在線教育，或稱遠程教育和在線學習，是指以雲計算、大數據挖掘、多媒體等信息技術為依托，以互聯網為載體的壹種跨越時空的生活、工作和學習方式。與傳統教育相比，在線教育從根本上改變了知識獲取的方式。教與學可以不受時間、空間、地點的限制，知識獲取的渠道靈活多樣，為用戶提供更加豐富的學習內容，滿足人們不同的學習需求。
隨著越來越多的用戶接受這種新的學習方式，在線教育將成為互聯網時代教育行業發展的必然趨勢。目前中國互聯網教育市場主要分為以下幾個細分行業:學前教育、K12教育、高等教育、留學教育、職業教育、語言教育、興趣教育、綜合平臺。
傳統教育與網絡教育的比較分析
來源:公開信息，前瞻產業研究院整理。
據預測，2019年中國在線教育市場規模將超過3600億。
在線教育不僅限於義務教育階段的學生，職業教育、興趣培養、早教的用戶都不小。因此，在線教育市場正在擴大。據前瞻產業研究院發布的《中國在線教育行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》統計數據顯示，2014年中國在線教育市場規模已達853億元。2015年，中國在線教育市場規模首次突破1000億元。到2017年，中國在線教育市場規模已經增長到2194億元。截至2018年底，中國在線教育市場規模增長超過3000億元。據預測，2019年中國在線教育市場規模將超過3600億元，達到3670億元。
2065 438+04-2065 438+09中國在線教育市場統計與預測
數據來源:前瞻產業研究院編制。
據預測，2019年中國在線教育用戶規模將超過2億。
近年來，在技術、市場和政策的推動下，中國在線教育市場越來越活躍。2015年，中國在線教育用戶規模已經達到1.1億。並且呈現逐年增加的趨勢。到2017年，中國在線教育用戶規模超過150萬。截至2018年底，中國在線教育用戶規模達到65438+7900萬。據預測，2019年中國在線教育用戶規模將超過2億。
達到213萬人。
2065 438+05-2065 438+09年中國在線教育用戶統計與預測。
數據來源:前瞻產業研究院編制。
教育信息化與綜合服務
在線教育按直接服務對象或其商業模式可分為“教育信息化”和“互聯網教育”兩大領域。其中，“教育信息化”模式(又稱“ToB模式”)主要是直接服務於學校和教育培訓企業，其產品是學校的信息化建設、內容資源、管理和營銷服務。目前這種模式下的合作運營模式已經成熟，盈利能力較強。
1.學校客戶是行業中不可忽視的重要角色。
教育在中國的國家體系中占有重要地位，教育體系的高度完整的組織在中國建立了壹個龐大的教育體系。因此，學校是在線教育的核心場景，其市場成為業務發展的重要切入點。是壹種能觸及中國教育體系根基的商業模式，更穩定，更賺錢。截至2017年底，全國各級各類學校近501400所，在校生總數2.69億人。
截止到2017，全國各階段學校和學生數量統計。
數據來源:前瞻產業研究院編制。
2.教育信息化是國家政策和資金重點支持的領域。
自2012提出“三通兩平臺”概念以來，政策頻頻支持教育信息化和互聯網教育的發展，教育部也將教育信息化寫入十三五規劃。《教育信息化十年發展規劃》提出政府對教育信息化的支出不低於教育經費的8%，但近年來教育信息化的投入已經超過了這個比例，達到了10%左右。2015財政對教育信息化的投入已經達到2500億元，比2010增長了4倍多。
3.ToB模式也可以為C端市場奠定基礎。
教育關系到個人的未來和發展。在線教育用戶非常重視產品質量，消費決策謹慎理性。所以ToC模式面臨用戶培養周期長，獲取難度大的問題。相比直接切入個人消費市場，以機構端為切入點，為未來個人業務拓展打開空間，更為成熟。壹方面，學校和老師在學生和家長中享有很高的權威和信任。借助機構渠道，可以降低獲取難度，觸達更多客戶，為個人市場贏得空間。另壹方面，切入學校的核心環節，可以獲取用戶的核心數據，更好的了解用戶的需求，為ToC模式的產品打下基礎。
中國網絡教育產業發展的不利因素分析
1，缺乏復合型人才。在線教育行業需要復合型人才，既要熟悉計算機技術、網絡技術、軟件工程、教育學等領域的專業知識，同時又要熟悉國內教育市場的情況和教育消費者的行為習慣。由於中國在線教育行業起步較晚，很多企業主要從事信息技術或互聯網相關業務，對教育行業本身並不熟悉。所以目前市場上這類復合型人才比較稀缺，對行業的發展有壹定的不利影響。
2.知識產權保護有待提高。
教育信息化是典型的知識密集型產品和服務的集成，其中軟件的研發需要大量的高級專業人員和大量的資金投入，服務附加值高，但復制簡單。雖然近年來中國在知識產權保護方面取得了很大進展，但中國軟件集成服務的知識產權保護還有待加強。
促進發展的四大有利因素
1.產業政策全力支持在線教育行業發展。2065438+2002年9月，全國教育信息化電視電話會議提出大力推進“三通兩平臺”建設。“三通”是指“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、人人網上學習空間”，“兩平臺”是指“建設教育資源公告服務平臺和教育管理公共服務平臺”。
2065438+2005年7月，國務院發布《國務院關於積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，提出“鼓勵互聯網企業和社會教育機構根據市場需求開發數字化教育資源，提供網絡教育服務。鼓勵學校利用數字化教育資源和教育服務平臺，逐步探索網絡教育新模式，促進教育公平。鼓勵學校通過與互聯網公司合作，連接線上線下教育資源，探索教育新模式。"
2016年以來，教育部出臺了《教育信息化“十三五”規劃》和《2016年教育信息化工作要點》等政策，將推進教育信息化作為教育部2016年的工作重點之壹，積極推進信息技術與教育教學的融合。
2.在線教育的投入越來越大。
教育是中國政府和人民高度重視的領域。近年來，我國財政教育支出從2007年的82801億元增加到2017年的3420400億元，占GDP的比重也不斷提高，從2007年的3.22%增加到4.6538+07。
隨著產業政策的推動，未來教育信息化的投入有望進壹步增加。2012年，教育部發布的《教育信息化十年發展規劃(2011-2020)》提出，各級政府按不低於8%的比例撥付教育信息化經費，確保教育信息化有持續穩定的政府財政投入，進壹步為教育信息化產業的成長提供了有利支撐。2015年，全國財政教育信息化投資規模近2500億元。
3.互聯網技術的升級推動了在線教育行業的發展。
隨著移動互聯網和雲計算等技術的快速發展，以及近年來大量的資金投入，我國網民和移動互聯網用戶數量持續增長。2017年，在線教育用戶規模為155萬，移動在線教育用戶規模為120萬。互聯網技術是在線教育發展的技術支撐，其規模增長和用戶滲透將繼續推動在線教育的推廣和普及。未來，互聯網教育用戶規模將繼續保持5%左右的高速增長，而在線教育市場將以20%以上的增速發展。
4.在線教育模式的社會接受度在不斷提高。
從社會角度來看，對在線教育模式的接受度在不斷提高。壹方面，網上支付的普及率越來越高。2016年，支付寶實名用戶已經達到4.5億，網上支付習慣發展更加成熟。另壹方面，教育的關註度明顯提高，通過互聯網關註教育也成為壹種主要方式。隨著社會評價教育的不斷完善和互聯網的發展，家庭更加重視在線教育必然是必然趨勢。