大學生手機使用情況調查報告1壹、調查目的
為了了解大學生使用手機的價格、手機的關鍵點、手機的品牌等，本次問卷調查旨在分析大學生在手機消費中的消費傾向和行為，從而了解大學生手機市場的發展情況。
二、調查背景
隨著科學技術的發展和經濟的快速增長，國民經濟面貌煥然壹新，人民生活水平迅速提高。隨著社會信息化進程的加快，高科技產品成為消費熱點，手機作為壹種方便快捷的通訊工具，逐漸進入現代生活的各個領域。
對於21世紀的大學生來說，在這個信息飛躍的時代，幾乎人人都有手機。走在校園裏，大學生可以用不同款式的手機打電話或發信息，這已經成為壹種生活方式，手機已經成為生活中不可或缺的物品。面對越來越離不開手機的大學生，大學生使用手機已經成為壹個值得研究的現象。
三、調查的內容
本次問卷調查的主要內容包括大學生使用手機的品牌，手機的時間、用途、價格、每月話費等。
四。調查
調查對象:調查對象為全體大學生。
調查時間:20xx 11.5——20xx 11.00。
調查方式:本問卷采用網絡問卷的調查方式，通過QQ等社交平臺發放問卷進行隨機抽樣。使用在線問卷可以提高效率，減少調查工作量。電子版問卷通過電子郵件發給大家，不需要發放問卷，數據統計方便。
第五，問卷的設計
本次問卷調查采用的是線上問卷調查的方式，所以我們選擇了騰訊問卷平臺，這樣可以方便地將問卷的鏈接分享到我們平時使用的騰訊社交軟件上，問卷的問題主要圍繞大學生使用的手機品牌和價格來設計。
六、問卷回收情況
本問卷共填寫52份，有效填寫37份。
七。調查結果分析
1.淺析使用手機品牌和選擇手機的要點:
調查結果顯示，當代大學生中使用蘋果、小米、oppo的手機較多。大部分用戶購買蘋果手機是因為蘋果的功能，而選擇小米和oppo的用戶更看重手機的性價比。此外，35.1%的大學生在乎網速，這意味著大學生在使用手機時其實更喜歡上網娛樂，但總體來說，大學生在買手機時更看重性價比，這意味著大學生更看重性價比。
2、手機使用時間和目的分析
54.1%的人表示從初中開始接觸手機，大學生手機的主要用途是上網和聯系家人朋友。但有67.6%的大學生每天使用手機超過3小時，這說明手機相當於大學生生活中的日用品，時間主要花在上網等娛樂項目上。可見，手機是大學生解除煩惱和無聊的壹個主要途徑。
3.手機購買和獲取方式分析。
調查數據顯示，59.5%的大學生手機來自父母，只有21.6%的大學生自己買手機，73%的大學生選擇手機店買手機。這說明現在的大學生經濟並不獨立，使用手機的費用主要由父母承擔，並且大多選擇保守的商店購買手機。
4.電話費和手機價格分析。
調查數據顯示，只有8.1%的大學生每月消費在150元以上，35.1%的大學生表示自己理想的手機價格在20xx-2500元之間。從調查結果可以證明，沒有收入或收入較低的大學生消費能力不高。
八。結論
通過對上述調查結果的分析可以發現，現在的大學生在選擇手機時，主要會考慮手機的性價比和功能，手機的心理價位主要在20xx-2500元之間。因此，他們要想進入並拓展大學生手機消費市場，就要從產品性價比、功能、價格定位等方面滿足不同經濟條件大學生的需求。但是，進入這個市場的難度可能會更大。隨著手機的普及，大學生的消費能力不足，意味著跟不上市場產品的更新換代，而大學生買手機的方式也比較單壹和固定，真正進入這個市場相對比較困難。
九。摘要
成績和收獲:通過本次問卷調查，我們對大學生手機消費市場有了壹個簡單的了解，認識到了他們的手機消費傾向和需求，也可以看出進入這個市場有多難。
不足之處:本問卷的不足之處主要在於問卷填寫的'數不足，收集的數據不足，導致調查結果的分析缺乏代表性和說服力。
大學生手機使用情況調查報告2。調查的目的:
近年來，通信行業已成為我國發展最快的行業之壹，其發展對促進我國社會經濟具有深遠的意義。隨著經濟的快速發展和人民生活水平的不斷提高，21世紀手機技術已經成熟，各種手機品牌如雨後春筍般出現。隨著4G網絡的不斷發展，人們對手機的要求越來越高。作為壹名通信工程專業的學生，我認為有必要了解現在大學生對各種智能手機的使用情況，掌握他們對未來通信的期望。
二、調查過程:
調查員:
調查時間:
調查地點:教室、餐廳、公寓樓。
調查對象:大學生。
調查方法:xx年3月10日中午，調查人員在教室、餐廳、公寓樓隨機抽取有空閑時間的學生，幫助填寫《大學生使用智能手機情況調查問卷》(問卷見附錄)。
三、調查結果:
本次調查主要調查了大學生使用手機的品牌、價格、質量、系統、時長、運營商等。抽樣調查近300人，回收有效問卷約273份。
在我們的調查中，小米以23.1%排名第壹，蘋果以18.95%排名第二，三星以17.3%排名第三。第四名是華為，份額7%。聯想、HTC、vivo等品牌份額各在5%左右。其他品牌如中興、魅族、索尼、酷派、金立、OPPO等。占剩下的20%。
手機價格方面，大學生手機均價在2700元左右。其中25.4%在20xx以下，36.1%在20xx到3000，30%在3000到5000，約6%在5000以上。可見現在的大學生買手機並不盲目追求高價。而且比起價格，大部分大學生還是更看重手機的功能和外形。調查顯示，36%的學生表示在購買手機時，他們會優先考慮手機的功能，32%的學生表示他們會更關註手機的外形，另有27%的學生更關註價格。
在手機性能方面，超快的運行速度是大學生所向往的，有32%的學生選擇了這個選項，而高像素和大屏幕也成為大學生關註的兩個方面，選擇率超過20%。巨大的內存和出色的音質分別排在第四和第五位。
從每天使用手機的時長來看，絕大多數學生平均每天使用手機2至5小時，平均使用手機5小時以上的學生不到10%。還有大學生都在用手機做什麽？在我們的調查中，有254名學生在手機上使用各種社交軟件，如微信、人人網、微博等交友平臺，以極大的優勢排名第壹，以85%的瀏覽網頁使用率排名第二，以78%的玩遊戲使用率排名第三。此外，超過60%的學生使用手機網上購物、聽音樂和看視頻，學生喜歡在手機上看小說。
目前智能手機系統有四種，其中Android是最受大學生歡迎的系統，選擇率為68%，其次是蘋果的iOS系統，份額為27%，而Windows系統的份額為4%，來自加拿大的BlackBerryOS只有1%。
此外，大學生中，目前使用4G的有19%，使用2G轉3G的有81%。
在對未來手機的期待中，無線充電和人機交互以較高的選擇率位列第壹和第二。此外，大學生對未來的壹些個性化應用也有很大的期待。
四、調查結果分析:
在這次調查中，我們發現了壹些與我們預期不太壹樣的結果。這兩年，在我們的印象中，iPhone似乎壹直是壹個“街機”的角色，蘋果似乎無處不在。但是在我們的調查結果中，大學生使用蘋果手機的人數並不如這兩年異軍突起的小米。小米手機之所以在大學生中如此受歡迎，最重要的原因就是它的高性價比。作為國產手機的領導者，小米手機憑借出色的雙核處理器、適合國人的MIUI界面以及相對便宜的價格，迅速俘獲了大批“米粉”的芳心。排名第二的蘋果手機，簡潔的機身設計，時尚，追求卓越的性能，獨特的iOS操作系統，也是當今大學生青睞的對象。三星手機在性能和速度上壹直很優秀，外觀無與倫比，反應速度最快。此外，在智能手機逐漸普及的今天，華為、中興、聯想、vivo等品牌也能抓住商機，在大學生手機市場占據壹席之地。另外，在對手機價格的調查中可以發現，大學生在消費上還是比較理性的，不會刻意去買貴的手機，而是更看重自己喜歡的性能、功能、外觀。總的來說，無論是什麽品牌的手機，用戶總是追求更好的體驗，能夠更舒適、更方便地使用手機。所以，運行速度快，像素高，屏幕大，成了大學生最看重的東西，這也體現了大學生的生活節奏快，自拍和分享生活的理念。
隨著生活質量的不斷提高，4G時代即將到來。但在大學生中，目前使用4G的人數並不多。我覺得這是因為大學生面臨升級，很多人都在去4G的路上。在這次改革中，安卓系統的手機價格相對較低，而iPhone仍然屬於價格較高的。相比較而言，千元左右的安卓手機優勢明顯，所以這也是大學生更多選擇安卓手機的原因。
隨著通信行業的快速發展，很多大學生都在期待無線充電、人機交互以及更加便捷、人性化的智能手機，這符合大學生簡約、個性化的生活態度，也可以看出大學生的生活觀念在不斷向更新、更高的領域發展。
大學生手機使用情況調查報告摘要；
隨著科技的不斷進步，經濟的不斷發展，人們的消費水平也在不斷提高，手機的消費中期也在增加。大學生已經悄然成為壹個新的消費群體。越來越多的商家開始將大學生作為手機購買群體中最重要的消費群體之壹。現在的大學生基本上都有壹部智能手機，方便和家人聯系。手機作為壹種新的信息傳播媒介，已經應用到大學生生活的方方面面。手機本身的作用毋庸置疑，但是大學生上課使用手機已經成為壹種普遍現象，對正常的教學秩序造成了沖擊，對大學生的理想信念、價值觀、思維方式、人格心理也產生了壹定的影響。
關鍵詞:
大學生；上課玩手機；調查和分析
壹.調查的目的
針對大學生上課使用手機的普遍現象，有必要找出大學生上課頻繁使用手機的原因，並提出合理可行的解決方案。
二、調查時間
20xx年4月8日——20xx年4月15日
第三，調查地點是東華理工大學藍光校區。
四。受訪者
對象:東華理工大學壹、二年級學生，其中男生占42%，女生占58%。
動詞 （verb的縮寫）調查方法
紙質媒體問卷調查
不及物動詞接受調查的人數
100人
七。調查內容
學生上課玩手機的原因，上課玩手機對自己和他人的影響，老師對學生上課玩手機的態度以及學生是否采取了相應的措施對上課使用手機進行管理等。
八、調查方法
在學校校園和第三教學樓隨機發放問卷，共發出問卷100份，回收問卷100份，其中有效問卷100份，然後采用相應的統計方法對數據進行整理和分析。
九。調查圖表和分析
男女比例
1.分析大學生上課玩手機的情況和表現。
現在每個大學生手裏都有壹部手機，甚至壹個人不止壹部手機，手機的功能越來越強大。上課，學生不聽課，最“辛苦”的就是玩手機。先來看我們對100名大學生調查的壹些數據:擁有自己手機的人數。
上課玩手機的頻率
如果上課玩手機，壹般玩多久？
從數據中我們可以知道，在100的隨機調查受訪者中，只有3%的人從來沒有在課堂上玩過手機，12%的同學幾乎整節課都在玩手機。這個數據不禁讓我們震驚。我們繼續來看各門課學生玩手機的情況:
妳壹般在什麽班級玩手機？
在這個問題中，全校公共選修課有近73.73%的人玩手機，必修課公共選修課有19.5%的人玩手機，必修課專業課只有6.8%的人玩手機。可見公共課大部分人玩手機，專業課只有少數人玩手機，可見大部分人還是重視專業課的。
2.大學生上課玩手機的不同情況及原因分析。
選修課，公共通識課等等，壹個教室幾百人。老師不能老是關註學生“玩手機”，打斷他們的教學過程。另壹方面，由於學生太多，老師在課堂上不可能壹下子照顧到所有的學生，而且由於學生的學習理解能力不同，接受能力和思維轉換能力不同，很多學習能力低的學生跟不上講師的思維進度。同理，學習能力較好的同學覺得老師講課內容過於簡單枯燥，堅決拿出手機“努力”。先來看看我們的調查數據:妳玩手機的主要原因是什麽？
從數據餅狀圖中可以明顯看出，在參與問卷調查的100名大學生中，有40%的人表示，促使他們上課玩手機的主要原因是“上課無聊”。顯然，灌灌這種單壹的教學方式在如今的大學課堂上無法得到大學生的青睞，從而產生厭學和抵觸情緒。久而久之，難免會潛移默化，人們壹上課就會想到手機。
3.大學課堂的學習氛圍和學生的思想有其內在的原因。
課堂上，教學過程中，學生在睡覺，玩手機或者自娛自樂，這本身就是對講臺上老師的不尊重。但是學生是怎麽想的？我們再來看壹組調查數據:
上課玩手機怕被老師發現嗎？
老師有沒有勸過妳不要玩手機？
上課玩手機有罪惡感嗎？
在100份問卷中，我們發現有高達89%的同學害怕上課玩手機被老師發現，11%的同學不怕被老師發現，這說明大部分同學都知道上課玩手機是不合理的。66%的同學被老師勸過不要玩手機，34%的同學沒有被老師勸過，可見上課玩手機非常普遍。58%的同學對上課玩手機有罪惡感，21%沒有罪惡感，21%沒有想過這個問題，說明大部分同學認為上課玩手機是浪費時間，是對老師的不尊重。如果上課用手機，會調成靜音模式嗎？
從這個問題可以知道，86%的人上課玩手機會切換到靜音模式，14%的人會看情況是否切換到靜音模式，但是沒有人堅定的說不會切換到靜音模式，說明大部分同學的意識很強。妳身邊有很多同學上課玩手機嗎？
如果看到同學上課玩手機，妳心裏會怎麽想？
妳的同學上課時聽到自己的手機反復響，妳怎麽看？
69%的同學認為只有部分同學上課玩手機，沒有同學認為身邊沒有同學玩手機。61%的被調查者認為學生上課玩手機很正常，說明大學生上課玩手機很普遍，他們對此覺得很正常。而且手機壹響，69%的學生認為這種行為對老師同學不禮貌。26%的學生習慣了這種行為，只有5%的學生會提醒或指責該學生。數據顯示，大多數人認為上課時手機響是壹種冒犯行為，建議學生在課堂上將其轉為靜音。從數據也可以推斷，上課用手機的人多，鈴響的次數也多。
4.大學生上課玩手機過度依賴手機有關嗎？
如果讓妳離開手機三天，妳會有什麽感受？
妳對手機的需求？
妳覺得什麽能讓妳放棄上課玩手機？
妳怎麽看待上課玩手機的利弊？
我們發現73%的學生把上課玩手機歸結於老師的課不生動有趣。15%的學生將上課玩手機歸結於基礎課無用，認為刪除這些課程是因為3%的受訪者老師管教不嚴。9%的受訪者認為上課不玩手機是不可能的。老師的課不生動有趣，是學生玩手機的主要原因。其中超過三分之二的人可以不在有趣的情境下玩手機。基礎課的無用是學生上課玩手機的壹大因素。有的同學被手機控制，無法擺脫。少部分學生缺乏自律，需要老師管理。可以看出，大部分人把自己上課玩手機歸因於外界因素(教室不夠熱鬧或者老師管理不好)。壹小部分人變得依賴手機。由此可以推斷，大部分學生對手機的依賴程度並不是很高。只要我們及時停下來采取壹些有效的措施，我們就可以減少上課玩手機的人數。
X.改進措施
1，規範大學生上課用手機行為。
為了實現有序的教學秩序和教學效果的有效性，學校可以制定相關的規章制度。加強管理，規範大學生上課使用手機，盡量避免手機影響教學質量。管理部門可以采取強制要求和倡議相結合的原則，要求教師在課堂上制止和教育學生不良使用手機，在教室、食堂等人員應該集中的地方張貼海報欄，開展“不要把手機帶進課堂”、“我們需要安靜的學習環境”等倡議活動。凈化課堂教學氛圍，提高教學質量。
2.正確引導大學生上課用手機。
教育的關鍵是提高學校整體的德育水平，讓大學生有自律意識，以健康文明的心態使用手機。要正確認識手機這壹現代通訊工具在大學生市場的發展，以利於大學生的健康成長。學校只采取沒收和禁止的手段處理，太簡單了。隨著科技的發展，越來越多的高科技產品將湧入校園。如何看待他們，是學校應該認真思考的問題。很難完全禁止學生使用手機。不如引導學生合理使用，正確看待校園手機現象。
3.積極倡導教師改變原有的教學觀念和態度。
老師要讓自己的課更有趣，更有互動性，而不是照本宣科的上課，這樣可以提高學生上課的積極性和興趣，從而達到活躍課堂氣氛的目的。老師也要在自己的課堂上勸阻使用手機，並采取壹定的懲罰措施，減少學生上課使用手機的現象。
4.豐富大學生的課堂內容和課外文化生活。
在課堂上，老師的教學內容精彩、豐富、多樣，既吸引了學生的註意力，又活躍了課堂氣氛，提高了學生聽課的質量，把學生的註意力從手機上轉移到正確的方向上。課外組織壹些社團活動，大學生科技競賽等活動。學校也可以結合大學生的性格特點，開展壹些有針對性的活動。比如設立手機關閉日、倡導文明使用手機等活動，讓大學生在參與中接受教育，在豐富多彩的校園文化生活中減少對手機的依賴，養成合理使用手機的良好習慣，從而保證上課玩手機的情況減少。
大學生手機使用情況調查報告4。調查的目的
為了了解大學生使用手機的價格、手機的關鍵點、手機的品牌等，本次問卷調查旨在分析大學生在手機消費中的消費傾向和行為，從而了解大學生手機市場的發展情況。
二、調查背景
隨著科學技術的發展和經濟的快速增長，國民經濟面貌煥然壹新，人民生活水平迅速提高。隨著社會信息化進程的加快，高科技產品成為消費熱點，手機作為壹種方便快捷的通訊工具，逐漸進入現代生活的各個領域。
走在校園裏，大學生可以邊走邊用不同款式的手機打電話或發信息，這已經成為壹種生活方式，手機也成為生活中不可或缺的物品。面對越來越離不開手機的大學生，大學生使用手機已經成為壹個值得研究的現象。
三、調查的內容
本次問卷調查的主要內容包括大學生使用手機的品牌，手機的時間、用途、價格、每月話費等。
四。調查
調查對象:調查對象為全體大學生。
調查時間:165438+10月5日——165438+10月10。
調查方式:本問卷采用網絡問卷的調查方式，通過QQ等社交平臺發放問卷進行隨機抽樣。使用在線問卷可以提高效率，減少調查工作量。電子版問卷通過電子郵件發給大家，不需要發放問卷，數據統計方便。
第五，問卷的設計
本次問卷調查采用的是線上問卷調查的方式，所以我們選擇了騰訊問卷平臺，這樣可以方便地將問卷的鏈接分享到我們平時使用的騰訊社交軟件上，問卷的問題主要圍繞大學生使用的手機品牌和價格來設計。
六、問卷回收情況
本問卷共填寫52份，有效填寫37份。
七。調查結果分析
1.淺析使用手機品牌和選擇手機的要點:
調查結果顯示，當代大學生中使用蘋果、小米、oppo的手機較多。大部分用戶購買蘋果手機是因為蘋果的功能，而選擇小米和oppo的用戶更看重手機的性價比。此外，35%的大學生選擇手機。1%的人表示非常關註網速，這意味著大學生在使用手機時其實更喜歡上網娛樂，但總體來說，大學生在購買手機時更看重性價比，這意味著當前大學生在手機方面的消費能力雖然比較強，但也比較理性。
2、手機使用時間和目的分析
54。1%的人表示從初中開始接觸手機，大學生手機的主要用途是上網和聯系家人朋友，但67。6%的大學生每天使用手機超過3小時，說明手機相當於大學生生活中的日用品，時間主要花在上網等娛樂項目上。可見，手機是大學生解除煩惱和無聊的壹個主要途徑。
3.手機購買和獲取方式分析。
調查數據顯示59。5%的大學生手機來自父母，只有21。6%的人自己買手機，73%的人選擇手機店買手機。這說明大學生經濟不獨立，使用手機的成本主要由父母承擔，大多選擇保守的商店買手機。
4.電話費和手機價格分析。
根據調查數據，只有8。1%的大學生每月話費超過150元，還有35。1%的大學生表示自己理想的手機價格在20xx-2500元之間。從調查結果可以證明，沒有收入或收入較低的大學生消費能力不高。
八。結論
通過對上述調查結果的分析可以發現，現在的大學生在選擇手機時，主要會考慮手機的性價比和功能，手機的心理價位主要在20xx-2500元之間。因此，他們要想進入並拓展大學生手機消費市場，就要從產品性價比、功能、價格定位等方面滿足不同經濟條件大學生的需求。但是，進入這個市場的難度可能會更大。隨著手機的普及，大學生的消費能力不足，意味著跟不上市場產品的更新換代，而大學生買手機的方式也比較單壹和固定，真正進入這個市場相對比較困難。
九。摘要
成績和收獲:通過本次問卷調查，我們對大學生手機消費市場有了壹個簡單的了解，認識到了他們的手機消費傾向和需求，也可以看出進入這個市場有多難。
不足之處:本次問卷調查的不足之處主要在於填寫的問卷數量不夠，收集的數據不夠，導致對調查結果的分析代表性不夠，說服力不夠。