自1991建校以來，在孫中山先生“敢為人先”精神的鞭策下，我校全體師生不斷被灌輸博愛、包容、務實、開放、浪漫創新的香山文化。經過磨礪，他們壹直品味著“自強不息，和諧發展”的精髓，走出了壹條有個性、有生命支撐、有合作團隊、有行為的職業教育自強之路。
壹、作為，才有地位。
上世紀90年代初，在海外華商華僑的支持下，鎮政府投入巨資建設了壹期學校工程，並首次借用香港理工大學的校名命名為“沙溪理工學校”，成為中山市第壹所中等職業學校。從65438到0996，我校獲得首批“國家重點中等職業學校”，正式走上特色職業教育文化自強之路。
文化是強者引領的，強者是自信造就的。職業教育在創立初期，並沒有得到社會的足夠重視。我們學校清楚地認識到職業教育是工業的基礎，將會有壹個光明的未來。我們要勇於創新，追求卓越，做大做強，來證明自己的價值。隨著市場經濟的推進，中山的工商業發展迅速，技能型人才需求呈井噴之勢。我校也從壹個只有兩個班，100多名學生的小學校，在20多年的激烈競爭中，發展成為80多個班，5000多名學生的國家重點中等職業學校。這是壹個充滿改革、創新，
開拓進取精神的歷程，是改革開放30年大背景下，中山沙溪鎮乃至廣東職業教育自強不息的有力體現。
在發展的過程中，我們始終不忘教育的根本使命:讓學生學會做人，學好技能，為學生快樂而有意義的人生創造良好的基礎。我們知道，培養壹個優秀的中職生和壹個優秀的大學生同等重要，但前者更難，因為中職生文化基礎薄弱，糾正他們的不良行為習慣更難。這種使命感升華為我校的辦學理念，促使我們不斷探索新經濟條件下人才結構的改善，堅信素質教育的理念，即不僅要註重強化學生的技能，更要註重培養學生的內在素質，註重學生綜合素質的提高， 讓中職生走出“落後”的陰影，重拾自信和陽光，以過硬的技能獲得人生的快樂，以良好的品德贏得社會的尊重。
我們學校發展壯大的歷程，也是沙溪技師們肩負使命、拼搏進取、探索攀登的歷程:我們經歷了起步階段的艱辛，迎接了中等職業教育低迷的考驗，戰勝了中等職業教育激烈競爭的挑戰。建校初期，我們首創立交橋，呈現出“壹結合、四結合”的辦學特色，即職業教育與成人教育並舉；學歷教育與非學歷教育相結合、長期培訓與短期培訓相結合、課堂教學與社會生產實踐相結合、專業與非專業相結合、多層次、多形式、多元化辦學已成為廣東職業教育的三大辦學模式之壹。新世紀以來，為適應時代需求，加快產學研壹體化發展，開創了“專業對接產業鏈”的“中等職業學校沙溪模式”，即“專業拓展對接產業鏈、實訓中心對接產業鏈、專業教學對接產業鏈”，使學校與市場對接、專業與產業對接，使學校始終走在職業教育發展的快車道上。
文化建設推動學校內涵發展，學校的投入從硬件建設轉向人才引進和培養，從常規教學儀器轉向高端專業設備。近年來，我校投入大量資金，安排90%的教師參加公培，選派優秀教師參加國家骨幹教師培訓，赴德國、新加坡等發達國家學習職業教育管理和專業教學經驗，打造了壹支高中級教師和“雙師型”教師隊伍。學校還引進中國服裝設計師協會副主席張肇達等22余名知名服裝設計師，清華大學美術學院染織服裝系主任肖文玲教授等20余名全國知名學科帶頭人擔任學校專業建設指導委員會專家顧問，開設“名師講堂”，供學生與名師直接對話，培養了壹大批專業素質過硬、思想觸角敏銳、與企業文化高度融合的技能型人才。目前，我校已建成產學研壹體化的國家服裝實訓基地、國家紡織質檢中心和中山休閑服裝工程研發中心，引進當今企業使用的最先進設備，包括價值數百萬元的美國Gerber服裝CAD系統等最新技術的軟硬件，學校骨幹網絡已全部達到1000兆光纖傳輸，實現了實訓基地專業教學的現代化。汽車維修專業還模仿豐田的“6S”模式，引入企業最新的管理理念和流程，借助多媒體搭建高度仿真的實訓工廠，讓學生的每壹次實習都是壹次苛刻的實戰。
我校自強不息的精神和辦學質量贏得了全社會、上級政府和廣大群眾的信任和支持。2008年，為適應中山市職業技術教育的超常規發展，解決擴招和校舍不足的問題，在上級政府的支持下，我校成功引進社會資金16萬元，建設了涵蓋圖書館、名師工作室、設計師俱樂部、國家紡織質檢中心等功能的教學服務大樓。廣東省公辦中等職業學校首次如此大規模引入民間資金解決辦學資金瓶頸，為職業教育發展做出了有益探索。這兩年，為了支持學校建設，沙溪鎮市政府加緊在學校周邊收購廠房，劃撥土地，增強辦學實力。各地群眾也支持學校的發展。比如為了建學校東門和後山中山設計師村，葛橫村的村民二話不說就搬了祖墳，讓學校的師生特別感動。
第二，上學是為了工作，上課是為了工作。
沙溪技校，職業教育的壹葉扁舟，總能在下遊和逆流中揚帆破浪。這是因為我們始終堅信職業教育大有可為，中職生大有可為，這也是用事實向外界證明的。我校與中國紡織學院、中山市科技局、廣州美術學院等十余所高校、100多家企業開展了全面、深入、高端的產學研合作，讓學生“上學去上班，上課去上班”，成為在校學習知識、在企業創造財富的主人。
1.專業施工全面融入產業鏈。
我校專業建設的過程是職業教育改革面向市場、面向企業、面向產業創新的生動體現。學校在早年多元化“立交橋”辦學模式的基礎上，結合珠三角地區產業升級的需要，服務地方經濟社會發展，緊扣人才需求，創建了服裝設計與工藝、汽車運行與維護、會計學三個廣東省重點建設專業。隨著中山沙溪服裝產業鏈的進壹步完善，學校融入了服裝產業鏈的展示、檢測、營銷環節，增設了模特、紡織品質量檢測專業。其中，2010設立的紡織檢驗專業是廣東省乃至全國唯壹的紡織質檢專業。
2010年5月，上海世博會開幕，中山市沙溪技工學校與企業聯合開發的變溫、色差面料服裝在世博會特許經營，受到消費者青睞。至此，學校服裝專業完成了參與服裝產業鏈的全過程，實現了專業建設完全融入產業鏈。
2、實習學生有償服務企業
我校適應專業崗位需求，加強實踐教學，努力促進知識傳授與生產實踐的緊密聯系。以服裝造型專業為例，實訓直接通過服務企業實現:2009-2065 438+00學年，學校為胡、三番、五洲等9家服裝公司提供季度產品訂購時裝秀、晚裝秀、模特攝影等服務。服裝設計專業的學生每學期都堅持服務企業，開發設計產品，舉辦作品發布會。企業直接購買學生的設計方案，然後直接轉化為企業產品，生產銷售。
借助企業的管理經驗和文化資源，學校還在名企開設了培訓班，如胡夏世家店店長班、豐田精英班、石英學員培訓線等，拓寬了學校的管理思路和辦學資源。其中，學校在石英公司培訓線生產的晚禮服銷售價格高達65438美元+0.3萬，學生實習期間正式就業，月薪2000多元，大大減輕了家長的教育負擔，增強了學生的就業信心。
3.產學研結合更直接、更高效。
除了每年代表廣東省參加全國技能大賽外，我校還主動走出去，成功策劃組織了5次省級服裝技能大賽，多次承辦全國專業比賽和行業高峰論壇。
2010 165438+10月12以“時尚中國，環保未來”為主題，2010“天竺杯”休閑服裝設計大賽、天竺產業聯盟鏈接會、中國沙溪產學研高峰論壇在我校圓滿落幕，這是國內服裝行業首次以環保品牌聚焦休閑服裝。本次大賽由國內40余家核心企業、擁有國內著名環保纖維品牌“天竺”的中國天竺產業聯盟主辦，並提供設計資料。中國天築產業聯盟承諾，聯盟企業將優先考慮進入大賽決賽的優秀準設計師。據知情人介紹，設計面料由企業提供，作品由學校師生制作，專業機構專家出謀劃策。獲獎設計作品現場被企業認購，投產並快速銷售，實現經濟效益。這種產學研合作更加直接高效。
產學研結合是職業教育的發展方向，但我校追求的產學研結合不是單壹的、表面的、低層次的，而是“全面的、深層次的、高端的”產學研結合。學校從辦學機制、培養模式、教學方法、評價體系等方面全方位推進產學研結合，使產學研不再是表象上的割裂，而是利益上的緊密關聯、文化上的深度交融。學校還非常重視與高水平的行業和研究機構結成聯盟，實現高質量的教學。比如新投資900萬元建設國家紡織檢測中心，申報國家重點實驗室。學校出具的紡織服裝產品檢測報告全國有效，將引領我校專業建設全面融入產業鏈質量檢測環節，實現培養專業人才、服務社會的功能，推動中山服裝產業產業鏈向高端發展。
第三，有深造的渠道和就業的選擇。
壹位教育界的資深學者這樣評價我們學校:如果很難，我們學校可以做到；難得的東西，學校得到。這種評價在中山沙溪技校特別受歡迎。從“不努力就能進理工科”，到“努力就能進理工科”，再到現在的“進理工科就能成功”。壹路走來，所有的平淡與輝煌，都凝聚著學校師生鳳凰涅槃般的涅槃。無論時局如何變化，競爭如何激烈，沙溪工學院始終清醒地認識到“不進則退”，以“不問妳能給我什麽，只問我能做什麽”的勇氣和胸懷——以信心贏得資金支持，以實力贏得全國技能大賽金銀，以誠意在世博會推廣自主研發的“變溫t恤”，以信心在世博會舞臺上展示龍騰獅跳鶴。
“科技崛起是我的責任。”從學校行政團隊下至各個院系，每壹位老師都把自己的青春和理想根植在學校的發展中，夜以繼日的努力，有很多教職工以學校為家，以事業為榮，以工作為樂，以學習為命。“校興，我驕傲；學校失敗，我受辱”，已經內化為學校師生的骨子裏；”“妳好，我好，學校好，學校好”成為學校師生的集體追求。自信積極的文化匯聚了我校的名師，不僅產生了多位全國技能大賽優秀指導教師、南粵優秀教育工作者和多位南粵優秀教師，現在中山市職業教育領域有四位名師名師，其中三位來自中山市沙溪技工學校。
在教學評價方面，中山沙溪職業技術學校實行“多元制”。學校成立了由校領導、業務人士、資深教育專家等參與的專業建設指導委員會。，定期進行校企信息交流，根據企業需求制定人才培養目標和專業建設計劃，評價教學行為，討論教學改革。
在對學生的評價上，中山沙溪職業技術學校實行“學分制”，有效體現了靈活、個性化學習的特點，極大地調動了學生學習的主動性和積極性，解決了壹直困擾中等職業教育的“厭學”問題。在實行學分制的過程中，設置了學生創新能力的評價機制，增加了相應的學分，鼓勵更多的學生積極參加學校社團活動，參加各種創新活動和社會實踐。同時，大力建設校園文化，成立了龍獅隊、管樂團等近20個校園組織，為學生搭建了發展個性、增長才幹的舞臺，大力倡導建設平安校園、和諧校園、綠色校園，為學生營造了全方位的教育成長環境。為了不斷激發文化創造力，學校新建了壹座美術館，學生的作品和國家級名作在同壹個房間裏熠熠生輝。“不知道學校的歷史，就不會知道學校的現在和未來。”富有文化氣息的校史室為此進行了裝修，並著力打造名師雲集的中山設計師村，讓學生處處感受文化氛圍。
多元文化造就多才多藝的人。我校在專業技能研究和高職高考方面成績突出。學科技能大賽成績斐然:2007年至2010年，連續四年的全國職業院校技能大賽中，我校服裝專業學生代表廣東省參加，在比賽中獲得壹等獎7項、二等獎9項、三等獎11項，均居全國第壹。2010，沙溪工學院代表廣東省參加比賽，獲得國家特等獎(比賽只有五名選手)。在專業技能研究方面，學校十幾年來壹直在省內遙遙領先。在全國計算機等級考試、全國英語等級研究、省級計算機高新技術研究、會計從業資格研究等專業技能研究中，取證率居全市首位，在全省名列前茅。大部分專業技能研究取證率達到100%，“3+專業技能課程證書”高考連續100。
截至目前，學校已培養了3萬多名綜合專業、善於合作、獨立自主的中高級技能人才和管理人才，成為就業市場的“搶手貨”。畢業生年就業率100%，每個畢業生有2-3份工作可以選擇，40%的學生可以考上大學繼續深造。他們中有全國勞動模範、北京奧運會火炬手劉等優秀人才，有、林永健等知名服裝設計師，有李、等自主創業的後起之秀，有於等農村基層管理幹部，還有壹大批企業生產壹線的技術骨幹和管理人員，成為地方經濟建設和社會發展的重要支撐力量。他們是學校生動的文化符號，為當地的經濟文化建設註入了新鮮的力量。
桃子和李子什麽都不說，但是他們自己走自己的路。2008年和2009年，由人民日報、中國教育電視臺等10家新聞媒體組成的中央新聞代表團來我校報道和宣傳我校的優質文化，作為和諧社會發展的典範。2010年，我校作為廣東省13所中等職業院校中的第壹所，被列為全國中等職業教育改革與發展示範校，其特色文化在國家舞臺上被重點關註和研究。
長風破浪，雲帆直掛。自信自強，永不止步。我校將以大教育的視野和胸懷，和諧發展的高度和廣度，不斷汲取中華民族乃至世界文化的優質成分，博采眾長，滋養新時代的專業人才，走出壹條具有沙溪職業技術學院特色的學校文化建設之路。