒身上表演。
2、提前引導幼兒了解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮飲料，這樣才會對身體有益。
活動過程：
導入：出示茶壺，激發興趣。
1、師：哇，小朋友們今天天氣真好，森林裏的小動物邀請我們壹起去參加森林音樂會呢，請小朋友們帶上自己的小樂器和趙老師壹起出發吧。
(跟隨《森林音樂會》2/4的樂曲表演演奏各種樂器的動作，由幼兒自己設計動作，老師和集體模仿.)
2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂會口好渴啊，我們喝點茶水吧!(老師出示提前晾好的茶水，用茶壺為幼兒壹壹倒上，同時幼兒會觀察到茶壺)
3、師：小朋友們，老師剛才用什麽為大家倒的茶水啊?“茶壺”。對啦，小朋友妳們知道嗎，老師這裏還有各種各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的好夥伴，請小朋友們認真看壹看，茶壺身上都有什麽?(幼兒自由發言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽)
4、小朋友說的好極了，妳們看，茶水倒好了，我們壹起喝茶吧。“咕嚕咕嚕好喝耶”，看趙老師是怎樣喝的?妳也學著我的聲音喝下試試，(註意發出兩聲)喝完茶水好舒服，感覺都沒有那麽熱了呢。
學習歌曲，模仿小茶壺的動作，激發幼兒表演興趣
5、小朋友們這麽喜歡小茶壺，也喜歡喝茶水，那麽老師就教大家壹首歌，名字就叫《小茶壺》。請小朋友們豎起小耳朵聽壹聽，歌曲中的小茶壺是什麽樣子的?
6、老師用較慢的速度示範唱壹遍，提問：茶壺長的什麽樣子?從茶壺中冒出什麽?誰能學壹學聲音?不要燙到哪裏?(圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴)
7、請幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型，並說出自己表演茶壺的嘴、把手在哪裏，怎麽倒水。(提示幼兒做出各種形狀，盡量不重復)
8、播放歌曲《小茶壺》，我們來和小茶壺壹起開心地 唱歌 吧。(老師帶動幼兒壹起演唱、模仿茶壺動作)熟悉幾遍後，請壹名小朋友扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動作形象、誇張。
情景表演，體驗同伴合作表演的樂趣
9、師：茶壺王國裏要舉行舞會妳們想去嗎?但是茶壺國王說，只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，現在趙老師開始念魔咒，然後請妳變成自己喜歡的茶壺樣子，好不好?(好!)(老師嘴中念念有詞說魔咒)，哇!變出這麽多小茶壺，請妳講壹講，妳是壹個什麽樣子的茶壺。
10、茶壺王國的舞會就要開始了，(請壹名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國王)茶壺國王說：請每個小茶壺找壹個茶杯做好朋友，壹起來跳舞。我們先請女孩子做小茶杯，男孩子做茶壺跳舞好嗎?請男孩子跟我壹起去找壹個小茶杯舞伴，我找到了，妳呢?
11、師：現在我要請女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請小茶壺去找到自己的小茶杯，我們壹邊唱歌壹邊做遊戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時，我們就給小茶杯倒些水。
結束
師：今天我們的茶壺舞會結束了，我們的小茶壺妳們玩得開心嗎?大家喝了解渴好喝的茶水，我們的身體變得更舒服了。下次我們可以邀請更多的好朋友來參加茶壺國王的舞會，和更多的朋友壹起玩這個遊戲好不好?也希望以後小朋友們要多喝涼溫的白水或茶水哦。
音樂教育活動設計方案2
教學目標：
1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節奏型。
教學準備：
1、打擊樂器若幹2、小動物頭飾(貓、狗、鴨、羊)3、節奏卡 4、錄音帶、錄音機
教學過程：
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。
師：“小朋友!今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧!”
音樂起：(放小動物操音樂)老師隨幼兒壹起翩翩起舞，並鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”
(當音樂停時)
師：“妳們真是壹群聰明可愛的小動物，現在我們來到了森林動物園，看看我們小動物的家是怎樣的?小動物們又是怎樣學本領的?看看我們誰最能幹，誰最認真，誰最聰明?
2、小動物 學唱歌
師：“小動物們!看!誰來了?”(師轉身把小雞頭飾戴上)
幼：“小雞來了!”
(1) 幼兒拍出節奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|
(2) 用以上 方法 和幼兒壹起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ;
呷— | 呷—| ; 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |
(3)在音樂伴奏下進行節奏練習。
(4)師：“樹上的小鳥聽見妳們在唱歌，它也想唱壹唱。”在老師的指揮下有感情地運用強弱對比的聲音唱歌曲：《兩只小鳥》
3、律動回座位《大鞋與小鞋》
4、學習節奏樂《小星星》
(1)出示掛圖(1)
(活潑調皮的星星)
師：“天黑了，媽媽帶著小朋友出來散步了，妳們猜猜這時候什麽東西在天空中最調皮，象壹只只小眼睛壹樣看著我們?
老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。
(2) 師：“我們可以用什麽節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出X X | X X|的節奏。
(3) 出示掛圖(2)
(安靜柔美的星星)
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。
師：“現在我們又可以用什麽節奏型來表現玩累的小星星?(引導幼兒拍出X—|X—的節奏型)
(4)引導幼兒聽音樂進行節奏練習。
(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節奏型(提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什麽樂器呢?)
(1)先請壹組小朋友拿樂器敲出笑星星的節奏型，另外壹組小朋友可做點頭動作。
(2)再請壹組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節奏型，另外壹組小朋友可做點頭動作。
6、兩組幼兒壹起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。
7、音遊《小動物回家》
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園裏渡過了愉快的壹天，現在我們聽著音樂，玩小動物回家的遊戲吧!
(1)師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最後壹個長音的唱名必須是C大調的135音高。
(2)當變換代表另壹些小動物的樂曲時，遊戲重新開始。
8、結束活動
師：“天黑了，小動物們回家吧!”
音樂教育活動設計方案3
活動目標
1.積極參與活動，在活動中體驗並初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。
2.在傾聽、做動作及參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，並感受第四段歌曲的氛圍。
3.有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1.圖譜壹張，歌詞圖片，第二小節的節奏譜。
2.“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若幹。
活動過程
(壹)但指偶表演，欣賞教師範唱
師：(出示指偶)妳們瞧，誰來了?小朋友們認真聽壹聽，猴子來幹什麽了?
(二)了解歌曲內容，初步學唱歌曲
1.師：小猴子在幹什麽?妳們還聽到了什麽?
(這個環節中，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片放在圖譜上，並邊放圖片百年念相應的歌詞，壹幫助幼兒熟悉歌詞。可根據幼兒(幼兒食品)回答的情況，把未說到的歌詞補充完整。)
2.看圖念歌詞
(1)師：現在，我們不圖片上的歌詞連起來念壹遍。
(2)師：剛才是老師帶著妳們念的，如果老師不帶妳們念，妳們能自己念出來嗎?來試試吧!
3.初步看圖譜完整學唱歌曲前三段
(1)師：接下來，我們壹起跟著鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽的聲音唱出來，會唱的小朋友可以跟著老師壹起唱。(結合第二小節節奏譜學唱第二小節)
(2)幼兒自己看圖譜歌唱(可請個別幼兒上臺百年指圖譜邊演唱)
(三)邊玩遊戲邊噶廠，並感受第四段歌曲
1.教師和幼兒玩手指遊戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞引導幼兒用左手的三個手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節奏跳，念到第二小節“有壹只”時，用右手的手指點左手中的壹個手指，表示這只猴子頭上摔了壹個包，以此類推。
2.欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。
(1)師：剛才三只猴子頭上都摔了壹個包，現在他們怎麽樣了?
(2)師：有哪個小朋友聽出來，後來發生了什麽事?(根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，集體念壹遍)我們能不能在床上跳?為什麽?
(四)表現歌曲
1.幼兒自由表現歌曲幼兒根據自己的意願分別扮演三只猴子，用自己的肢體動作表現歌曲。
2.教師觀察教師觀察幼兒的動作表現，可請個別幼兒表演。
(可根據幼兒興趣，重復此環節)
(五)活動延伸
1.回家唱給爸爸、媽媽聽，並教爸爸、媽媽玩手指遊戲，或者和爸爸(爸爸食品)、媽媽(媽媽食品)壹起表演三只猴子。
2.在區角中投放有關安全常識的圖片，根據幼兒已有 經驗 開展有關救護、120急救、包紮等遊戲。
音樂教育活動設計方案4
活動目標：
1、感知不同樂器音色，為“我的 故事 ”選配樂器合作。
2、創編簡單的節奏，並能邊講述邊操作樂器。
活動準備：
1、幼兒熟悉的若幹樂器。
2、幼兒自己畫“我的故事”。
3、紙和筆。
活動過程：
壹、集體用樂器創編故事“我的故事”
1、老師的故事。
(1)教師講述“寶貝睡著了”，請幼兒註意聽創編故事配音中的各種聲音。
(2)幼兒交流各自聽到的聲音，想象這些聲音表示什麽?
2、樂器配音。
(1)想壹想可以用什麽樂器替代這種聲音?用怎樣的節奏?
(2)個別表述自己的看法，並做相應的操作。
(3)分配角色——幼兒分做講故事的人以及操作相應樂器的人。
(4)用樂器來幫老師講述“寶貝睡著了”的故事。
二、嘗試用樂器編講幼兒自己的故事
1、談論：我們平時做哪些事情也會發出聲音?
2、思考這些聲音可用什麽樂器替代?會發出怎樣的節奏?
3.嘗試由壹位幼兒講述，其他幼兒用樂器有節奏地配音。
三、想象創編
1、二到三人結伴***同編講故事，使故事有趣。
2、選擇壹位同伴的故事，尋找故事中的聲音和對應的樂器。
3、嘗試分工：壹人講述故事，其他人操作樂器。
四、演示交流
1、分組在集體中表演。
2、在教師的引導下，***同記錄提升。
(1)故事中對應的樂器。
(2)樂器節奏的變化。
(3)觀看記錄歸納：“我的故事”中用到了哪些樂器和節奏，分別操作證實。
音樂教育活動設計方案5
幼兒老師必須有非常的才藝，才會與孩子們真正完全打成壹片。
音樂選擇：
《如果感到幸福妳就拍拍手》，節奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。
工具選擇：
會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
授課過程：
事先讓孩子按壹定的間距站好位。
讓同時授課的老師與孩子們壹起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。
會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然後做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。
創新過程：
對於這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過於簡單，而且重復，不利於鍛煉孩子的音樂節奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富壹下遊戲的過程。
老師彈奏音樂，然後自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞裏的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，妳就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。
因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對於孩子的音樂節奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。
課程驗收：
最後，老師可以問壹下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱壹下，也可以讓會唱的小朋友唱，並帶動其他的小朋友繼續做動作。
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