不知道別人是怎麽想的，可能已經習慣了吧。畢竟這是中國的學校特色。但是我真的不喜歡。這讓我仿佛回到了我的中小學時代，我是在大喇叭的聲音下長大的。嘈雜的高音喇叭，像偵察兵壹樣在隊伍前面的班主任犀利的眼神，慵懶的隊伍，時而烈日炎炎，還有解散後擁擠的人群，都是壹種想逃卻逃不掉的無奈。當然，也有期待的時候，就是升國旗的時候，總在猜測升旗手能不能在國歌結束的時候把國旗升到頂上。當然這種神同步還是比較少見的，因為緊張或者經驗不足。所以我印象中的角壹直是作為壹個負面的東西存在的。
所以在給我們大兒子選園的時候，我自然避開了這些學校。
偶爾走進當地的壹個蒙特梭利花園，立刻被教室的畫面感所吸引。孩子們忙著幹活，掃地，卷墊子，操作紅色積木(粉色的塔)，插花，三三兩兩的竊竊私語，坐在小椅子上發呆，上廁所……老師坐在壹個孩子旁邊示範著什麽。教室裏沒有老師響亮的口令，孩子們怎麽可能安靜的像蜜蜂壹樣忙碌？不是應該大家坐成壹排，把手放好後，老師在前面講，孩子在下面聽嗎？
在好奇心的驅使下，回到家我立刻上網查了蒙特梭利的相關資料，果然如此。
蒙臺梭利認為，每個孩子都有壹個內在的精神胚胎(相對於胎兒時期的物質胚胎)來引導孩子自我建構和成長。孩子知道自己需要什麽，不需要什麽。在他需要做成年人該做的事情時給他自由，給他成長的環境，讓他自由地吸收成長所需的養分，那麽他就能成長為壹個人格正常的人，而不是壹個有偏見的人。
在Mon兒童之家，自由是第壹位的。孩子可以自由選擇工作類型(在蒙臺梭利教育中，孩子的操作被稱為“工作”，不同於沒有目的地玩耍)、工作地點、工作時間、零食時間。有時候在教室裏，可以看到兩三個孩子圍著壹張餐桌坐著，喝飲料吃零食，開心地竊竊私語，很像辦公區大人的零食時間。當然，上廁所的時間也是免費的。曾經聽壹位公立幼兒園的媽媽說:“每次我從園裏接孩子，孩子都急著找地上的廁所，真的很急。”這種生活不是自由的吃喝耶戈，更難以想象更多的自由。在兒童之家也有集體活動，如無聲遊戲和節奏練習。這些孩子可以自由選擇加入，當然也有權利拒絕。
不是有自由沒有規則嗎？這太寬松了。規則很簡單:不傷害自己，不打擾別人，不破壞環境。允許孩子在教室裏輕輕地走來走去，獨自坐在小椅子上呆呆地看著窗外，或者站在其他孩子身邊看他們安靜地工作。在這樣的環境下長大的孩子，還會做出社會上那些不良行為嗎？自殺、損人利己、“黑心企業”...這些都是精神發育不健全的不正常人造成的。社會是由個人組成的。如果每個人從小發展好，這個社會就會和諧融洽。