根據“最近發展區”原則，在活動區擺放材料時，必須明確兒童的年齡和身心發展特點。
將故事融入運動，將劇情賦予樂器。讓所有的樂器都活起來，讓所有不會說話的樂器都活起來，真正發揮作用。
比如，我們可以讓孩子帶著壹個童話故事來到活動場地，把攀登架當成大森林，把滑梯當成高山，把“大毛毛蟲”當成地下隧道，讓孩子在故事中鍛煉，在快樂中發展。
學前教育的目的
幼兒教育是基礎教育的組成部分，是學校教育和終身教育的初級階段。幼兒教育要從小抓起，為終身發展打下良好的素質基礎。
如果家長只關註孩子背了什麽，背了多少，考試考了多少，只看到壹些眼前的成長，忘記了培養自己的夢想，忽略了比什麽都重要的“精神教育”，那麽長大後的孩子不可能有多少遠大的理想。
進壹步說，在學前教育的過程中，不僅要重視對孩子智力的教育，更重要的是教會孩子認識到生命的意義，明白人為什麽要活在這個世界上。讓我們的教育培養出壹個堅強的人。這個強者不是物質上的強者，而是道德上的強者。