1.角色扮演
角色扮演就是通過模擬真實或想象的情境，讓孩子體驗和理解不同角色的感受和責任。比如讓孩子扮演家庭成員、社會專業人士或動物的角色，在特定情境中感受和表現出各種行為和情緒。通過角色扮演，孩子們可以學到尊重、合作、分享和責任等道德品質。
2.情景模擬
情景模擬是為學齡前兒童創設各種真實或虛構的情境，讓他們體驗道德沖突和選擇。比如組織壹次模擬市場的活動，讓孩子體驗買賣的過程，在面對誘惑和欺騙時做出正確的道德選擇。情景模擬可以激發孩子的思維和情感，培養孩子正確行為的意識和能力。
3.故事教育
故事教育就是通過講述富有德育內容的故事，引導孩子學習價值觀和道德行為。故事可以是現實生活中的案例，寓言或童話。通過故事的情節和人物塑造，讓孩子認識到對與錯、善與惡的區別，理解道德準則，並從中受到啟發和啟發。
4.遊戲教學
遊戲教學就是讓孩子在以遊戲為媒介的遊戲過程中學習和體驗道德行為。遊戲可以是角色扮演遊戲、團隊遊戲或模擬競賽遊戲。通過遊戲中的規則和挑戰，孩子們學會尊重他人，合作解決問題，接受失敗，誠實競爭。
5.社會的相互影響
社會交往是通過與同伴、老師、家長的交流互動，培養學齡前兒童的社會能力和道德修養。老師和家長可以組織團隊活動、小組合作或集體討論，讓孩子在互動中發展相互尊重、合作、分享和解決沖突的能力。
總結:
學前兒童道德教育的常用方法包括角色扮演、情景模擬、故事教育、遊戲教學和社會互動。這些方法旨在通過積極的學習環境和體驗，培養孩子的道德品質、社交能力和情商。道德教育需要綜合運用各種方法，關註個體差異，結合家庭和社區的支持，促進學前兒童的全面發展。