以提高創造力為核心的學習型企業創建——萊蕪鋼鐵集團有限公司
壹、以學習為基礎，營造組織學習氛圍
萊鋼確立了大學習觀，著力把握學習的深刻內涵，而不是把學習局限在壹般意義的舉辦培訓班和集體學習上。
（壹）萊鋼的“學習”特點。與傳統學習相比，萊鋼所倡導的學習有以下三個特點：
壹是註重對人自身完善和提高的學習。學習不局限於壹般意義的獲得知識和信息，更側重於“人之所以為人”的健康品格和心態的培育，側重於學習習慣和能力的培育。
二是強調與工作不可分離的學習。強調帶著工作中的問題學習，強調“學”後要有新的行為，學習始終與實際工作相聯系。
三是突出團隊學習。萊鋼既給員工創造條件，激發個人的學習熱情，以個人能力的提高促進團隊整體能力的提高，又通過各種形式的團隊學習，使組織智慧高於個人智慧的簡單相加之和。
（二）形成立體的學習網絡。萊鋼提出“讓學習成為人人感受的生活內容”的理念，強化職工培訓，拓展職工學習的途徑，把企業辦成壹所大學校。
（三）拓展團隊學習的領域。萊鋼以“行”為重點，創新團隊學習途徑和方法，把團隊學習貫穿於實際工作之中，拓展組織的學習力。
二、抓住改善心智這個關鍵，培育員工積極的心態
萊鋼通過組織學習在員工中培育積極的心態，以全新的理念促進人們轉變思維模式，使之成為創建學習型企業的有力的思想保障。
（壹）倡導員工的自省精神
任何個人和單位出了問題，遇到困難，不是先埋怨別人和客觀條件，不是推諉扯皮互相埋怨，而是先向內看自己，先找出自己的問題，先研究自己解決問題和改進工作的辦法和措施。萊鋼極力促成這樣壹個環境，形成“不歸罪於外”的思維模式。
（二）鼓勵員工敢於向傳統做法挑戰
萊鋼激勵員工不被既定的做法和思想所束縛，敢於向權威和傳統問幾個為什麽，從而強化了組織內的創造性工作。
（三）強化不自我設限的理念
促使大家不受常規和現狀所限制，努力挖掘內在潛力，形成自我超越的積極心態。
（四）讓員工學會“懸掛假設”的方法
當壹個新任務、新課題提出來後，不是按照以往的經驗先簡單斷定“做不到”和“不可能”，而是先把這個事物“懸掛”起來，在深度匯談中找出它可能的因素及不可能的原因，然後逐壹解決問題，讓不可能變成可能。
（五）讓員工在創造中充分感受生命的意義
通過建立願景體系，讓員工意識到自己雖然在平凡的崗位上，但卻是為著偉大的目標而工作，在企業創造輝煌的時候也感受到個人人生價值實現的愉悅。集團公司建立了萊鋼的***同願景，各分廠和子公司都建立了各自的團隊願景，員工也有自己的個人願景，形成了萊鋼的願景體系，將個人目標和組織目標、大目標和小目標的緊密結合，激發員工的工作熱情。現在，萊鋼員工最熟悉的壹句話就是“工作著是美麗的”。
（六）樹立雙贏的理念。不去片面強調效益最大化，而是遵循“雙贏***享，直到永遠”的企業信條，與客戶***謀發展。萊鋼徹底改變了原材料采購中預付款不及時和采購中的短期行為，制定了大宗原料采購戰略，與生產原料的重點供戶結成戰略聯盟，建立了礦石、洗精煤、鐵合金供應基地；構建了營銷戰略，與用戶利益***享。
三、結合企業的實際，創建的方法和途徑不拘壹格
萊鋼的創建工作始終與企業的各項工作緊密結合，將學習型組織理論運用於企業實際工作。
（壹）創建工作更註重實際效果
（二）不設定指標和固定模式
（三）創建學習型班組激活企業的組織細胞
四、萊鋼的變化
（壹）形成了濃厚的學習氛圍，員工思想觀念發生了巨大變化
學習成為萊鋼的壹種精神，它與人們的實際工作緊密相連。學習使員工思考問題的方式發生了變化，操作方式發生了變化，處理問題的方式發生了變化。萊鋼員工的詞典裏增加了許多富有積極意義的新概念，“學習、超越、領先”成為這個團隊的精神。
企業凝聚力增強。員工的個人理想追求與企業的願景有機結合、自我價值的實現與企業目標融為壹體，“萊鋼是我家，我要愛護她”成為萊鋼人的自覺意識。萊鋼員工呈現出的與企業高度交融在壹起的精神，曾被中央電視臺“當代工人”欄目做成專題節目，反復播出。
（二）主要經濟技術指標在國內行業領先，經濟效益顯著提高
在全國重點大中型鋼鐵企業57項主要技術指標中，萊鋼已有6項名列第壹，有11項進入前三名，28項進入前十名，整體進入了全國同行業先進行列，並且保持著持續上升的態勢。企業步入持續發展的良性循環。三年來企業經濟效益有了大幅度提高。尤其是2001年以來，萊鋼走上發展的快車道，展現出超常規跨越式發展的勢頭，每年都以增產百萬噸鋼的幅度向前發展。
（三）創造了巨大的社會效益，提升了企業的社會形象
萊鋼的許多技術創新，被國內許多企業采納，產生了巨大的社會效益，如轉爐系統的連鑄快速更換定徑水口的技術，在全國40多個企業的幾十臺連鑄機上使用，每年可創造經濟效益10億元。曾被人們懷疑爐型不合適的萊鋼750m3高爐，以其全套技術成為萊鋼在國內外獨特的技術品牌，不少公司爭相應用萊鋼的技術“克隆”這種爐型的高爐。