北師大壹年級數學前後1的教學目標；
1.知識目標:確定物體在空間中的左右位置關系。
2.能力目標:培養學生初步的空間概念和推理能力。
3.情感目標:逐步認識到數學與日常生活的密切關系，認識到生活中處處都有數學，對數學有親切感，感知數學有趣有用，激發學生探索數學的欲望。
教學重點:
確定空間中左右的位置關系。
教學難點:
知道不同的參照物，不同的朝向，看到的物體不同。
教學準備:
多媒體教室。
教學過程:
壹、遊戲的介紹引出話題。
1.健康運動競賽。(顯示主屏幕)
老師:今天，我們的好朋友小丁丁、小喬、瀟雅和小胖來到教室，帶領大家壹起去購物。大家都開心嗎？在我們離開之前，讓我們做壹些健康運動。(通過遊戲回顧左右)
2.老師舉手表揚了大家:妳們做得很好！我握著哪只手？妳怎麽想呢?老師總結。
二、創設情境，探究。
(1)確定參考中心，判斷其左右事物。
1.(展示《在街上》主題圖)我們在街上了！看啊！街上汽車來來往往。司機和行人都非常遵守交通規則。妳對交通規則了解多少？學生暢所欲言。
2.老師:過馬路時，我應該先看哪邊？向左看。她看到了什麽？向右看，妳看到了什麽？告訴妳旁邊的同學妳看到了什麽。
3.老師:看，小的對面是誰？她也想過馬路。如果妳是瀟雅，妳左邊會看到什麽，右邊會看到什麽？
4.對比，尋找差異。總結:小站和小站位置不同，所以左右兩邊也不同。
5.老師:小胖和小丁琪媛也要過馬路。請選擇其中壹個孩子，輕輕地說。向左看。妳看到了什麽？妳看到右邊有什麽？有困難可以出來站壹會兒。
第三，聯系生活，鞏固深化。
1.揮棒。(帶學習用品的課件)
(1)把學習用品排好，老師說是必須的。
(2)學生要當小老師，說出要求，剩下的學生就放在壹邊。
2.老師:看，誰在這裏？
(課件展示福娃圖)
妳對福娃了解多少？
(介紹福娃的相關知識。)
能不能用今天學到的技巧說說福娃的左右？
3.看壹看(課件演示)
老師:看，誰在這裏？給小丸子和名偵探柯南看:“路上壹元。丸子說在他右邊，柯南說在他左邊。為什麽？”
4.老師:“超級變，變，變”。超女周筆暢來到我們班和大家壹起學習技巧。1、2、3可以組成哪些不同的三位數？想壹想，怎樣才能做到不重復不遺漏？
老師:經過小組討論和搖牌，孩子們得到了六個三位數:123，132，213，231，312，321。
第四，* * *有了總結，展開和延伸。
1.妳今天收獲了什麽？
2.老師:根據今天學到的技能，回家和父母壹起看妳家的鄰裏地圖，說說妳家的位置；再看壹遍中國地圖，在地圖上找到我們家的位置——上海。上海的左右分別是哪些城市？我們的首都北京在哪裏？北京左邊和右邊的城市是什麽？
北師大數學壹年級前後教案二的教學目標；
1.認知目標:能夠以自我為參照中心分辨左右位置，分辨物體在空間的左右位置。
2.能力目標:培養學生的觀察能力和判斷能力，發展學生的空間智能、語言智能和身體運動智能。
3.情感目標:對學生進行安全教育。
教學重點:
學會判斷空間事物的左右。
教學難點:
體驗“面對面”的物體是反方向的。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
壹，引入遊戲，激發興趣
(註:請提前分組坐好。)
老師:我們來做個遊戲。遊戲的名字是“和我壹起做”。請和我壹起做這件事。
伸出右手，伸出左手，擡起左腳，擡起右腳，摸摸右耳，摸摸左耳？)
讓學生說並做。我會和妳壹起做。
伸出右手，伸出左手，擡起左腳，擡起右腳，摸摸右耳，摸摸左耳？)
老師:今天我們壹起復習了《左右》。
【以遊戲的形式復習左右。學生在玩遊戲的過程中，在原有生活經驗的基礎上，可以進壹步理解左右。同時在遊戲的氛圍中，可以進行自我修正。]
第二，* * *互相討論，獲取新知識
1.顯示問題1
老師:學生們已經知道了左右。我們去街上看看吧！
(透露話題)
老師:街上來來往往的汽車和行人真多。太熱鬧了！過馬路要註意什麽？
總結:要安全過馬路，先看左邊，再看右邊。
(板書)
2.展示問題2
老師:小丁琪媛想過馬路。他先向左看，然後向右看。他在左邊看到了什麽？妳看到右邊有什麽？請個別同學回答。
給我看問題3
老師:這時，肖驍也準備過馬路了。那麽，她在左邊看到了什麽？妳看到右邊有什麽？獨立完成後檢查。
4.團隊合作，努力探索
老師:碰巧小胖也在過馬路。當小胖向左轉和向右轉時，他會看到什麽？小組討論。
總結:和丁丁看到的相反，因為他們是面對面的。
老師:那瀟雅呢？
摘要:與肖驍看到的相反，因為他們是面對面的。
【在學生找出他人的左右，並能以自己為參考中心說出左右位置的基礎上，請介紹壹下P8問題1的圖片中，每個人的左右分別坐的是誰？讓學生明白“面對面”的物體的方向是相反的，為後面講述小胖和蕭雅分別向左和向右看到了什麽鋪平道路。然後我就上街左找右找。首先，與學生同方向的小丁丁和小喬教學生如何看圖，然後是與學生相反方向的小胖和瀟雅。]
第三，難以設置問題和總結交流
老師:今天我們壹起學習了“左右和在街上”，我們知道我們在生活中會經常遇到左右。
妳對這節課有什麽問題嗎？
【給學生留出壹些思考和探索的時間，對這節課掌握了多少有什麽疑問。]
北師大數學壹年級前後教案三的教學目標；
1，通過各種實踐活動，體驗前後的概念和前後位置的相對性。
2、能準確判斷前後物體的位置和順序，並按照壹定的順序觀察、描述和表達事物。
教學重點:
讓學生學會確定物體的前後位置。
教學難點:
體驗物體位置的相對性。
教學準備:
主題掛圖、動物卡片。
教學過程:
(壹)引入對話
老師:我們的好朋友調皮搗蛋，有問題。我們想請妳幫助他。我總是忘記我站在隊伍的哪個位置。聰明，妳能幫我想個辦法嗎？
老師:哪個熱心聰明的孩子會給調皮的建議？
生:記住誰在妳前面，誰在妳後面，不會錯的。
老師:妳思考的方式真好！事實證明，使用前後可以幫助我們記住我們的位置。在這節課中，我們將通過《鹿指南》更好地了解對方。
(老師提出題目)
(2)探索新知識
1.創造情境，引入新知識。
老師:同學們，動物們今天要舉行壹場生動活潑的森林運動會。(老師邊講邊展示掛圖。老師沒有在掛圖上展示動物。)
老師:嘿，為什麽操場上沒有運動員？有哪些小動物參加比賽？別擔心，請打開書的第56頁。有壹張小動物賽跑的照片。
老師:誰願意按順序介紹參加跑步比賽的運動員？
生:長頸鹿、兔子、烏龜、松鼠、蝸牛。(老師根據學生的介紹展示動物，但沒有按順序展示，隨意貼圖。)
學生:(學生發現順序不對就舉手發言)不對，老師把他們的順序弄錯了。
老師:學生們觀察得很仔細。正確的順序應該是什麽？
生:小鹿先跑，它在第壹排。
老師:可以設置壹下。
生1:小松鼠在小鹿後面。(學生交談並擺姿勢)
生2:白兔在鹿後面，但是松鼠排第二，白兔排第三。
生3:蝸牛在最後。
2.小組賽。
老師:老師真的很佩服大家，可以用這麽多不同的方法來表達小動物的位置和順序。每組選壹種自己最喜歡的動物，然後討論這種動物所在位置的不同版本，比較哪組版本最多。